好长的名字少儿园大班语言教课设计
【活动目标】 1
、在听听、谈谈、猜料中认识蓝狐狸长长名字的由来，感觉故
事的风趣。 2
、借助作品知道名字都有含义， 并对名字的由来有进一步探究
的兴趣。
【活动准备】
资料准备： PPT课件、动物的名字符号卡片。经验准备：少儿已初步认识自己名字的由
来。【活动过程】 一、由蓝狐狸引出故事 1 2
）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！
）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特其他地方，所以狐
狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。
二、分段赏识理解故事 1 1
、教师讲故事——蓝狐狸遇到波波蛙和红叶鼠。
）教师边讲故事边在操作板上出现符号 “波波 +蓝狐狸” 、
“红叶+波波 +蓝狐狸”。 2 2 1
）师：此刻蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？ 、教师持续讲故事——蓝狐狸遇到绿草蛇。
）师：瞧，此次蓝狐狸到达了什么地方碰到了谁？猜一猜，小
蛇会有什么好听的名字呢？（少儿回答，并听小蛇说话的录音）
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）此刻蓝狐狸的名字长了吗？ 、少儿为蓝狐狸添名字。
）师：蓝狐狸以后还碰到了很多动物，瞧！它先碰到了谁，再
碰到谁，最后碰到谁？ 2 3 4
）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。 ）少儿商议，帮蓝狐狸添名字。
、教师持续讲故事——结尾。少儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义
评论：
1 、教师着重教课环节中的情形性——一直在风趣而连接的情
形中穿行，使得活动一呵而就，前后响应。让孩子们和听课老师在自
然的情形中学有所得。 2
、教师着重教课内容的生活性——于生活的活动是少儿所喜
爱的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。
评论
1
、活动能从少儿喜爱的图书着手， 选择的内容是每个少儿都有
经验的，能充足惹起少儿的共识。 2
、能利用各样门路指引少儿认识名字的由来， 特别是图文夹字，
更是切合大班少儿的学习特色。 3
、教课中有效的发问与优秀的师生互动使得每个少儿能勇敢
想象，敢于表现，也充足表现了教师对每个少儿的关注。
思虑
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在“少儿帮蓝狐狸还名字” 这一教课环节， 教师概要求时 “还”
的次序没有重申，所以少儿的回答各有不一样。所以，思虑一是在活动
前教师可否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“
+”改成
箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，
以此帮助少儿理解正向与逆向的名字还法。
有效性表现——
1
、充满了情味性，让孩子在浓浓的兴趣中，感觉到了蓝狐狸名
字不停变长的过程与兴趣性。 2
、经过教具的有效使用让孩子的理解能力、 思想能力在语言活
动中相同都获得了显现。 3
、在孩子学习、理解和思想的过程，让教课的公正性也获得了
表现。
再思虑——
教课目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在
教课活动最后
一个环节说起，整个教课的中心表此刻加名字和还名字的过程，
能否能够进行目标的改正，使其更加适切。
目标中让少儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些勉强。因为时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，存心有未尽的遗憾。
2 、教师着重活动环节的雅致性。
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3 、教师着重少儿学习的层次性——两节活动教师着重教课的
层层推动，牢牢环绕目标睁开教课，达到活动预期目标。
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