现代文阅读答题技巧与套路

答题基本知识:

1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特点意识(是什么文体：记述文、说明文、散文等);二是要有思路剖析意识(边读边归纳各段落意思及段与段之间的关系，说了什么，怎么说的);三是要有找寻中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题，文中要划线标明)

2.审题:从题干中求启示，追求解题的打破口，保证正确答题。题干拥有以下作用: 示意答题地区; 示意答题思路; 示意答题方法; 示意答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方面； ◆以谁为陈说主体； ◆ 能否选好适合的句式，怎么说

组织语言时，注意“问”与“答”要照顾好. 如问：“为何对作者来说这是一次短暂而快乐的旅游？”则：(1)题眼（答题重点）是： 短暂而快乐 ； (2)重点（回答的内容）应包含：“短暂”和“快乐”两点；(3)设问的角度： 以“这”作陈说对象，而不是“作者” ；(4)句式应为： 两个句子，且组成并列关系。

3.答题:“规范作答”不可以忘掉的三个原则： ⑴答案在文中(直接根源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中重点词句(注意原文表述角度与设问角度能否一致) ; (3)分点分条作答。

基此题型题(非研究型和评论型)及解答思路

题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力

A.语句的含义题：复原修辞句的本意；揭露警策句的真理；转变高深委宛句的意思；揭露句子的双关意； B.语句的作用题:要回答该句子在文章构造与内容主题两个方面起的作用。 题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容 此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照顾的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。 题型3: 剖析写作方法及作用

题型4: 剖析作者的看法态度，归纳要旨

解题思路：⑴迅速读懂原文，深入理解文意（作者记述、谈论了哪些方面的事）⑵跳出文章外，整体掌握文旨（文章波及哪些社会问题？）⑶舍末逐本，归纳重点，掌握文章真意和神魂（作者的真切企图是什么）⑷依据题目要求，整理提取有效的信息

要弄清试题中常用的名词术语。暗中考察学生的语文基础，考生必定要理解清楚，防止“答非所问”。

表达方式指记述、描绘、谈论、抒怀、说明等。表现手法指对照、先抑后扬、象征、借景抒怀、托物言志、夸张等。 写作手法：狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的全部手法，诸如表达方式、表现手法、修辞手法。 修辞手法：常用的有比喻、拟人、频频、夸张、排比、对偶、对照、设问、反问等。

语言特点，一般指口语的平常易懂，书面语的谨慎典雅，文学语言的鲜亮、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。剖析时，一般从修辞长进行剖析。

说明文的种类，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。说明方法，一般有举例子、分类型、列数据、作比较、下定义、作解说、打比方、绘图表、摹状貌等。说明次序，时间次序(程序次序)、空间次序、逻辑次序。考生在答题时，可答得详细些，如：空间次序(从上到下，从里到外等)，逻辑次序(先结果后原由，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不用答人或事物的特点)。

论证方法，有道理论证、事实论证、对照论证、比喻论证、归谬法。 论证方式，立论和驳论。 理论论据，包含名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据，全部事实、史实、数据等。

简洁，语句简短、了然，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。感悟，指发自心里的感觉、理解、意会等。 有何作用，回答文章中某一内容的作用或利处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深入主题、重申感情等；二是构造方面的，如过渡、响应等；三是语言方面，如令人着迷、生动开朗等。 思想内容，基本是指文章的中心思想或要旨。

思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想偏向，如善恶、好恶、褒贬等。

记述文阅读答题技巧与套路

1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒怀散文、叙事散文)、剧本、说明文、谈论文 2、记述文六因素： 时间、地址、人物、事件、因由、经过、结果 3、散文种类： （1）叙事散文（2）抒怀散文；散文特点：形散而神不散。形指构造，神指中情意旨；写作手段：借景抒怀、寓情于景、托物言志的象征手法。

5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。小说三因素：人物、环境、情节（初步、发展、热潮、结局)。 7、记述文的表达方式：记述、谈论、抒怀、描绘、说明。 13、为文章（文段）拟标题：找文章的线索或中心。（1）中心人物（2）中心事物(3)中心事件（6）作者感情

方法：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看频频出现的句子。要求点出文章主题，语言要求精练，回味无穷，字数少，一般在６个字左右。答题套路：人或事件或感情或论点或组合。 23．运用正副标题相联合的方式的作用：增强表达成效。

9、品尝题目（为何用这个题目？用这个题目的企图或利处）标题是“文眼”，统帅全文；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。能够从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品尝。答题方式：（1）主题上联合要旨，突出主题；如象征性的散文题目这样回答：这篇文章拟题奇妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，回味无穷。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说了然……，点了然本文说明的主要内容，点了然本文说明对象。

12、记述的线索及作用（这篇文章以什么为线索？作用？）：线索：（1）中心人物（2）中心事物(3)中心事件（4）时间（5）地址（6）作者的感情。作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一同，使文章条理清楚、层次清楚。答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，选材典型，使文章条理清楚、层次清楚，要旨鲜亮。

10、 资料组织特点（这篇文章是如何组织资料的？）：牢牢环绕中心；选用典型事件；剪裁得体；详略适当。详写：突出文章主题，或许是什么内容与什么中心或中心人物关系亲密，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，因此详写。略写：使文章全面、丰满，突出主题。什么内容与什么中心或人物关系不大，因此略写。 29、记述文的人称的作用（用第x人称的利处？）：

（1）第一人称作用：便于直抒胸臆，读来有和蔼感和真切感。 （2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自由表达。

（3）运用第二人称，一般多是出此刻用第一人称或第三人称的表达里，实质上还是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：能够增强文章的抒怀性和和蔼感，便于感情的沟通。 14、记述的次序及作用（是依据什么次序写的，作用？）：

（1）正叙作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单一，增强文章的生动性。

（3）插叙作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。 26、归纳文章（文段）中内容（这篇（段）文章主要说了什么？用自己的话回答以下问题？）：

记述文：（什么时间、什么地址）什么人做什么事 。答题格式：（时间＋地址）＋人＋事。

说明文：说明对象是什么，它的特点是什么。答题格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

谈论文：谈论的问题是什么，作者的看法如何。答题格式：用什么论证方法证了然（论证了）＋论点。

归纳方法：①抓文段的中心句。即用表示作者看法的话来归纳。②用分层归纳法。即是用最简短的文字说明各层写了什么或用文中现有的重点词自己组合成句来归纳。③把两个或两个以上意思的段落归纳出联合段意。

如何将原文中的语句变为自己的话，能够采纳以下方法：①归纳粗心法，合用于原文有关句子较长的状况；②翻译句子法，合用于文言文语段； ③解说重点词法，合用于原文语句中有冷僻词； ④变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完好明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。

31、记述文的中心、主题、文章内容是什么？答题格式：A、此文记述了（描绘了、说了然、介绍了）……的故事(事迹、经过、事件、光景)。即“谁做了什么”一句话归纳文章内容答案。B、表现了(赞叹了、揭露了、嘲讽了、反应了、歌颂了、揭穿了、批评了、说了然、抽打了)……。C、抒发了作者的……的思想感情。

2

11、区分层次（这篇文章区分为几个层次？）：（1）准时间区分（找表示时间的短语）（2） 按地址区分（找表示地址的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）以写事为主：①．按事情发生发展的先后时间剖析；②．按事情发生发展的地址变换剖析；③．按事情发展的阶段剖析。以写人为主：①、按人物成长的阶段剖析；②、按人物所在的不一样地址剖析；③、按表现人物不一样性格特点的不一样条件剖析；④、按人物感情的变化剖析。以写景状物为主：①、按人物察看光景的察看点的变化，即空间变化剖析；②、按不一样时间的不一样景致的变化，即时间变化剖析。

18、文段中句子或语段的作用：一、内容上：首段和尾段点明要旨、升华主题、点睛之笔、表达了作者的思想感情等作用。有时要联合文章的详细内容增补说明。二、在构造上：在文章开头，有总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承前启后（过渡）（4）为后文作铺垫；标记思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾：总结上文、全文、照顾开头、独立成段，使文章戛但是止，意味绵长，发人沉思、卒章点题，语重心长等作用。三、表达成效上：升华中心、衬着氛围、衬托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深入中心、点明要旨、衬托、衬着、响应、照顾、对照、象征、先抑后扬、预示性作用。

假如句顶用了关系词“固然……可是……”，这组关系词表转折关系；用了关系词“不只……并且……”之类，这种关系词表递进关系，二者企图都在于重申后者。假如用了倒装句：常常是重申前置（即调到前方）的部分。

短句作用的答题格式：A、该句子用了什么修辞手法，或该句子形象而委宛，拥有话中有话，富裕真理。B、表面意义（表面上的意思）和表达成效（生动形象地写出了……特点）（疑问句造成悬念，叹息句便于抒怀；反问句增强语气语调引人沉思；排比句叠句气吞山河、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠闲；灵巧多变、富裕表现力）或从正面和侧面评论。C、深层含义（联系上下文、主题、作者企图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）必定了/表扬了/赞叹了/歌颂了或批评了/嘲讽了/否认了/辩驳了，或许给人以……的印象、启示、道理、启示教育作用等。 29．问文中的重点词语、句子的地点可否调动。

换成另一个行吗？答题格式： 动词：不可以。由于该词正确生动详细地写出了…… 形容词：不可以。由于该词生动形象地描绘了…… 副词（如都，多数，特别只有等）：不可以。由于该词正确地说了然……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变为……，与事实不符。

次序可否调动？答题格式：不可以。由于（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换。 30、记述文中描绘的作用：从不一样的感觉来描绘（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。分人物描绘和环境描绘。

（1）人物描绘分为肖像描绘、相貌描绘、神态描绘、动作描绘、语言（对话）描绘、心理描绘。人物描又可分为：正面描绘、侧面描绘、细节描绘。人物描绘作用：塑造人物性格；推进情节发展；揭露文章主题。

（2）、环境描绘分为自然环境描绘和社会环境描绘。自然环境描绘（光景描绘）作用：（1）、表现地区风光，提示时间、季节和环境特点；（2）、推进情节发展；（3）、衬着氛围；（4）、衬托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深入主题。社会环境描绘作用：(1)、交代作品的时代背景。(2)、揭露了当时当地什么样的社会现实。

答题格式：肖像（相貌）描绘[包含神态描绘]（描绘人物面貌、穿着、神态、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等状况。

语言（对话）描绘和行动（动作）描绘：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反应了人物的××性格特点或××精神质量。有时还推进了情节的发展。

心理描绘：形象生动地反应出人物的××思想，揭露了人物的××性格或许××质量。 侧面描绘：衬托了人物××思想感情或××性格特点。

自然环境描绘（描绘自然景观如人物活动的时间、地址、天气、季节和光景场景如山川、湖海等自然光景）：交代故事发生的时间、地址及人物活动的空间，衬着××环境氛围、衬托人物的××感情、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推进故事情节的发展；揭露文章主题。

社会环境描绘（描绘社会状况或许人物活动的场景和四周（室内）的布局、摆设）：交代故事发生的××时代背景、时代特点、社会风俗、思想看法和人与人之间的关系，衬着××环境氛围。衬托人物心情，推进情节发展，深入主题。 21．如何剖析人物形象：从两个方面下手：一是经过剖析典型案例来理解人物形象；二是经过对人物描绘方法的剖析来掌握人物的思想性格。要剖析直接描绘、侧面描绘、细节描绘。答题格式：经过……的介绍（描绘），说明他是个……

3

32、记述文中谈论：记述文的谈论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 作用：可起到承前启后；统率全文；引起读者思虑；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；文章如虎添翼，起到点睛之笔的作用。

33、 记述文中抒怀：分直接抒怀和间接抒怀。作用：抒发生者诚挚深邃的感情，引起读者的感情共识，使文章拥有强盛的感染力。

34、记述文中的说明：记述文中的说明是记述中的增补交代，一般要求文字简洁简要。 35、记述文中的过渡的作用：能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承前启后、组织成篇的作用。 16、表现手法及作用：（采纳了什么表现手法，作用？）对照、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情形交融、夹叙夹议……

答题套路：文章采纳“XX”的手法，作者经过“……（文章有关内容）”使文章“……（表现手法的作用）” （1）拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而达到形象生动的成效。 （2）比喻：形象生动、简短凝练地描绘事物、解说道理。

（3）夸张：突出人或事物的特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。 （4）象征（托物言志）：把特定的意义寄望在所描绘的事物上，表达了……的感情，增强文章的表现力。 （5）对照：经过比较，突失事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面衬托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

（7）嘲讽：运用比喻、夸张等手段对人或事物进行揭穿、批评和嘲讽，增强深刻性和批评性，使语言辛辣风趣。 （8）欲扬先抑：先贬抑再鼎力歌颂所描绘的对象，上下文形成对照，突出所写的对象，收到出乎意外的动人成效。 （9）前后照顾（首尾响应）：使情节完好、构造谨慎、中心突出。 （10）设置悬念：能惹起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法及作用：

B、引用名句、箴言：丰富文章主题，增加文章情味，使文章有文采。 C、用一系列的排比句：能够先发制人，气概激烈…… D、采纳题记：显得隽永深刻，又有文采

E、开头用光景及其余事物的描绘：衬着你所需要的氛围和基调。

F、直截了当：文章自白，清楚易懂。 G、倒叙：惹起读者注意，引出文章的说明内容。

17、 修辞方法及作用：答题套路：这段话运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）

（1）比喻：形象生动、简短凝练地描绘事物、解说道理，令人易于理解。

（2）拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，使之更形象，进而达到形象生动的成效。 （3）夸张：突出特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象。

（4）排比：条理清楚，节奏鲜亮，增强语势，擅长抒怀，使语言更有表现力，更有气概。 （5）对偶：使句式齐整，构造一致，形式优美，音韵和睦，相互映托，互为增补。 （6）频频：重申某种意思，更能突出文章主题，看法鲜亮。抒怀激烈，富裕感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启示思虑。 （8）反问：态度鲜亮，增强语气，激烈抒怀。 （9）引用：使内容更真切、正确、深刻、精细。

（10）反语：增加嘲讽意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对照：形成激烈反差，增强读者的印象，突出文章的中心。

（12）文章用典：一是丰富文章主题，二是增加文章情味，使文章有文采。

31．问文章写作特点：一般指文章的构想、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构想能否新奇奇妙；情节能否跌荡起伏；采纳了什么表达方式：记述、描绘、谈论、抒怀、说明。描绘可细分为动静联合、虚实联合、正侧联合、乐景写哀等。抒怀包含直接抒怀、间接抒怀（借景抒怀、托物言志）；表现手法：象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想象、衬托等，说明写作特点。

4

15、剖析文章的语言特点：答题套路：这篇文章语言（自然朴实或生动优美）比方……（摘录文章中的有关句子）”，它“……说了然……”（正确、生动、形象、平常易懂、语言精练、精粹深刻、简短了然、委宛委宛、语重心长等）。 19剖析记述文词语的含义和作用、表达成效。

方法:联系词语本意，解说在文中的含义（引申义，比喻义，双关义），找出其指代的详细内容（使不了然的了然化；将比喻、象征复原），给读者如何的感觉（动词、形容词精粹正确，把事物说得形象详细；使用成语，为文章添色），表达了作者如何的感情或达到了……成效。答题格式：“××”一词（原指……，）这里指……，起到了……的作用。 39、依据阅读短文的感觉谈自己的见解或领会：

答题套路：先用一句话归纳从文中获得的收获、领会、理解的道理，提出自己的见解，用“我以为……。”要言不烦地表示自己的看法。再用两三句话说说原由，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有有关要求，还要注意联合自己的亲自经历。最后说明我们应当如何。要注意表达内容要切近生活实质。看法正确、健康，言之有理。

32标点符号的作用：引号：引用、反语，嘲讽否认、重申、特指。破折号：解说说明、意思的递进或转折、声音延伸、总结、插说或中止。省略号：内容的省略、静默或思虑、语言的中止、说话断断续续、表话未说完，语意未尽。

5