谈初中物理的新课程标准和基本教法

谈初中物理的新课程标准和基本教法　王　磊　（磁县西固义乡学区驸马沟中学河北磁县０５６５００）　摘　要：在初中物理教学中，必须培养学生的参与意识，　让他们有充足的动手、动口、动脑的时间。注重学法指导。学生　只有积极参与教学活动，有充分的动手、动口、动脑的时间，经　历观察、分析、推理、综合等过程。才能完整理解物理概念的内　涵及外延．全面掌握规律的实质。学生的思维才能得到真正的　锻炼．落实学习的主体地位　关键词：初中物理教学　新课程标准　基本教法　初中物理新教材在内容选取上贴近学生生活，关注学生　已有的生活经验．注意激发并保持学生的学习兴趣．避免内容　的繁、难、旧，加强与社会、生活实际的联系，适当增加学生的　实践活动。为充分发挥学生的自主性、主动性和创造性创造条　件。为此，物理教师必须遵循这一原则开展教学，下面笔者谈　谈初中物理新课程标准下的基本教法。　一、初中物理新课程标准的解读剖析　初巾物理新课程日标，使学生对自然界保持好奇。对科学　的探索兴趣：学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习　惯．在解决问题时尝试运用科学原理和科学研究方法，具有初　步的科学探究能力．乐于参与科技活动。在实践中利用科学素　养提高工作效率。　二、初中物理新课程教材的基本分析　（一）为学生的物理学习构筑起点。新课程物理提供了大　量物理研究的基础知识和实验．作为所有学生从事物理学习　的出发点，目的是使学生在所提供的学习情景中，通过实验、　探索与交流等活动，奠定必要的基础。　（二）向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。从学　生实际出发。用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并　提供众多结合实际而富有物理意义的问题，展开物理探究。其中　一些概念是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的。还有一　部分是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。　（三）为学生提供探索、交流的时间与空间。教科书依据学　生已有的知识背景和活动经验，提供大量实验、思考与交流的　机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学知识，建立符合个　体认知特点的知识结构。　（四）展现物理知识的形成与应用过程。采用提出问题——　猜想——设计实验——分析数据——得出结论的模式展开，有　利于学生更好地理解物理、应用物理。增强学好物理的信心。　三、初中物理教师的教学目标解析　每一个学生能对教材中的所有实验熟练操作。基本上具　有一般物理知识的操作能力：学生具有一定的分析问题和解　决问题的能力，对各种类型的计算题目，能运用多种途径解　答：学生能运用物理知识解答生活和生产中实际问题的能力　得到提高。　四、初中物理基本教学方法　（一）认真学习教学大纲。领会本科目在教学中的具体要　求。新教材不同于过去的要求，因为新教材灵活性提高了，难　度降低了，实践性更明确了。教师必须认真领会其精神实质，　对于每一项要求要落到实处．既不能拔高要求，又不能降低难　度。　（二）注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新　教材不仅注重传授文化知识。更注重培养能力。教师要充分利　用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡　是做不好的一律重做，直到熟练为止。每一个实验都要写好实　验报告．写好实验体会，并在做好实验的基础上，要求每一个　学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。　（三）讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维　能力。教学不能墨守成规，应该时时更新教学方法。要实践好　兴趣教学法、双向交流法，充分运用多媒体，进行现代化的多　媒体教学．让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑，　使得受教育学生的学习观念更新，学习的内容科学，学习的方　法优秀。　（四）严格要求学生，扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的　重要性，也会学习、爱学习，但终究自制力不强。教师在教学过　程中．必须严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。做　到课前有预习。课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝　学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；培养学生　独立思考问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自己　的终生乐趣。　（五）加强教师的业务进修，提高教学水平。在教学之余，　要认真学习初中物理课程．扩大学识范围，学习有关教育教学　理论．丰富教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之　长，力争多听课，上好教学观摩课。　（六）充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思　想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学　生学习的榜样。教师应该因势利导，对学生进行思想品德教　育，使学生具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国。　（七）积极参加科组的教研活动，取人之长，补己之短。１．　物理课的听课活动。听课作为一种教育研究范式，是一个涉及　课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课，不　含有考核或权威指导成分。自由度较大，通过相互观察、切磋　和批判性对话有助于提高教学水平。听课者对教师和学生进　行细致的观察。留下详细、具体的听课记录，并做评课，课后再　与授课教师及时进行交流、分析，改进教学策略，这在无形中　会促进物理教师提高教学反思能力。２．课后小结与反思笔记。　课后小结与反思笔记就是把教学过程中的一些感触、思考或　困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程　下，在物理教学中教师需要课后小结、反思的地方太多了。３．　虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究目前还是个新课　题。许多反思问题还需要进一步深入探索，但物理教学反思对　物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发　展的有效途径．也是提高物理教学质量的新的尝试，更会促使　物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。只要认真进行教　学反思，善于总结，就一定会有收获。　参考文献：　［１］中学物理教学参考．陕西师范大学出版社，２０１２．０６　１３１