【学习目标】
1. 正确流利地朗读课文
2．学会8个生字，认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。
3. 了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 【课前预习】
1.看了课题，你想知道什么？
相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上“ √”）。（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！）
2.给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。
渗（ ）透 玉琢（ ）冰雕 弹（ ）性 内涵（ ） 椭（ ）圆 花蕊（ ） 婴（ ）儿 凋（ ）谢 圆茎（ ） 孕（ ）育 惹（ ） 数（ ）世同堂 衬（ ）托 皎（ ）洁
铁锈 柔嫩 概括 含羞待放 幽香 荡漾
3.按照“认识——观赏——赞美”的层次给课文分段。 4.运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：
孕育： 质感： 内涵： 迫不及待： 生生不息： 玉琢冰雕： 【知识链接】（用浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好） 广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。 形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛，有时据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六枚，也有9——12枚。聚合果圆柱状卵形，密被锈色毛，种子红色。花期5--8月，果10月成熟。 【预习反馈】
1．小组内检查生字词的读音。（组长抽读） 2．交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。 3．读课文给小组内同学听（相互正音）。 4．说说如何分段及每段意思。 【质疑探究】
1.作者是按着怎样德尔顺序描写广玉兰的，着重写了哪一方面？（花，叶、旺盛的生命力，着重写了广玉兰的花。按花的颜色和质感、花的形态、叶子的特点顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点
2.作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？哪句话可作为课文的中
心句？
3.默读第一自然段。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？文中哪些语句写出广玉兰“幽香”之美？用“——”画出描写广玉兰香气的句子，思考：句中哪些词语直接描写了花的香气？标注出来。
4.读第二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。
（第二课时）
【学习目标】
1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
【预习反馈】
《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的 ， ， ， ，达了表作者 之情。作者爱广玉兰的 。 【合作探究】
默读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？ 1、边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？ 2、你喜欢哪些句子？自己读一读。
3、对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。
4、在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变成自己的语言,不就更好了吗? 试着背背看。
5、第四段写出了叶片什么特点， 你是从哪些语句中体会到的？在文中画出相关语句，再读一读。
过度：秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。这是用了什么手法，突出了广玉兰和松柏一样不畏严寒、四季常青。 默读第四、五自然段。 1、指名读第四自然段。
2、叶子是怎么样的呢？你从“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”中感受到了什么？
3、我们从广玉兰的叶子中感受到了它的旺盛生命力，仅仅叶子中能感受到吗？还从哪里可以感受到？
4、你从第五自然段又读出了什么？
5、第六自然段，应该用什么样的语气读？大声的读出来吧！ 【当堂检测】（见导学单）
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