（一）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.文章哪些句子写出了民族小学的学生们上课时环境十分安静，用“ ”画出来。
小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是 、 和 ，它们被小朋友们 吸引了。
2.在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是 族、 族或 族的小朋友。
3.从文中找出下列词语的反义词：吵闹—（ ） 冷清—（ ） （二）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色
变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的
花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 1.这段话共有 句。
2.草地为什么会变色呢？请把原因用“ ”画出来。 3.我知道，草地的颜色会变，这是因
为 。早晨，蒲公英的花是 的，草地是 的；中午，花朵 ，草地是 的；傍晚，花朵 ，草地是 的。
4.找出文中的反义词：（ ）—（ ）
（三）
我站在天都峰脚下抬头望：啊（ ）峰顶这么高（ ）在云彩
上面里（ ）我爬得上去吗（ ）再看看笔陡的石级，石级边上的
铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 1.在“（ ）”里填上恰当的标点符号。
2.给加点字注音：似乎（ ） 发颤（ ） 3.这段话写出了天都峰又 又 的特点。
4.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（ ）
（1）我能爬上去。（2）我不能爬上去。（3）我不一定爬得上去，自己没有信心。
（四）
“谢谢你啦，小朋友。要不是．．．你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要怕天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1.我也会用带点词写一句话 2.“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为
—————————————————————————————
——————————— 3.在文中找出下列词语的近义词：鼓励—（ ） 竟然—（ ）吸取—（ ） （五）
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.这首诗是 朝诗人 写的，诗题是 2.诗中借 、 、 、 四种景物表达了诗人在 天思念 的感情。
3.“挑”是（ ）的意思，“促织”就是（ ）。作者看到（ ），料想（ ），由此想起了自己的家乡和童年。 （六）
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1. ），“佳节”是指每年农历（ ）月（ 诗中的 ）日的（ “ 异客 ” 的名字叫（ ）节，
我知道这天人们有（ ）、（ ）和（ ）的习俗。
2.诗中（“ ）（ ）。”
是千古传诵的名句。 意思是 （七）
我们去放风筝（zhēng zheng）。一个人用手（托 拖）着，另
一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（líng lín）空飞起，（渐渐 慢慢）高过树（梢 悄）了。牵线人（飞快 飞舞）地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩（biān pi
ān)翩飞（舞 午）着，我们（快活 快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bân bēn)跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 1.在括号里选择正确的读音和字，打上勾。
2.仿写词语：一紧一松 3.这段写了我们 时的情景，作者用了许多动词把过程写清楚，如 、 、 等。
4.文中描写当时我们心情的词语是 ，我知道表示心情的词语还有 、 。
（八）
秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn bīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn)子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（shì sì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了( )紫红的( ) 淡黄的( )雪白的( )美丽的菊花在秋雨里频（pín píng）频点头。
1.把括号里不正确的读音划去，并给最后一句加上标点。
2.文中描写颜色的词语有 3．我也能用“五彩缤纷”说一句话。 6.仿照例句写句子：红红的的像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_____________________________________________________________________。
（九）
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发
现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现......
1.这段话是围绕哪句话来写的，请用“ ”画出来。 2.文章中描写了 这几种花开放的时间不同，是按 顺序写的。
3.仿照画“ ” 句子，改写句子：夜来香在晚上八点开花。 （十）
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇
家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的 “ 玩具 ” ，并从 “玩具”里观看新世界里的“居民”。
1.句子中的“玩具”是指（ ）。句子中的“居民”是指三年级上册课内阅读<二> 姓名（ ）
（ ）。
列文虎克玩出了大名堂，“玩出了大名堂”是指（ ）。 （十一）
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼．．，问道：“老人家，您．
就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见．．老师，请．
收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼．．．．，说：“多谢．．老师等候，学习是没有止境的。你的学问渊博，跟您．
学习，一定会大有长进的。” 1.从划线词语我们能体会到
2.孔子的老师是 ，文中哪句话写出了他的样子，用“ ”画下来。
3.根据意思写词语：学习是没有止境的： 你能从生活中
找例子说明这个词语吗？
4.孔子学文已经很渊博了为什么要拜师呢？ 5.照样子写词语：风尘仆仆
（一）
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开
了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊
的东西，慢慢下降，变成了地。
1.找出文中的反义词 （ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）
2.找出文中的近义词 （ ）—（ ）—（ ） （二）
盘古倒（dǎo dào）下，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发（fā fà）出的声音化作（zu
î zuō）了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四极；他的肌肤变成了辽阔
的大地，他的血(xuâ xuě)液，变成了奔(bân bēn)流不息的江河；
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的
雨露(lù lîu)。
1.根据课文内容填空。
2.给带点的字选择正确的读音画“ ”。
3.这段话是围绕哪句话写的，用横线画出来。 4．盘古的身体还会变成什么呢？他的 变成了 ；他
的 变成了 。
n）绕的龙，前爪（zhǎ zhǎo）相互抵（dǐ dī）着，各自回（手 首）
5.照样子写词语：隆隆的雷声
6.写出近义词：巨大—（ ） 辽阔—（ ）
写出反义词：茂盛—（ ） 巨大—（ ）
（三）
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，
两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一
个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左
右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发
大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史
上是一个创举，（ ）减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被
大水冲毁，（ ）减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.段落是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。
2.在括号里填上关联词。
3.这种设计是指什么？
4.为什么说赵州桥的设计是一个创举？
———————————————————————————
（四）
这座桥（ ）坚固，（ ）美观。桥面两侧有石栏，栏板
上雕（diāo dāo）刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠（chán cá
遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一
样。
1.在括号里选择正确读音，画上“ ”。划去括号里不正确的字。
2.在文中填上关联词，并用这组关联词写一句话。
3.文章围绕哪句话写的，用“ ”画出来。 这句话在文中起到
了 作用。
4.文中写到了 种形态的龙，分别是 、
和 。5.为什么说所有的龙都活了，你是怎么理解这句
话的？
6．写出反义词：精美—（ ） 坚固—（ ） 美观—（ ）
7．抄写文中你最喜欢的句子：
说说为什么喜欢：
（五）
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一
棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯
是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次
走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它
们带来面包渣和谷粒。
1．文章哪句话写了灰雀的样子，用“ ”画下来。
2．写灰雀颜色的词语有 和 ，写灰雀动作的词是 和 。从 和 这两个词可以看出列宁很喜欢灰雀。 （六） 望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
1.这首诗是 诗人 写的，主要描绘了 的景色。
2.诗中的楚江指 ，青山指 ，孤帆指 。 （七）
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.这是 写的 ，主要描绘了 的景色。
2.诗中赞美西湖美景的千古名句是 （八）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的，淡着的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 1.这段话中概括描写西沙群岛海水特点的词语是（ ）、（ ）。
2.这句话具体描写了海水的（ ）种颜色，分别是（ ）。
3.海水变色的原因是什么？
4. 照样子写词语：杏黄
5.找出文中的反义词：（ ）—（ ） （ ）—（ ） （九）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身
披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 1.西沙群岛的海底有哪些生物呢？
2. 照样子写词语：懒洋洋地蠕动 3.海底的珊瑚还会像什么呢？填一填：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ，有的像 。
（十）
7.你最喜欢文中哪句话，请抄写下来： 说说你的理由 —————————————————————
————————————————————————————— 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1.这段话主要写出了西沙群岛鱼的（ ）和（ ）多。 2.我能从（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这几个词语中看出鱼的数量多。
3.这段话是围绕哪句话写的？ 4.文中哪句话写出了鱼的样子多。用“ ”画出来。这句话用了
和 的修辞手法，具体描写了 种鱼的特点。
5.填空：海底的鱼各种各样，有的 ；有
的 。 6.最后一句用了 的修辞手法。说明（ ）
A.鱼和水各占一半。B.因为海水多，鱼也多。 C.鱼非常多。
（十一）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息
着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
1.段落通过写 多， 多和 多写出了西沙群岛是——
2.照样子写词语：一片片茂密的树林
三年级上册课内阅读<三> 姓名（ ）
（一）
春天，树木（ ）新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。山上的
积雪（ ）了，雪水汇成小溪，淙淙地（ ）。溪里涨满了春水，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏
自己映在水里的影子。
1.根据课文内容填空。
2.给加点字注音：淙淙（ ） 涨（ ）满
3.你喜欢文中的小鹿吗？为什么？
（二）
夏天，树木（ ）得葱．葱茏．茏，密密层层的枝叶把森林（ ）得严严实实的，（ ）住了人们的视线，（ ）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。整个树林浸．在乳．白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕．
像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着，各种各样的野花，红的，白的，紫的，真像个美丽的大花坛。 1.按课文填空。
2.请在这段文字中找出AABB式的词语，写在下面
3.文中“升”的反义词是（ ） 。“浓”的反义词是（ ） 4.文中有两个比喻句，请你找出来，写在下面的横线上
（1） 在这个比喻句中，把（ ）比做（ ）
（2） 在这个比喻句中，用（ ）来比喻（ ）
（三）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 1.用“ ”画出拟人句，并照样子改写下面的句子： 小鸟在枝头叫。
2.照样子写词语：又香又脆 3.“苍翠”在文中的意思是（ ）
A.树木白而略发青 B.树木老得发青了 C.树木浓绿、深绿。 4.这段话写的是秋天 的景色。 （四）
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。1.这里的省略号表示 。“绿色的海洋”指 ，
说明 （五）
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里（伸 钻）出进攻的“矛”――枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家（发明 发现）了坦克。
坦克把盾的（自卫 守卫）、矛的（进攻 攻打）合二为一，在战场上大显神威。1961年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1.把括号中恰当的词语用“—”划出。
2.写出下列词语的反义词：自卫（ ） 胜利（ ） 3.在括号里填上合适的动词。
（ ）小洞 （ ）坦克 （ ）轮子 （ ）履带 4.“合二为一”的意思是 ，在这里“二”指的是 和 ，“一”指的是 。 5.用“
庞
然
大
物
”
写
一
句
话
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（ ）地回答。
“我就知道你不敢，懦弱（nuî luî）的东西！”铁罐说，带着更加（ ）的神气。
： “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐争辩说，“我们生来
用“大显神威”写一句话： -
7.这篇短文告诉我们一个什么道理？
8.人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明集合了某些事物的长处吗？
（六）
坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他（ ）好了木匣，（ ）上土，用脚（ ）实，还在上面（ ）了一层细沙，免得被人发现。
1.在括号里填上正确的动词。 盖 踩 放 撒
2.这段话主要写科利亚（ ） A．挖坑 B.挖木匣 C.埋木匣 （七）
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐（ ）地问。
就是盛（chãng châng）东西的并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„”
“住嘴！”铁罐（ ）了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
1. 划去括号中错误读音。 2.在文中括号里填上描写神态的词语。 3.写句子。是„„不是„„ 相提并论 4.看了上面的对话，你想对铁罐说什么呢？ 5.从文中找出反义词：勇敢—（ ） 暂时—（ ） （八）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhîu jù）然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪（xù shù），开始讲述自己的一个小故事。她的普通
话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.选择正确读音并打钩。
2.在文中找出下列词语的近义词：激烈—（ ） 突然—（ ） 慢慢—（ ）
反义词 ：急匆匆—（ ） 果断—（ ） 短暂—（ ）
3.教室里共响起了 次掌声，第一次是为了 ，
第二次是为了 。
4.你想对英子说什么？ （九）
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！
快上来！一、二，„„”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们说了些什么？” 小梅如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“遇到危险，应该让别人先出去。” 教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶
口，一个也拉不出来。今天我的实验终于获得了成功。” 1．在文中找出下列词语的反义词。
安全——（ ） 思前想后——（ ） 2.“女孩如实地告诉了他。”这里的“他”指 。女孩告诉他什么？用“ —— ”画出有关句子。
3.造句：“不假思索” 4.短文中的“瓶子”代表 ，“小铅锤”代表 。 5.
这
次
实
验
获
得
了
成
功
，
从
（ ）这句话中可以看出。6.实验能取得成功呢？有哪些原因，有正确答案后面的括号里画对号。
A．女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。（ ） B ．女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。 （ ）
C．学生听从安排，有序“撤离”让实验取得成功。（ ） D．实验之前，校长对三个孩子进行了指导。（ ）
6.听了小女孩的话，教育家为什么会激动不已？因为 ，所以教育家激动不已。
（十）
我紧紧（的、地、得）拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿（的、地、得）笑脸。 1．在括号里选择正确的字，打钩。
2.送给“我们”的圣诞礼物是什么？在你认为正确的答案后面打对号。 金吉娅送给我们的是一些棒棒糖。（ ） 金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴。（ ） 金吉娅送给我们的是一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。（ ）
3.假如我是那个小女孩，我想对金吉娅说几句感谢的话：
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