民间美术资源在中学美术校本课程中的开发与
应用研究
范多忠
（甘肃省积石山县吹麻滩初级中学，甘肃
摘
临夏）
要：新时期下，随着我国素质教育和新课改全面实行，美术学科作为落实组织教育的重要渠道，其教学改革逐渐受到公众和
社会的高度重视，在校本课堂中融入民间美术资源，可以提升美术教学的活泼性和生动性，促使学生体会我国民间美术的艺术魅力，实现学生素质和能力的均衡发展。
关键词：民间美术资源；中学美术；校本课程；开发应用
师要尊重学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜能，通过各种民
间活动培养学生的审美能力和艺术修养，发挥民间美术资源的育人价值；最后，将民间美术请进校园中，例如在传统节日中，在校园中举办具有节日特点的民间艺术作品展览。
3.开发校本课程体系
为了充分发挥民间美术资源的育人价值，学校和教师需要立足于本土特色，积极开发民间美术校本课程体系，将其与校本课程充分结合。首先，当地教育部门和学校要给予民间美术校本课程体系开发以高度重视，并且制定相关的鼓励政策以及经费投入，促使各项开发工作有序开展；其次，当地教育部门要积极组织多所学校的教师开展交流研讨，共享校本课程体系资源，对当地的民间艺术进行合理利用和开发，构建完善的校本课程体系；最后，社会人士、家长、学生和教师要共同参与到体系开发中，进而保证民间美术校本课程体系的合理性以及科学性。
4.提升教师素质
在校本课程中应用和开发民间美术资源，需要教师具备一定的创新能力、融合意识和专业素养，因此，学校需要通过各种有效途径提升美术教师的素质和能力，促使其更好地进行民间美术资源应用和开发，发挥其育人价值。首先，学校要鼓励美术教师利用平时的生活和工作时间，深入到当地民间中，积极发现和探索具有本土特色的民间美术，将其作为重要的教学资源；其次，教师要加强自主学习，了解和挖掘民间美术的内涵，通过美术评论、美术史等知识向学生传授民间美术，促使学生加深对民间美术的认知和了解；最后，当地教育部门和学校要定期组织美术教师开展专业化技能培训，通过培养提升美术教师的能力和素质，例如举办优秀教师教学观摩、优质课评比、民间美术专题课等活动，调动教师应用和开发民间美术资源的热情和积极性。
总而言之，在我国教育体制不断深化改革的大背景下，美术教学作为中学教育体系的基础学科，其具有较强的育人价值，学校和教师需要认识到其教学改革的重要性，并且在教学中积极应用和开发民间美术资源，将其与校本课程形成有效补充，培养学生的艺术修养、民族精神、乡土情怀以及人文精神，为学生未来的学习与发展夯实基础。
参考文献：［1］杜林娟.弘扬民族精神开发与传承民间艺术：浅谈如何把潮州本土民间美术资源运用到中学美术教育中［J］.艺术科技，2019，32（13）：53，55.
［2］龚辰.湖南土家族织锦在龙山县中学美术校本课程中的应用开发研究［D］.西安：陕西师范大学，2018.
民间美术是我国民间艺术的关键组成部分，其充分体现了当
地人民的审美观、价值观以及思想情感，是具有历史传承的艺术形式，彰显了其地域性、艺术性和文化性。民间美术资源包括民俗资源、文化资源、文物资源以及工艺资源，将其融入美术校本课程中，可以与教材形成有效互补，在培养学生艺术素养、美术能力和审美情趣的同时，激发学生对民族艺术的热爱，对促进学生综合素质和各项能力的均衡发展具有积极意义和重要价值。
一、民间美术资源在中学美术教学中的价值1.工具价值
在中学美术教学中，学生通过直观体验各种美术实物，感受艺术魅力和心灵震撼，民间美术是我国劳动人民和民间艺术家在长期生活和工作中，积累下的宝贵艺术财富，例如石雕、手工编
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2.欣赏价值
民间美术作品更加贴近学生生活，具有亲切可触、真实可感的特点，具有较强的生活性和艺术性，其中蕴含的地域文化更具有较高的欣赏价值，在课堂中欣赏民间美术作品，可以激发学生对美术的学习兴趣，为其终身学习奠定基础。
3.课程价值
民间美术内容丰富、材料广泛、门类众多，其中蕴含着丰富的教学元素，在课堂中应用民间美术可以提升教学的创新性和鲜活性，培养学生的艺术情操、审美能力、想象力和创造能力，具有较强的课程价值。
二、民间美术资源在中学美术校本课程中的开发和应用策略1.提升重视程度
当地教育部门和学校需要给予民间美术资源应用开发以高度重视，首先，学校领导要认识到校本课程与民间美术资源的互补性，提升资源开发意识，为教师开发资源提供便利条件；其次，学校领导要积极加大资金和硬件投入，添置相关的美术硬件教学设备，为各种民间美术活动在学校的开展奠定基础；最后，学校可以定期邀请当地知名的民间美术家来校举办讲座或者教学，在校园中营造良好的艺术氛围，激发学生对本土民间美术的热情。
2.组织美术活动
在校本课程和民间美术资源的融合中，活动是重要方式和关键途径，因此，学校要积极组织开展各种形式的民间美术活动，充分利用和开发当地的美术资源，实现学生素质和能力的均衡发展。首先，学校要有特色、有目的、有组织、有计划地带领学生参观当地的古居建筑、地方节庆以及人文景观，帮助学生加深对民间美术的了解，培养其对美术的兴趣；其次，在开展各项活动中，教
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王亚青
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