绪论

　　绪 论 知识目标：

　　1.了解生物学的基本概念和研究对象；

　　2.了解生物学的研究内容和发展方向；

　　3.了解当代生物科学的新进展；

　　4.掌握学习高中生物学的要求和方法；

　　5.掌握生物的基本特征。

　　能力目标：通过学习生物的基本特征，掌握辨别生物和非生物的基本方法，培养学生的观察能力和分析能力。

　　重点：

　　1. 生物的基本特征；

　　2. 生物学的发展简史。

　　难点：

　　1.如何运用生物的基本特征来解释常见的生物学现象；

　　2.区别应激性和适应性、应激性和遗传性、应激性和反射。阅读提示：

　　什么叫生物？生物和非生物有何区别？

　　讲解提纲：

　　【ⅰ】生物的基本特征：

　　1. 生物都有一定的物质基础和结构基础；

　　物质基础：是指所有生物都是由原生质构成的，其主要成分是：

　　蛋白质：是生命活动的主要承担者，是生物性状的体现者；

　　核 酸：是遗传物质，是生物性状的控制者。

　　结构基础：所有生物都有严整的结构，根据生物体的组成可分为：

　　细 胞 生物：绝大部分的生物都是由细胞构成的，细胞的共同结构是由

　　细胞膜、细胞质和细胞核组成；

　　细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　　非细胞生物：如病毒和类病毒，它们是虽然没有细胞结构，但它们也有严整的结构。

　　2. 生物体都有新陈代谢作用

　　(1) 概念：生物休与外界环境之间的物质和能量的交换和生物体内物质和能量的转变过程。

　　(2) 图解：

　　物质和能量

　　生物体 外界环境 (3) 两个方面：

　　同化作用：外界物质 自身组成物质，储存能量；(合成代谢)

　　异化作用：自身组成物质的一部分氧化分解，并将代谢终产物排出体外，释放能量；(分解代谢)

　　(4) 两个过程：

　　物质代谢、能量代谢

　　(5) 概述性总结：

　　a. 新陈代谢过程是生物体的自我更新过程；

　　b. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础；

　　c. 是生物的最基本特征；

　　d. 是生物和非生物的最根本的区别；

　　e. 进行新陈代谢的前提保证是生物体具有共同的物质基础和结构基础。

　　3. 生物体都有应激性

　　(1) 概念：

　　生物体对外界的各种刺激都有一定的反应。

　　(2) 完成结构：

　　单细胞动物：原生质

　　多细胞动物：神经系统和体液

　　植物：激素

　　(3) 举例：

　　动物：向光性，

　　植物：向水性、向肥性、向地性、背地性、向光性。

　　(4) 作用：

　　趋向于有利刺激，躲避有害刺激，能够适应周围环境。

　　(5) 比较：

　　应激性和反射的区别：

　　反射是通过神经系统来完成的，而低等动物和植物却没有神经系统。

　　应激性和适应性的区别：

　　应激性是适应性的一个方面，适应性是长期对环境的适应，是自然选择的结果，而应激性却是在短期内就能表现出来的!

　　4. 生物体都有生长、发育和生殖的现象

　　(1) 概念：

　　生长：细胞学基础是：细胞数目的增多，是细胞分裂的结果；

　　细胞体积的增大，是细胞生长的结果。

　　新陈代谢基础是：同化作用超过了异化作用。

　　发育：生物体的结构和功能发生变化，最后趋于成熟的过程。

　　基础是：细胞分化。

　　生殖：生物体产生后代的过程。

　　(2) 三者关系：

　　生长和发育

　　生物体 幼体 成体

　　生 殖

　　5. 生物体都有遗传和变异的特性

　　遗传：相同，各个物种基本上保持稳定；

　　变异：不同，使生物物种向前进化发展。

　　强调：同种生物进行比较。

　　6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境

　　指导学生举例，如蚯蚓等等

　　【ⅱ】当代生物科学的新发展

　　微观 宏观

　　分子生物学 生物学 生态学

　　阅读p5：

　　一. 生物工程方面：

　　应用范围 科学进展 应用价值

　　医学 乙肝疫苗 预防乙肝

　　干扰素 抑制病毒在细胞内繁殖

　　人类基因组计划 预防和根治疾病

　　农业 转移抗病基因 抵抗病毒

　　导入生长激素基因 生长加快

　　两系法杂交水稻 提高产量

　　抗虫基因导入棉花 抗棉铃虫

　　能源与环境保护 石油草的培育 能提炼石油

　　超级菌 分解石油，清除石油污染

　　二. 生态学方面：

　　1. 生态学概念：

　　研究生物与其生存环境间相互关系的科学。

　　2. 目前人类所面临的重大问题：

　　人口爆炸、环境污染、资源匮乏、能源短缺和粮食危机五大问题

　　3.遵循生态平衡规律，实现社会和经济的可持续发展；

　　4.运用生态学原理，建设生态农业。

　　学生阅读p6安徽省颖上县小张庄建立的农业生态系统

　　【ⅲ】生物科学的发展：

　　指导学生自学：

　　生物学发展的三个阶段：

　　各个阶段名称 经历时代 主要作为 代表人物及重大事件 备注

　　描述性生物学 十九世纪前 以描述为主主要研究生物的形态、结构和分类 1665年，英国人罗伯特。虎克发现细胞十九世纪三十年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺创立了细胞学说1859年，英国生物学家达尔文<物种起源>

　　实验生物学 十九世纪中后期二十世纪三十年代 用实验手段和理化技术考察生命过程，研究分析生命活动规律 奥国学者孟德尔

　　分子生物学 二十世纪三十年代以后 主要研究与生命本质密切相关的大分子物质蛋白质和核酸 40 年代美国科学家艾弗里用细菌转化实验证明dna是遗传物质50年代美国科学家沃森和英国科学家克里克提出dna分子的双螺旋结构

　　【ⅳ】学习高中生物课的要求和方法：

　　一. 学习高中生物课的要求：p6

　　二. 学习方法：

　　1. 重理解，勤思考；

　　2. 理解科学研究的过程，学习科学研究的方法；

　　3. 重视观察和实验；

　　4. 重视理论联系实际。【ⅴ】研究性课题（两课时，地点：学生电脑室）

　　调查媒体对生物科学技术发展的报道

　　一. 重点：

　　通过对媒体的调查，了解生物科学技术的发展的近况及其对人类社会的影响，初步学会收集的处理生物科学技术信息的方法，提高语言表达能力和信息交流能力。

　　二. 难点

　　收集和处理信息的方法。

　　三. 主要媒体：

　　(一)。报纸、刊物、书籍等，刊登新成果较多的是一些健康报、科技报等，

　　推荐<世界科技译报>

　　(二)。电视、广播

　　(三)。互联网

　　推荐<中学生科技网>，网址：

　　点击"高科技前沿生命科学"

　　四. 信息分类：

　　可分为生命起源方面、生物工程方面、疾病治疗方面、脑科学研究进展、生态环境方面；其中生物工程方面较多，又可分为：

　　人类基因组研究、致病基因与基因治疗、细胞工程、基因工程、农作物新品种研究和开发等。

　　五. 作业：

　　撰写小报告，归纳总结生物学发展的现状与最新成就，并谈谈自己和观点和看法。

　　二. 练习：

　　1. 见课时练习

　　2.预习第一章第一节<细胞的化学成分>