第一单元 与乘法
单元教学目标 ：
1、 从生活实际引入乘法的认识， 激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
2、 初步理解乘法的意义，合理列出算式（不要求学生按固定的语言叙述）。
3、 会根据乘法的意义，解决简单问题。
课时安排：4课时
第1节
教学目标 ：
1、 通过的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。
2、 使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。
3、 使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。
教学重点：
理解乘法的意义
教学难点 ：
理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。
教具准备：
图片、小棒、圆片
学具准备：
小棒、圆片
教学过程 ：
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
备注
1、 情境引入：
2、 建立模型：
3、 理解与应用：
4、小结：
1、 组织活动
拿出准备好的学具，边听老师要求，边摆学具：
根据你摆的图形，能提出一个数学问题吗？
可以怎样列式，说说你的想法。
2、出示主题图
说说图的意思，要求一共有多少个熊猫，可以怎样列式？并说说你的想法。
小组讨论：
师：请同学们动脑想一想，通过这两道题，你发现了什么？
3、P2页---2
P3页---3
P3页---4
4、你还有哪些问题？
1、 摆圆
每排摆4个圆，摆这样的3排：
汇报结果：
4+4+4=12 横着看，是3个4 3+3+3+3=12 坚着看，是4个3
2、 5+5+5=15
横着看，是3个5相加
3+3+3+3+3=15
坚着看，是5个3相加
3、观察的角度不同（横着看或竖着看）列出的算式也不同，但得数是相同的（也就是总数不变）
4、6+6+6+6=24（个）
横着看，每排6个，有4排
4+4+4+4+4+4=24（个）
竖着看，每列4个，有6列
说一说你可以怎么数，分别列出算式。
3+3+3+3+3+3+3+3+3=27
9+9+9=27
有多少个苹果？
先说图意，再列算式，然后说说你是怎样想的？
如果要求10盘或15盘一共有多少个苹果，用加法感觉如何？有没有更好的办法呢？
（设疑，激发兴趣，为下节课做铺垫）
1、初步认识几
个几
2、使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式
3、培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力
4、使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维
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