教学目标 ：
1.通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美
2.通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美
3.通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
4.通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
教学重点：通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美
教学难点 ：通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美
课时设计：1课时
教学过程 ：
一、导入
1、乡愁，是对家乡深切的思念之情。它是我国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，人们的脑海里会涌现许多有关乡愁的诗句。（把学生找的诗句用投影打出）
2、作者简介。
二、诗歌的赏析
1.整齐的结构美
形式上：寓变化与统一，节与节、句与句均衡对称；长短句错落有致，反复和重叠交相辉映。
内容上：全诗共四节，以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着色，那色彩便是乡愁，层层加深。
2.质朴的语言美
四个时间段：小时候 → 长大后 → 后 来 → 现 在（平平淡淡）
四个对应物：邮 票 → 船 票 → 坟 墓 → 海 峡（实实在在）
四个数量词：一 枚 → 一 张 → 一 方 → 一 湾（微乎其微）
四个形容词：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 浅浅的（轻描淡写）
3.和谐的的音乐美：
小时候 后来啊↗
乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头↗ 我/在外头↗
母亲/在那头 ↘ 母亲/在里头↘
长大后 ↗ 而现在↘
乡愁/是—张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 ↗ 我/在这头↘
新娘/在那头 ↘ 大陆/在那头 ↘
4.深沉的意境美
时间线索： 小时候 长大后 后来 现在
这头 这头 外头 这头
空间线索： { { { {
那头 那头 里头 那头
人物线索： 母亲 新娘 母亲 大陆
（祖国母亲）
抒情线索： 母子情 夫妻情 母子情 思乡情
感情基调：愁（邮票 船票 坟墓 海峡）
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