教学目标:
1.读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。
2.学会本课的生字新词
3.正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。
4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。
教学重点、难点:
1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2、有感情地复述课文。
教具准备:多媒体课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。板书课题。齐读课题。
2、普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文,学习生字词
1、范读课文。听了故事之后,普罗米修斯给你的第一印象怎样?
2、自读课文。思考:普罗米修斯为什么盗火?结果怎样?
3、自学生字词。
明确自学要求:
⑴记住字音(包括田字格上的生字);
⑵认清字形;
⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流:你认为哪些字读的时候要注意?
⑵指名读,开火车读,齐读。
⑶交流:你认为哪些字写的时候要注意?
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流:你理解了哪些词,还有哪些不理解的?
5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节。
6、指名分节读课文,说说每段说了什么?
三、根据提示练习分段
1、提示:无火——盗火——受罚——获救
2、练习分段。
3、每一组读一段课文。
四、生字教学
1、学生看生字表,以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。
2、钢笔描红生字。
第二课时
一学习第一段
同学们,历史悠久的文明古国,孕育了灿烂辉煌的文化底蕴,盘古神话之古说,精卫填海,女娲补天……无一不是人类在不同时代的奇思异想,时至今日,这些神话故事仍然激发人们奋发向上,以积极的态度去创造幸福生活。今天,我们继续学习第13课《普罗米修斯盗火》
1传说地球上本没有火种,那时人类是怎么生活的?
2指名读,能告诉大家这段写了什么 ?
也就是说这一段是围绕哪一句来写的?
3引读后面的句子。
4从省略号中。你读出了什么?
填空:没有( ),只好( )。
可想而知,人类在没有火的蛮荒时代生活多么困苦。
设计意图:通过说话练习,深刻感受到没有火,人类生活的困苦,从而使下文普罗米修斯盗火的行为更有意义。
二教学2---4自然段
1就在这时,有一位叫普罗米修斯的天神,他看见人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类”dao(盗)qu(取)“天火。他是怎样盗火的?盗火的结果怎样?
2自由读下面的课文,把令你感受最深的地方画出来?
你觉得普罗米修斯是个什么样的神?请你把这个词写在黑板上:
设计意图:自主是学习内核,感悟是个性化阅读有效的途径。《语文课程标准》 :“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中,让学生通过朗读,独立初步感悟普罗米修斯是个的神,学生不同角度的回答会不断完善大家对普罗米修斯的认识,学生的感受十分丰富,真正走进了文本,走进了人物内心。
下面我们就按照同学们的回答一段一段地来交流
3指名读第二自然段
他的极富同情心表现在哪儿?
哪个词一下子引起了你的注意? 决心,你体会到了什么?
我们在发现关键词的时候,要学会联系上下文来理解
4读第3、4自然段
普罗米修斯是怎样”dao(盗)qu(取)“天火的?自由读
从这两段中,你感受到了什么?(机智,勇敢)表现在哪儿?
从此,人类就用火来烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。
火种来到人间后,人们心情怎样?又会有什么表现?
(出示:火种来到人间后,人们欣喜若狂。老人▁▁▁▁▁▁;孩子▁▁▁▁▁▁;姑娘▁▁▁▁▁▁;小伙▁▁▁▁▁▁。)同桌伙伴互相说一说。
生:自由练说,指名交流。
指导满怀激情地读这段话
三学习5、6自然段
1第5自然段
普罗米修斯”dao(盗)qu(取)“天火给人类带来了幸福,而等待他的却是巨大的痛苦。默读5、6自然段,写下你的感受。
2交流:你感受到了什么?宙斯为什么要惩罚他?
3比较句子:a“决定”,能否改成“决心”?
b普罗米修斯在盗火之前知道不知道这是触犯天条的事情,他会怎么想?
填空:如果我”dao(盗)qu(取)“天火( )
经过艰难的选择,最后普罗米修斯选择了什么?下这个决心需要多大的勇气啊!
设计意图:让学体会到普罗米修斯”dao(盗)qu(取)“天火将会受到重罚,从而体会他的勇敢和极富同情心
4第6自然段 (出示普罗米修斯受罚图)这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在 高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊,让人心惊胆颤。他经受怎样的痛苦呢?生:自由练读课文——指名读——齐读。
师:烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食,普罗米修斯的身躯已经血肉模糊,就这样一 天、一年、十年……普罗米修斯后悔吗?屈服了吗?读!
(出示:普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。)
a “情愿”是什么意思?。
5老师在有关书里读到普罗米修斯在被惩罚时,许多天神规劝他,可他却坚定地说:(出示句子)读,你感受到了什么?再读
四学习第7、8自然段
1普罗米修斯的表现不仅感动了人类,也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年,(引读至文章结束)。“他不远万里来到了高加索山的悬崖下――获得了自由。”
2填空:是普罗米修斯带领人类从( )走向( )。
五拓展阅读
1 普罗米修斯给人类带来的火仅仅是物质的火种吗?指板书读
普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?
是谁?身受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种,
带来光和热,
送来人类的新纪元!
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
难道仅仅是物质的火种吗?
不,你给予我们的
是生生不息的精神火种!
勇敢 坚强 博爱 无私
这就是你——普罗米修斯!
2同学们,要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况,建议大家课后读一读《希腊神话故事》
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