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四年级语文下册《麋鹿》教案

2020-05-20 来源:易榕旅网

  设计思路:《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对保护野生动物的高度重视。课文语言简洁,通俗易懂,条理清晰,在朴实的说明中注入了浓浓的情趣,比如说“四不像”、“姜子牙”以及鹿、马、牛、驴这四种动物的组合体,都容易激发学生的阅读兴趣。除此之外,麋鹿那富有传奇色彩、坎坷的经历,融入了历史知识,更然人兴趣倍增。

  基于以上几种因素,在学习麋鹿外形特点和生活习性的时候,我采用学生自主学习的方式,先有学生读课文,理清这部分内容的框架;然后再出示具体可行的自学提示,由学生结合提示细细研读课文,自主学习感悟。

  这节课共安排了两次合作学习,第一次合作学习是结合课文重点内容展开的。是在学生充分读书、自主学习的基础上,通过小组分工、合作、商讨等方法,理清麋鹿的经历。并通过感情朗读的指导,引导学生能够麋鹿多灾难的命运中领悟保护珍稀动物的重要性,感受国家对野生动物保护的高度重视。

  第二次合作是针对课文最后“从此,麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了回归故土、回归自然的新生活”这句话中的“新生活”展开想象的。以此引导学生深入感悟第一自然段中,所描绘的麋鹿的良好的生活环境以及它们自由自在无忧无虑的生活,并激发学生结合自己的生活经验展开更多的想象。

  教学目标:

  1、准确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。激发学生保护野生动物的意识。

  3、理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。

  教学重难点:通过读课文,自主学习麋鹿的外形特点和生活习性以及传奇经历,渗透保护野生动物的教育。

  教具准备:幻灯片

  教学过程:

  一、导入

  课文是从哪些方面介绍麋鹿的?(板书:外形特点、生活习性、传奇经历)

  二、 学习课文第2—4自然段。

  1、课文中哪几个自然段详细描写了麋鹿的外形特点和生活习性呢?学生自读2—4自然段。

  2、请同学们自由读课文,思考每一个自然段都介绍了什么内容?

  3、学生汇报:(第二小节介绍了麋鹿的奇特外形;第三小节具体描述了麋鹿的外形特点和生活习性;第四小节介绍了麋鹿自然繁殖力低的原因。)

  4、老师相机提问:麋鹿有着怎样奇特的外形?作者又是从哪几方面具体介绍麋鹿外形特点的呢?这些部分各有什么特点?它的外形与生活习性有关系吗?

  5、学生自主学习:请同学们细细地默读课文第二部分,思考这些问题。

  6、汇报。

  7、课文又是从哪几点说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的呢?学生汇报。

  三、学习第5—7自然段。

  1、导入:麋鹿不仅有着奇特的外形,还有着充满传奇色彩的经历。理解“传奇”的意思。那课文哪几个自然段是写麋鹿传奇经历的?

  2、为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?请同学们自由读这部分内容,要结合不同的内容读出不同的感情、语调。

  3、小组合作完成任务。

  4、一小组汇报,其他小组补充。指导朗读,理解“放养与饲养”、“陆续与相继”的微妙区别。

  5、你从麋鹿多灾多难的命运中,领悟到了什么?

  6、合作交流对“新生活”的理解。“新生活”指什么样的生活?

  四、全课小节。

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