猫和老鼠

　　教学目标:

　　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

　　2、正确流利地朗读儿歌。

　　3、通过字形分析,初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

　　教学准备:

　　猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

　　教学课时:

　　二课时

　　教学过程:

　　一、激趣导入:

　　小朋友们,你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天,老师把它们带到了我们的课堂上,看!(出示猫、鼠图。)(贴:猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀,在它们之间呀,发生过许多有趣的故事,你们想知道吗?好,请同学们把书翻开到92面,(板书:和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听,好吗?(师范读)

　　二、读儿歌,识生字。

　　1、读儿歌,找出会认字。

　　1) 学生自由读儿歌。

　　多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前,我想问问你们:在你们读书的时候,遇到困难怎么办呢?例如:有不认识的字怎么办?

　　生:问同学、问老师、看拼音读……

　　这些都是很好的办法,下面就请大家读读儿歌,借助拼音读准字音!(学生自由读)

　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势!

　　2) 学生齐读课文。

　　同学们真了不起,这么快就把课文读完了,下面就让我们一起来读课文吧!

　　3) 出示卡片,认读会认字。

　　同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片,齐读,开火车读)

　　4) 回到课文,圈生字。

　　生字宝宝很淘气,瞧呀!他们又回到了课文里,快快,赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到,可别让他们跑掉了。咱们比一比,看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了,师:你真棒!这么快就把生字宝宝找到了,再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)

　　2、认读会认字

　　1) 贴字卡,识记会认字。

　　聪明的孩子们,让我们一起呼唤,把这些生字宝宝请出来,让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)

　　这些字宝宝从课本里出来了,你们还认识它们吗?(女生读第一排,男生读第二排)

　　课间休息:读儿歌(老师拍手范读,学生自由试读,大家拍手齐读)

　　同学们,我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌,我读着读着,还拍起手来了,你们想看看吗?请大家坐好了,认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)

　　3、认记字形

　　1) 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

　　(从以贴出的字卡中拿出这四个字,单独再贴出。)

　　同学们真聪明!祝贺你们,你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!

　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?

　　生:读音相似、都有一个米字……

　　是的,这四个生字宝宝呀,都有一个“米”字,仔细看,瞧它们的“米”字有什么不同呀?

　　生:“眯”和“咪”的最后一笔是一捺,“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

　　2) 指名学生说说记字方法

　　同学们,你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?

　　指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

　　3) 去掉拼音读

　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了,你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察,评价,给读得全对的同学画红花)指名学生读,齐读)

　　全认识的同学请起立,我们大声读!

　　小结:同学们可真棒!通过大家的努力,我们已经和这些生字宝宝手拉手,成为好朋友了!

　　三、趣味朗读,感悟理解

　　1、自读课文,师生表演。

　　这篇课文太有趣了,我们一起来边读儿歌边表演吧!

　　2、理解“谜”

　　问:哎!这只老鼠可真可怜呀,到最后都不知道自己死的原因。小朋友们,你们都是聪明的孩子,你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?