（师生问好）
师：一部好的文学作品常常给人们留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久挥之而不去。它告诉我们的故事，常常激动人心，所以我们要认真地阅读每一篇作品。今天我给大家介绍一篇很好的小说，就是《我看见了大海》。谁把课题念一？
生：我看见了大海。
师：很好。
生：我看见了大海。
师（手势）：显然，你念得比他好，声音响亮，口齿清楚。谁再来念？
生：我看见了大海，
师：读得也不错，但是没有他好。我们一块来念一下――我看见了大海。
生齐：我看见了大海
师：小说写的什么呢？拿起来，听老师读。
（师声情并茂地朗读全文，生专注地边听边看）
师：老师把课文念完了，课文里面有几个生字。老师把它们写在黑板上，注上拼音，谁来念？
生1：（略）（第一行）
生2：（略）（第二行）
生3：（略）（第三行）
师：三个人中你读得最好。声调很准。
师：谁来把这些词一起来念一遍？
生4：（略）
师：这里的“应”是个后鼻音，要读准，跟老师一起来念一念
师生反复练读后鼻音。
师（指生字）：畸形是什么意思？不要查字典，用自己的语言来说一说。
生1：样子长得很怪。
师：样子长得很怪，就叫畸形吗？
生2：某个部位——
师：什么某个部位？
生2：身体的某个部位发育不正常。
师：身体的某个部位发育不正常，残缺了，少了一条腿，少了一只胳膊，或者眼睛看不见，眼睛斜视，就叫畸形。（领读两遍）
师：“瘸”（领读两遍）是什么样？谁来表演一下？
生：（模仿走路）
师：一条腿长一条腿短，走起路来不方便，就叫瘸。
师：这里面有一个字，大家看，念什么？
生：“豁”。
师：豁然是什么意思？
生1：突然。
生2：一下子。
师：一起念一念！
（生齐读）
师：生字会念了，我们再来读一读课题，再读一遍。
师：海是上苍赐给我们的一片丰富的海洋，海浩瀚无边，无边无际，深不可测，我们到过大海？（生：到过）看到过大海？（看到过）你看到过的大海是什么样的？
生1：大海天蓝天蓝的，一望无际。
生2：大海波澜壮阔。
生3：我看到的大海是浪滔汹涌的。
生4：大海惊涛骇浪。
生5：我看到的大海是蓝色的，波涛汹涌。
师（指题）：这里的“我”指谁？
生：是河子。
师：“我”指“河子”，河子倒底是个什么样的孩子？找出有关的语言你把它划出来。
（师行间巡视）
师：好，把笔放下。还是这位女同学，手举得最快，请你来回答，童年的河子是个怎么样的孩子？你可以从文中找句子，也可以用自己的话，如果能说出两到三句就更好。语句要通顺，意思要说得明，道得清。
生：河子是一个身材畸形的女孩子。她的母亲嫌我给她丢脸，也怕她遭人讥笑，所以在她八岁前从不让她迈出家门一步。
生2：河子八岁那年，父亲死了，她的母亲改嫁给小镇上一个退休的海员。
生3：河子走路一瘸一拐，她害怕别人会笑话她。所以在她八岁前从来没有走出过家门。
师：河子第一次走出家门时怎样？
生4：河子第一次走出家门，她死死地攥着继父的衣角，样子就像继父的一条小尾巴。
师：她和继父相处得怎样？
生：河子和继父相依为命。
师：在什么情况下和继父相依为命？
生：在母亲走后。
师：河子的童年有什么？
生：在河子八岁的天空里她拥有的只是院子上方的天空和几只瞬间即逝的飞鸟。
师：什么是瞬间即逝？
生：一下子就飞过，看不见了。
师：对，我们同学走出校门面对的就是鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙。我们要上那儿就上那儿，可对可怜的河子来说，她拥有的只是院子上方的天空以及瞬间即逝的飞鸟。还有，再找？
生1：河子失去了在这个世界上唯一的亲人
师：什么时候。
生1：继父去世了。
师：连相依为命的继父也死了，在这个世界上她只有一个人。
生2：河子她每天要做一件对她来讲难度较大的家务活儿。
师：继父生病后，她怎么做？
生3：她一个人在镇子里穿街走巷，为伯伯请医买药，办各种各样的事情，我独自承担了全部家务。
师：这是继父老了以后。现在来看这句话，（指板书）和子是一个 怎样的女孩子？这里面应该填什么？
生：和子是个身材畸形的女孩子。
师：她有着什么样的童年生活？你看了，听了读了，仔细地找了，你认为她的童年生活怎样？
生1：她有着悲惨的童年生活。还有不同的呢？
生2：她有着可怜的童年生活。
师：童年一般不用可怜来形容，如果用，要改一个字。
生3：她有着寂寞的童年生活。
师：寂寞，没有人跟她交谈哪。还有？
生4：她有着可悲的童年生活。
师：对了。可怜改为可悲。她没有课堂，没有书本，没有亲爱的同学伙伴，没有可亲可爱的老师，她只有头顶上的一方天空和瞬间即逝的飞鸟，非常可悲。还有？
生5：她有着让人怜悯的童年。
师：河子是个天生的畸形儿，父亲早逝，母亲四十来岁改嫁给镇上的一个六十岁的海员，都六十岁了，河子从来没有出过门，她没有上过学。她为什么没有上过学？
生：学校不收畸形儿。
师：她什么事情都不会干，有着寂寞的童年，有着悲伤的童年，有着可怜的童年。后来她的生活中又来了一个人，这个人就是――
生齐：继父
师：什么是继父？
生：一开始她的爸爸死了，然后改嫁的人
师：她改嫁？
生：她妈妈改嫁之后的嫁的那个人就叫继父。
师：就是第二个父亲。第二个母亲叫什么？
生：继母。
师：我们上海有句俗话“六月里的日头毒不过继母的拳头”，就是说一般的继父继母因为没有血缘关系，对孩子很不好。这个继父对河子怎么样？很好。（指板书）后来河子在继父的 和 下？
生1：后来在继父的鼓励和帮助下——
师：对！你找找看，那些句子写鼓励？用自己的话来说。
生：继父带我去这去那，让我独自买东西。
师：用自己的语言表达自己的意思，再用书上的语言来充实。
生：继父鼓励我每天要做一件以前不能做的事。
师：很抱歉。你们两个的意思别人不太能听得清楚明白，（手势）什么地方继父在鼓励她？
生：她原来什么都不会做，然后做了什么，继父欣喜若狂。
师：从书上找找？
生：当我做了什么原来不能做的事情的时候，继父变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。
师：欣喜若狂是什么意思？
生：格外高兴。
师：跟欣喜若狂意思相近的词有——？
生：喜出望外。
生：兴高采烈。
师：喜出望外，无比高兴，兴高采烈和欣喜若狂相比，哪个词更能表现出高兴？
生：欣喜若狂。
师：欣喜若狂是怎样的高兴？
生：就是高兴得要发狂了。
师：高兴得快疯了，什么事让继父欣喜若狂？
生：每当她做了什么她原先不会做的事，继父就会变得欣喜若狂。
师：还在什么情况下鼓励河子？
生：他扬起巴掌，招呼一些和我年龄相仿的孩子说:“小家伙们，过来认识一下，这是河子，你们的新朋友河子。”
师：这是什么时候？
生：我第一次出门
师：她八年来第一次出门
生：继父让河子和小伙伴一起玩。
生：“河子，抬起头，别害怕！”继父鼓励她说。因为河子是第一次出门很害怕。，
师：我很欣赏你这种回答，自己的理解结合课文的语句。
生：因为河子是第一次出门，心里是羞怯的，害怕的，第一次和同年的孩子一起玩，所以继父鼓励她。
师：继父怎么鼓励她？
生：“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。
师：鼓励就是从精神上支持，让她不害怕，再看帮助，怎么帮助？
生：学校不收畸形儿，继父就自己当老师。
生：我每天都要学五个生词，背诵一篇课文。
生：每天要做一件家务活。
师：逼着河子学会做一些原来想都不敢想的事，还有呢？
生：继父的病越来越重，仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店买东西。
师：继父对河子的鼓励和帮助中，核心事件是什么？继父对河子怎么样？
师（提示）：继父对河子说了――
生：继父对河子说了一个谎
师：说谎是一种什么行为？是一种不诚实的行为，是我们鄙视的行为，是我们反对的行为。继父说了什么谎？
生：继父答应河子带她去看大海。
师：那怎么叫说谎？
生：在我退休前的一年――
师：用自己的语言来说。
生：河子的继父在退休前一年，医生就说他患了过敏性哮喘，要远离海洋的。所以他不能带河子去海边。
师：他意思说到了，但语言还要组织。继父对河子说了一个什么谎，谁用自己的语言来回答，用上“分明是”“而他却“
生1：分明是继父得了风湿性哮喘，而他却答应带她去看大海。
生2：分明是他在退休前一年就知道自己得了过敏性哮喘，而他却对我说到我十五岁的时候带我去看大海。
生：医生说他必须远离海洋，可他却对河子说要带她去看海。
师：继父分明是患了过敏性哮喘，医生告诉他必须远离海洋，因此他永远不可能回到海洋，但是他却对河子说了一个谎，答应在河子十五岁生日时带她去看海。大海是什么样的？书上有一个句子，一起说――
生：海水是蓝的，比天空还蓝；海水是咸的，我们吃的盐，就是海水蒸发后晒出来的；海很大很大，看不到边，海很深很深，探不到底儿；海里有鱼，大鱼小鱼；海里有船，大船小船……
师：海是蓝的……是令人向往的，所以吸引着河子。可是继父为什么要对河子说这个谎呢？
生：他知道自己马上就要去世了，他想让河子学会做家务，等继父死了后就没有人照顾她了，她学会做家务，她就能自己照顾自己了。
师：所以在继父的鼓励和帮助下，河子终于成为了什么样的人？
生1：独立自信的人。
生2：独立生活的人。
生3：能够应对一切的人。
生4：能够为自己服务的人。
生5：能够独立做家务的人。
生6：成熟的人。
师：什么是成熟的人？
生6：懂得自己照顾自己的人
师：现在，黑板上的填空我们都完成了。你自己大声地说一遍，随便你填什么词，好不好？
（指名三个学生上台读出自己的答案）
生1：河子是一个身材残废的女孩子，她有着寂寞的童年生活，在继父的鼓励和帮助下，终于成为了一个成熟的人。
生2：河子是一个身材畸形的女孩子，她有着悲惨的童年生活，在继父的鼓励和帮助下，终于成为了一个成熟的人。
生3：河子是一个身材畸形的女孩子，她有着凄惨的童年生活，在继父的鼓励和帮助下，终于成为了一个能够自己照顾自己的人。
师：她是怎么照顾自己的？在继父去世以后。
生：以后的日子，当我一个人穿行在闹市上时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居委托替他照顾孩子，从而每月从他那儿得到一些生活费时，我突然明白了伯伯“看海”的真正意义。
师：河子在继父的鼓励和帮助下，有什么变化？（指板书）你会填吗？
河子
自 自
生：河子从一个自卑的孩子
师：自卑是什么意思？
生：就是什么事都不相信自己，自己认为自己很差。
师：河子后来变成一个什么样的孩子？
生1：自强的孩子。
生2：自信的孩子。
生3：自立的孩子。
师：河子在继父的帮助下从一个自卑的甚至自闭的孩子，成长为一个充满自信，自强自立的孩子。这就是文章的主要意思。
师：我们一起来读课题
生齐：我看见了大海。
师：再读！
生齐：我看见了大海！
师：再读！
生：我--看见了--大海！
师：这在文中哪里出现的？
生：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……
师：读得一般，你只是把字照着念出来，不深情。
生2：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……
师：你读得比她好。把前一句话连起来读。
生3：有无数次，我站在伯伯的遗像前，悄声对他说:“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……”
生4：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……
生5：伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……
师：一齐读。
（随老师的手势指挥生齐读再次齐读。）
师：她看见了大海吗？
生：没有
师：看见了吗？
生：看见了。
师：看见了？
生：没有。
师：看课题，我看见了大海，看见了，没有用好像仿佛，而是真的，充分肯定，看到了浩瀚的大海，波涛汹涌的大海，她倒底看到了大海没有？
生：没有。
师：没有，她为什么说我看见了大海，真的，我看见了？
生：这不是真正的大海。
师：那么这里的大海指什么？究竟指什么？小组讨论一下。
师：提示一下，她之所以看见了大海，是一个谎言所至，那么继父带她去看海，目的是什么？课题我看见了大海，意思是什么？用意是什么？
生1：让她有能力应对生活的一切。现在她有能力应对一切，所以她看见了大海。
生2：生活的大海。应付一切，自己照顾自己，自己养活自己，所以她看见了生活的大海。
生3：心中的大海，这个大海是无形的大海。
生4：她对生活充满了自信，所以她看见了生活的大海。
师：所以，这里我看见了大海，不是真正的大海，而是成为一个自立，自强，自信的人。所以她说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了，看见了……”
（生在老师的指挥下再次反复读课题三遍）
师：这篇小说有着震撼人心的力量，《我看见了大海》告诉人们怎样面对生活，怎样面对困难。我布置一个作业，写一篇读书笔记。这节课上，请你写下你的读书笔记的题目。读书笔记的副题――读《我看见了大海》，上面的题目你自己拟定，这个题目就是你感受就深的地方。
（师巡视等候）
（师请12个学生编好号交流）
生1：善良的谎言
生2：从自卑到能够自立的河子
生3：做一个自立自强自信的人
生4：感人而又揪心的一幕
生5：美丽的谎言
生6：因看海而改变了生活
生7：做一件自强不息的人
生8：做一个自强自立的人
生9：感人肺腑的谎言
生10：令人敬佩的谎言
师：谎言不能令人敬佩，改一改？
生10：令人敬佩的人
师：还可以。
生11：美丽的谎言，浩瀚的大海
师：好像这两个不能并列啊，你是不是两个中取一个？
生11：我也看见了大海
生12：不做自卑自弃的人
师：同学们，一篇文学作品的最高境界，就是能改变我们的人生，改变我们人生的目的。我建议大家看一本杂志――《读者文摘》，这里面有许多这样的故事。下课！
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