《冬夜读书示子聿》说课稿

　　前两天有幸去西郊实小听了各位教导的课，感触颇深，真是台上十分钟，台下十年功，这是长期学习和实践的历验，一堂好课能吸引人除了教学设计好，还有就是教师的魅力，这魅力让我们每个老师有了精神的家园，最后，让我们每一位老师都回家“修炼”，我想这修炼中包含了我们每一位语文老师对自己语文专业知识的更高要求，只有不断地修炼自己，才能使自己的知识更丰富，才能使自己的课堂更精彩。更灵动。下面是《冬夜读书示子聿》的教学设计：

　　这首诗是南宋著名爱国诗人在冬天的夜晚读书时生发了感想，以此来教育自己的小儿子子聿，全诗的主要内容是他要求自己的儿子一定要从小开始努力，才能在长大后有所收获，同时他还教育自己的儿子要在学习时不光学习书本知识，还要十分的注意亲身的实践和体验，要在实践中去获得真正的知识和经验。全诗通过文言的形式写出来的，所以教学时应该说和白话文相比有一定的难度。所以我制订教学目标如下：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会1个生字“聿”，能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。

　　3、感受古诗文字和意境美，领悟读书要从小开始努力和学习不仅要学习书本知识，更要注重实践锻炼的深刻道理。

　　在教学中，我通过以下几个步骤来完成教学任务：

　　第一步：课前，我设计了一个复习的过程，让孩子们背诵咏物诗，送别诗，边塞诗，激发学生学习的兴趣。引到今天学的说理诗。

　　第二步：我设计了指导朗读一个环节，让学生们知道古诗的朗读方法并尽量读好古诗，做到朗读古诗要有节奏。在这一环节让学生们充分地朗读，解决字词的读音。做到正确朗读，把自己定的教学目标落到实处。

　　第三步：引导大家学习理解诗句的意思，先交流预习的成果，然后抓住“示”“遗力”“始”“终”“浅”“绝知”“躬行”等关键词的理解，特别是在学生在理解有困难的时候我就让学生以已知的知识，通过组词，对比找出最佳答案，进而代入诗句来理解，让他们掌握学习理解古诗的一些基本方法，在部分学生能说出诗句的意思以后，我就让学生们充分地说，尽量做到让每个学生都说一下，力求做到全班同学都能够真正理解和说出诗句的意思，为下面的揭示诗的含义做好准备。因为这是十分关键的一步。在交流前一句诗意时，拓展古人做学问不遗余力的事例，在交流第二句诗意时，拓展李时珍做学问把学习与实践相结合的事例。最后让学生联系自己的实际谈谈，事例谈得越透彻，说明学生真正读懂了古诗。从陆游的诗中学生真正得到了教益。

　　第四步：过写一写的方法，陆游又会怎样深入浅出地将道理告诉子聿呢，请你来当一次现代陆游，拿起笔，用自己的话接着老师的开头继续往下写吧：儿啊，为父作了一辈子学问，终于明白……通过写让我们的孩子也能够从陆游教育儿子的诗中得到教育。

　　第五步：拓展了读书与实践相结合的名言，说得实在一点对付考试也能够如鱼得水，很有用，让我们的公开课家常化，让我们的语文公开课既能让学生的语文素养得到发展又能应付考试。