小青蛙找家

　　教学目标：

　　1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

　　2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

　　教学设想：

　　以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

　　教学重点：

　　启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

　　教学难点：

　　突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

　　教学课时

　　两课时

　　教学准备

　　多媒体

　　第一课时

　　一、定向

　　学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

　　二、导学

　　1.模仿小动物唱歌

　　师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

　　1 = c → f  2/4

　　1 2 3 4│5 —│5 3  1│5 3  1│5 4 3 2│1 —‖

　　师：布谷鸟唱  歌 生：咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕

　　小猫来唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵

　　小鸭来唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷

　　小鸡来唱  歌       叽叽 叽   叽叽  叽  叽叽叽叽  叽

　　要求：

　　1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

　　2）一边唱一边模仿小动物的动作。

　　2.模仿小青蛙的叫声与动作

　　师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。

　　1）2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

　　跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

　　2）2/4 ×│ ×│ ×│ ×‖

　　跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱

　　步骤：

　　1）跟着多媒体模仿节奏。

　　2）边做律动边念节奏词。

　　3）男生与女生相对表演与，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

　　三、掌握

　　1.导入新歌

　　出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

　　2.学唱新歌

　　1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

　　2）模唱旋律

　　1.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

　　2.引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）

　　3.学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。

　　1 = e  2/4

　　绿灯         红灯  绿灯          红灯 绿灯

　　3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

　　3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）

　　a.学唱歌词

　　b.老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。

　　c.男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。

　　d.指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

　　四、参与表现

　　学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

　　1.多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。

　　师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？

　　（快乐，开心，高兴极了）

　　师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

　　2.多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

　　师：这时候它们的心情变得怎么样了？

　　（着急、紧张、害怕）

　　师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

　　师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？

　　（会到处去找家）

　　师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？

　　（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

　　师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？

　　（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）

　　师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？

　　（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）

　　3.多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

　　师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？

　　（……）

　　4.多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

　　5.将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

　　6.三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

　　五、总结

　　小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

　　板书设计：

　　小青蛙找家

　　在草地上      做游戏、跳舞、吃虫子

　　小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈

　　找不着家了

　　妈  妈：团团转、直跺脚、喊孩子

　　找到了家      笑了，和妈妈抱在了一起

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、复习旧歌《小青蛙找家》

　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。

　　2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

　　三、复习歌表演《小青蛙找家》

　　四、新课教学

　　（一）导入

　　师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

　　师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

　　（二）老师范唱。

　　老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

　　（三）学唱歌曲。

　　1.随琴模唱旋律。

　　2.朗读歌词。

　　注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）

　　tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ　│

　　3.随琴唱歌词。

　　（四）律动表演

　　1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

　　2.启发

　　师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。

　　3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。

　　4.随乐律动。（多媒体）

　　（五）音乐知识

　　1.出示三种节奏型：（多媒体）

　　x—    x     x

　　2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

　　五、结束课业

　　板书设计：

　　爷爷、爸爸和我

　　tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ　│

　　x—    x     x