小数乘小数

　　第二课时  小数乘小数

　　教学内容：p4例3、做一做，p5例4、做一做，p8—9练习一第5—9、13题。

　　教学目的：

　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

　　教学重点：小数乘法的计算法则。

　　教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　教学过程：        

　　一、引入尝试

　　1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：   0.8 ×1.2）

　　2、尝试计算

　　师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？

　　这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：

　　方法一：1.2米=12分米    0.8米=8分米    12*8=96（平方分米）    96平方分米=0.96平方米

　　1. 2    扩大到它的10倍        1  2

　　× 0. 8    扩大到它的10 倍   ×      8  

　　0.9  6   缩小到它的1/100           9  6

　　3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？

　　引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

　　4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

　　5、小结小数乘法的计算方法。教学例4

　　师：请做下面一组练习

　　（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）p4做一做

　　(2) 引导学生观察思考。

　　①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）

　　②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）

　　③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

　　通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

　　(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）

　　(4)练习：

　　①判断,把不对的改正过来。

　　0.0 2 4                           0.0 1 3

　　×   0.1 4                      ×   0.0 2 6  

　　9 6                               7 8

　　2 4                               2 6   

　　0.3 3 6                     0.0 0 0 3 3 8

　　②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

　　105.6×2.7=   10.56×0.27=   0.1056×27=   1.056×0.27=

　　三、应用        

　　1、在下面各式的积中点上小数点。

　　0 . 5  8         6 . 2  5       2 . 0  4

　　×    4. 2      × 0 . 1  8     ×    2  8

　　1  1  6       5  0  0  0     1  6  3  2

　　2  3  2          6  2  5        4  0  8   

　　2  4  3  6    1  1  2  5  0     5  7  1  2

　　2、p5做一做

　　3、p8页5题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

　　四、体验：回忆这节课学习了什么知识？

　　五、作业 ：p8第7、9题，p9第13题

　　课后小记:

　　经过预习学习效率大大提高.两道例题能在一课时内完成,   且还留有较充分的时间做课堂作业.

　　作业中的主要问题有以下几种:

　　1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了写。

　　2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。