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《我们爱你啊,中国》导学案

2022-11-24 来源:易榕旅网

  说到“情”,就想到“情趣”、“情感”。我们的语文课堂就追求:有趣生动,情真真意切切,以情动人。我们常认为有情自然能打动人。

  可我们小学课堂中的情从哪儿来?怎么来?以《我们爱你啊,中国》为例,传统的`课堂,我们可能这么上:听歌曲《我爱你,中国》,营造氛围,拨动心弦;然后激情导语揭示课题,引发兴趣;欣赏祖国图片,想象画面,感受美丽风光,激发自豪感。面对这样的教学,我在想:教学手段越感性,教出来的学生越缺乏感性的能力。初中教学是否也这样?小学六年级是否还应该这么教?如何实现小学学习与中学学习的接轨?我以为:传统的教学多以各种手段引导学生步入特定情感,更适用于小学中低年级,到了高年级我们应尝试理性的教学,让学生学会自己挖掘文本情感,学会欣赏。

  基于这样的考虑,我如此教学《我们爱你啊,中国》:大量查找相关资料,丰富认识,帮助学生在脑中建立情境,由衷发出感叹:祖国真大、真美、历史真悠久……读中感悟、深化认识、抒发情感;从句式表达出发,学会鉴赏,挖掘情感。

  (1)主线分明“我们爱你啊,中国”,反复吟诵,发自肺腑。

  (2)句式整齐,层次分明。读,感受情感步步高昂。

  (3)定语后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸发点;仿写,深化情感,转化为表达需要。

  a寻找材料,分类(文化遗产、壮丽山河、丰富物产……)

  b选取典型事物,收集大量相关材料,丰富自己的情感。

  c仿写,以“我们爱你啊,中国”为题,以“我们爱你——”为起句,表达自己的情感。

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