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《在金色的海滩上》教案设计

2022-04-13 来源:易榕旅网

  《在金色的海滩上》教学反思

  《在金色的海滩上》是的一篇记事的讲读课文,课文讲述的是一位小姑娘在海滩上为画家叔叔看衣服,却拒绝了他送的贝壳,使画家深受感动的事。   

  上课开始,我引导学生整体感知课文,认真地读课文,读完后给你留下什么印象?这需要学生在认真通读全文后,对课文内容有一个大致了解,知道课文中的主要人物之间的关系后用一句话谈感受。

  在整体阅读课文的基础上,我进一步引导学生速读课文,找出“你最受感动的地方”。很多的学生在整体读文的基础上汇报出“天热,老伯伯劝小姑娘回家,可她坚持不走。”、“海水涨潮,小姑娘紧紧搂着衣服,一步步向后退,坚持等叔叔回来。”、“叔叔拾回来那么多美丽又让小姑娘羡慕的贝壳,小姑娘却没要。”、“就连掉在地上的贝壳,小姑娘仍然诚实地喊住画家,交还贝壳。”这些语句,学生边读边画出相关的内容,在自学的基础上,围绕这一重点内容,我让各小组交流后,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识,通过这种形式的教学让学生体会到小姑娘的美好心灵。

  《在金色的海滩上》教学反思

  这篇课文很长,有23 个自然段,讲的是发生在金色的沙滩上的故事,表现了一个小姑娘诚实善良、纯洁美好的心灵。教学时如果面面俱到,逐段进行讲解分析,既费时费力,我采用长文短教的方法,紧扣“美”这一情感主线开展教学,引导学生找出文中最能表现“美”的重点句子,通过读题、读重点句、分角色表演读等多种朗读方式反复朗读,启发想象、引起体验,让学生感悟美,内化语言,受到美的熏陶。体现“强化诵读,注重感悟”的教学理念。

  《在金色的沙滩上》教学反思 课堂是一门遗憾的艺术。但唯因其遗憾,才更能引发我们的深思,才更能督促我们去改进,才更能激励我们去提升,才更能成就我们。 孙海燕老师所讲授的《在金色的沙滩上》一文,可以说抓住了一个非常唯美的教学点。在那里,景是美的——刚冒出海面的太阳,碧蓝的海水,海浪激起的白雪般的泡沫,金色的海滩,各色各样的贝壳……人更是美的——心疼小姑娘,愿意给小姑娘帮助的好心的老伯伯。一心想对小姑娘表示感谢的画家,特别是纯朴、诚实的小姑娘,她美好的心灵就像美丽的贝壳,像金色的海滩,像碧蓝的海水,不仅感动了画家,也感动了我们每一个人。也基于此,这节课确立了欣赏美、感受美、展现美、升华美的主体思路。让学生在优美动听的旋律中、唯美动人的画面中,欣赏美、感受美,激发美的情感;在娓娓道来的语言文字中,感受美、体味美;在深情动人的朗读中展现美、释放美;在品读、感悟中升华美。整节课都在美的追求的引领下,缓缓前行。 也许是源于对美的执著的追求,在授课过程中,海燕老师力求使学生在每一点、每一面上都有美的感受,美的表现,致使整节课显得有些面面俱到、平均用力,过于细致入微。从而使得重点“小姑娘的美”不够突出,整节课显得有些冗长,留下了许多遗憾。 但也正是这些遗憾,让我感悟良多:我们在生活中、工作中、与人交往中,只有美好的愿望、辛勤的汗水是不够的,还要学会选择,舍得放弃。特别是在语文教学中,每一部作品,每一篇文章,其精华之处、教育内涵是颇多的,而在四十分钟的课堂上,想把这些统统传授给学生是不可能的、也是不现实的。我们不是神,我们不是万能的,我们只是教书匠,我们只能在学生的成长过程中饰演一个陪伴着的角色,陪伴着他们走过小学的每一个春夏秋冬,陪伴着他们走过童年的幸福时光,我们不能代替他们学习、生活、成长。那么就让我们扮演好陪伴着的角色,选择一些,舍得一些,也让我们在这讲与评中摒弃一些,收获一些,更让我们活得轻松一些,潇洒一些吧!

  《在金色的海滩上》教学反思

  我在教学《在金色的海滩上》这篇课文时,改变学生的学习方式。我把全班分成十几个学习小组,每4人一组,小组成员轮流担任组长。上课时,先由老师导入,提出问题,然后小组合作学习,自由讨论,组长整理归纳,形成小组意见后在全班交流,收到了良好的效果。我提出了这样一个问题:读完这篇课文后,你最佩服文中小姑娘的什么品质呢?各小组展开讨论,纷纷发表见解。最后,我综合大家的意见,使同学们对文中小姑娘有了一个完整的认识,从而加深对课文内容了解。

  《在金色的海滩上》教后反思

  《在金色的海滩上》是一篇选读课文,文章篇幅较长,所蕴藏的道理也较深刻,但全文语言很浅显。小姑娘善良、诚实守信的美好心灵,主要体现在它极其朴素的语言及行动之中。根据文章的内容特点,我把它作为略读课文来处理教学。

  略读课文如何才能大气无痕,怎样处理详略才能显得粗中有细?反复阅读课文,我最终决定抓小姑娘语言中的两句极其朴素、平凡的话语来体现文章的人文内涵,其余部分则作略处理。

  纵观课文发现文章1——5自然段只是交代故事的基本要素而已,所以我设计了一个口头填空,让学生概括此部分的内容。字词教学中,几个名词,如:礁石、小螺蛳、沙猁子等,我采用了图片展示,让学生形象感知理解。这些做法有利于节省时间,精简处理教材。

  重点部分内容的阅读,则从描写大海美的句子入手,在到贝壳的美,最后深入到小姑娘诚实守信、有了付出但面对令人爱但现实与理想总会产生一定的差距,对大海美的感受,以及对画家被小姑娘感动的情景,研读太细,冲淡了重点。对金色的理解,学生显得有一定难度等等。许多地方有待改进。

  不管结果如何,这样的历练过程令我收获很大,上好一堂课确实难哪!

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