教学目标:
1、能正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字,学写“兰、芳、紧、灵活”。
3、整体感知课文内容。
教学重点:识字、写字,正确流利朗读课文。
教学难点:正确书写字底,摆好“紧”上下的位置。
教学过程:
一、激趣导入
1、耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”
2、那么请你竖起你的耳朵,一起来听。
播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词)
(1)小朋友听到的叫做京剧,是戏曲的一种(出示图片)这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱,今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友(出示脸谱礼物)
(2)刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》,你知道谁唱得吗?
指名学生回答后,(出示照片)他就是梅兰芳,他是四大名旦之一,是著名的京剧大师,他形成了一个独特的艺术流派,称为“梅派”,这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
(3)你有什么疑问吗?
在以前,女的是不能登台演出的,所以都是男扮女装来表演女的角色。
3、教学“兰、芳”
请小朋友看黑板,范写“梅兰芳”
“梅”我们已经学过了
(1)请你打开书自学兰和芳这两个字。学完后再描红。
(拿字卡)我们说过像“兰”这样横比较多的字,要注意什么?(间距一样,横有变化)
“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上
(4)小朋友你一定很想了解梅兰芳,我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
二、初读课文。
1、请小朋友把书翻开,看清楚拼音,认真地读课文,生字词可以多读几遍。
(1)瞧!这些生字词已经在老师的大屏幕上了,赶快读一读它们吧。
不认识的可以多读几遍。
开火车读。
(1)(出示不带拼音的词语)拼音帮手没有了,你还认识它们吗?赶快考考你的同桌吧。
(2)小朋友能像梅兰芳一样克服困难,正确地读出这些词语吗?一起读。
这是一些轻声的词语你会读他们吗?试试看(出示词语)指名读,读对了跟他读。
(3)词语没难倒大家,老师还要再考考你
(出示句子)自己先读读看,谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢?
指名读,齐读。
2、这些难读的词语和句子,小朋友读的时候一定要注意。请你边读课文边标上自然段。难读的地方多读几遍。
3、全文共有几个自然段?
(1)那么请三个小朋友读一读课文,其他小朋友当评委,听听哪些词语读得准,哪些句子读得流利。
(2)生读课文,学生点评,先说好的地方再说要改正的。
(3)刚刚三个同学的朗读起了示范作用,读得好的我们向他们学习,不足的地方我们自己读得时候要多注意,把书立起来,我们一起读一读课文。
三、整体感知课文内容
1、小朋友,你现在对梅兰芳有了一些了解,跟你的同桌讨论讨论应该样填呢?
(1)出示填空:
梅兰芳小时侯拜师学艺时,师傅说他( ),后来经过( ),他终于成为( )。
(2)指名说,多请几个说。
四、学写生字。
1、小朋友知道,学问不仅要会说还要会写,这三个字你还记得吗?
字卡出示:紧、灵、活。
2、请你自学这三个字的笔顺笔画,书上已经出示了“紧、灵”,学好抱臂坐正。
3、这三个字当中你会写哪个字了,指名说。
4、这两个字中藏着新偏旁,你能找出它吗?
范写偏旁领读。
把你的手拿出来,我们一起写“系字底”怎样写?
为什么这个偏旁叫横山呢?
5、(出示“房子图”)冬天来了,天可冷了,紧、灵、活要找房子过冬了,看,老师这有三座房子,每个字只可以住进一间房子,你能帮三个生字朋友找到最合适它的房子吗?
6、指名说,你为什么要选这间房子给它住?
紧:紧在房子里住的可开心啦,还哼起了儿歌呢!请你看黑板(范写“紧”念儿歌 )
灵:灵和活作了邻居了呢,连成了一个词,什么词?谁来用“灵活”说一句话?
7、拿出铅笔摆好写字姿势,开始描红。
五、小结
今天我们知道了梅兰芳小时候拜师学艺时,师傅说他不是唱戏的料子,后来经过勤学苦练,他终于成为了京剧大师,那么梅兰芳是怎样勤学苦练的呢,我们下节课一起学习。
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