海伦·凯勒

　　教学过程：

　　一、畅谈幸福，温习不幸。

　　1、谈话：

　　同学们，当我听到你们响亮地说：“老师好!”看到你们一双双渴求知识的眼睛，每天和你们共同学习，作为老师的我是多么幸福！对于你来说什么才是幸福?

　　学生交流。

　　2、小结：是呀，能看到自己心爱的父母，这是一种幸福；能听到美妙的音乐，这是一种幸福；能与你的小伙伴促膝谈心，这也是一种幸福……

　　这样的幸福曾经也降临到一个美国小姑娘的身上，可是在她生了一场重病之后她(学生接读：双目失明，双耳失聪)我们不禁为之惋惜，为之惊呼：(学生接读：天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！)她就是(海伦·凯勒){板书： 海伦·凯勒}同学们，此时此刻你是怀着怎样的心情读她的名字的?

　　为什么?

　　学生交流{板书：不幸}

　　3、小结：

　　此刻，世界对于海伦来说是无边的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，让我们带着这样的情感来朗读课题。

　　4、学生有感情地朗读课题。

　　二、品味词句，感受幸福。

　　1、过渡：痛苦、绝望充斥着她幼小的心灵，她会永远这样不幸下去吗？今天让我们再一次走近海伦，去打开她的心灵世界。请大家打开课本轻声快速朗读2——7自然段，想想这又是一位怎样的海伦？

　　出示：(         )的海伦

　　2、交流：顽强的、开心的

　　教师相机表扬

　　3、师：老师在反复阅读了这段文字之后，也越来越强烈地感受到这是一位快乐、幸福的海伦。不信?同学们再用心去阅读这段文字，你就会发现海伦原来真的很幸福。

　　出示：阅读提示：画出体味到海伦幸福、快乐的词句，用心默读、体验角色。

　　4、学生认真阅读。

　　5、学生交流。

　　（一）知识带来喜悦。

　　1、出示：原来 “水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！……新的开始。”齐读。

　　2、这里的“水”为什么要加双引号，有何作用？

　　(需要着重论述的对象，用引号标示。说明认识“水”对海伦多么重要。)

　　3、为什么说“水”对海伦很重要？从这句话中找一找，她由此发现了什么？

　　（抓住“清凉”“奇妙”“前所未有”“喜悦”“新的开始”来体会）

　　（可以参阅补充资料）

　　[阅读卡片1]：井房的经历使我的求知欲望由然而生。啊！原来世间万物都各有名称，而每个名称都能启发我的思想，这些词使整个世界变得就如花团锦簇，美不胜收。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。

　　4、学生交流

　　师：上帝蒙蔽了海伦通向光明的眼睛，却用知识在海伦的心里又打开了一扇窗。谁能用一个词来形容海伦此时的心情。（欣喜若狂）

　　男女生比赛读这句话

　　5、小结：认识到知识的重要性，这是海伦的幸福。知识也确实给海伦带来了幸福。你还从哪些地方感受到海伦的幸福了呢？

　　学生交流（第五自然段）

　　(二)知识打开眼界。

　　过渡：海伦在想象中感受着这个世界，让我们也在想象中感受着海伦的世界。

　　1、出示齐读：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”

　　2、理解引号的作用：这真是海伦“看”到的世界吗？

　　3、知识打开了她的眼界，在她的想象中这是一个怎样的世界？

　　学生交流

　　质疑：这是一个多么美好的世界，这是一个多么快乐的世界！透过看到的这个世界，你仿佛看到了一个怎样的海伦？（乐观，开朗）

　　此时的海伦是多么开朗，多么活泼。是知识给了她智慧，给了她光明。

　　4、指导读：用心感受，幸福的感受要慢慢体验，通过你的声音还有你的表情表达出来。（个别赛读）

　　(三)说话让人兴奋。

　　1、除了知识给她带来的快乐，还有什么更让她兴奋不已？大家一起找一找。

　　学生交流（学会了说话）

　　2、读了补充阅读和同桌分享你的收获。

　　出示：海伦回到家里，大声喊道：“……”

　　请你兴奋地读一读。

　　[阅读卡片2] ：我会说话之后，家人和朋友的高兴也让我感到无法言说的幸福。 在长长的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜欢让我给他们讲故事，母亲和老师经常让我阅读我最喜欢的书给她们听，我还经常和父亲讨论政治形势，就最复杂的问题给出让我们自己满意的答案，就好像我可以看见，可以听见一样。 所以你可以明白说话对我是多么幸福的一件事。它使我和我所爱的人的关系更加亲密，让我可以享受和许多人的甜美的友谊，而如果我不会说话，我和他们可能就无法沟通。

　　三、追寻幸福的来源。

　　质疑：这个双目失明，双耳失聪的孩子不但会学习知识，甚至会说话了！读到这儿，你不觉得有些不可思议吗?你心中有什么样的疑问？

　　学生交流(她是怎么获得幸福的?)

　　师：好，那就让我们带着这些疑问，再来细细品读课文。

　　学生交流回答：

　　(一)幸福来自外部

　　1、幸福来自外部：  有一位好教师

　　2、为什么说沙利文老师给她带来了幸福呢？从课文中找一找。

　　3、小学生交流

　　（引导学生抓住“精心指导”“心疼”“一一包扎”来感受沙利文老师给她的关爱）

　　（可以参阅补充资料）

　　[阅读卡片3]：沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

　　4、小结：海伦说过“我所拥有的所有美好的东西都属于沙利文老师——我的才能，抱负和欢乐，没有哪一样不是在她爱的抚慰下萌生的。”{板书：爱}

　　（二）幸福来自奋斗。

　　过渡：幸福不单单来自别人的给予，更是自我奋斗的结果。课文哪些地方写了她为了幸福而奋斗?快速浏览课文。

　　1﹑学生交流，教师出示两段文字：（一、第四然段她不分昼夜……摸出了血。二、海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“……”）

　　2、阅读要求 ：在这两段文字中，什么地方最让你感动？用横线在书上划出相关字词句，你从中感受到了什么，在书上写一写。

　　3、学生阅读写体会。。

　　4、学生交流。

　　(紧抓“不分昼夜”“像……”“ 拼命”“不停”“如饥似渴”“以至……”

　　“夜以继日”“反复”“甚至……”“直到……为止”“每天坚持”“练习，练习，练习……”等词来谈读到了什么?也可以用朗读来表达。)

　　<教师相机表扬。>{板书：奋斗}

　　[阅读卡片4] ：一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。

　　5、感情朗读，感受她不屈不挠，向命运抗争的奋斗精神。

　　6、幸福来得是多么不容易，只有付出艰辛的努力，幸福才会降临。海伦的成功源自于她获得了周围人的关爱，源自于她不屈不挠的奋斗精神。长大后，她又将自己的爱回报给了社会。齐读最后一节。

　　7、师小结：

　　凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。

　　凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；

　　凭着一颗爱心，海伦像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；

　　凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！

　　……

　　此时此刻，你带着怎样的心情读她的名字的？为什么?

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

　　3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

　　4、引导学生阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。

　　教学重难点：凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

　　引导学生阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。