《分苹果》教学设计

　　教学内容：小学数学第三册,第34—35页<<分苹果>>

　　教学目标：

　　1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

　　2、进一步培养学生的动手操作的能力及语言表达能力。

　　3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

　　教、学具准备： 课件 20个圆片

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新知

　　今天,欢欢请小朋友们做客,她准备了一些苹果来招待小朋友(课件),她请的小朋友有北北,京京,迎迎.你你.看到这幅图和听了老师的描述,你知道欢欢是怎么样招待小朋友的吗?你能用含有数字的语言给大家描述一下吗?

　　二、操作探索，体会新知

　　(一)、出示课件：欢欢准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？

　　1、学生独立思考。

　　2、说一说方法，并汇报结果。

　　(二)、出示课件；每个盘子放两个,可以放几个盘子?

　　(三) 还可以怎样分呢?

　　学生讨论出不同得分法,摆出自己喜欢的方法,并用平均分得语言叙述出来,同时课件演示可能出现得分法.

　　小结:

　　从帮欢欢分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？

　　学生之间进行交流学习的方法。(概括方法,选择适合自己的方法,解决问题).

　　三、动手尝试，巩固新知

　　(一)、个人尝试（第34页的"试一试"第1题）

　　1、学生看题，说题意。

　　2、口头解答。

　　3、课件演示订正。

　　(二)、进一步体会平均分。（第35页的"试一试"第2题）

　　1、学生看题，动手分一分。

　　2、用语言叙述平均分得方法。

　　3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。

　　(三)、尝试探索（第35页的"试一试"第3题）

　　1、学生看题，说说题意。

　　2、小组合作，提出不同的问题，试着解决。

　　3、集体订正，给予及时的评价.

　　(四)、灵活伸缩（第35页的"试一试"第4题）

　　1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？

　　2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？用平均分得语言叙述出来。

　　3、汇报结果。

　　四、课堂小结

　　(一)、小结:通过本节课的学习,你想把你学到的哪个知识和同学们一起分享一下.

　　(平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。)

　　(二)、 延伸

　　数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？