《红领巾真好》教案

　　一, 复习导入,激发兴趣:

　　1,引:这节课,我们继续学习26——"红领巾"真好.

　　2,先来读读上节课学过的词语吧!

　　开火车读,齐读.评价:真棒!还把词语的味道都读出来了!

　　3,引:连小鸟都被你们吸引过来了!看!

　　a,谁来和他们打个招呼吧

　　b,这是一群怎样的小鸟呢 让我们走进诗歌,去读一读作者是怎么写这群小鸟的.

　　二,品析语言,探究文本

　　1,学习第一小节

　　你读懂了这是一群怎样的小鸟 还有吗

　　①让我们先来读读小鸟可爱的这一小节吧!谁来读

　　a,指名读.

　　b,还有谁也会读

　　②引:你们从哪里体会到了小鸟的可爱 你还从哪里也读出了小鸟的可爱

　　引导学生说,读,再说,再读,体会小鸟的可爱和快乐.

　　a,你能想象一下,小鸟叽叽喳喳,蹦蹦跳跳地在干什么啊

　　(叽叽喳喳,蹦蹦跳跳)多快乐,多可爱的小鸟啊,请把你的感觉送进去,再来读读这句话.

　　b,(唱歌) 歌声多动听,小鸟多可爱啊!请把你的感觉送进去再来读读这句话.

　　c,(梳理蓬松的羽毛)啊,多么美丽,多么可爱的小鸟啊,请咱们班可爱的女生来读读.

　　③引:你们的想象多丰富啊,谁还能用上一会儿……一会儿……再来说说小鸟的可爱

　　④赛读:小鸟们,你们快乐吗 我来问,你来答,好吗 指读,男,女生读.引读:清晨,林中谁最快乐

　　⑤齐读:快乐的小鸟在哪里 让我们一起来快乐地读一读吧!

　　2,,学习第二小节

　　①引:这群小鸟不仅快乐,可爱,它们还很——机灵呢!

　　从哪些地方能感受到小鸟的机灵 请你再去读读诗歌第二小节,然后和同桌讨论一下,好吗

　　②谁来说 这里怎么能体会到小鸟的机灵呢 先说后读,先做后读.

　　(扑棱棱)你能做做动作来告诉大家小鸟的机灵吗

　　(飞来飞去),请生来飞,感受到时间长,很忙碌,捕捉虫子多.

　　请他生采访做动作的学生:谁想问问这只小鸟

　　(捕捉)这个词语你怎么也感受到小鸟的机灵了

　　(保护),这里你怎么也体会到小鸟的机灵了

　　③谁来读 指一朗读高手读后,引:读得真好!我仿佛看到了这么一幅情景.(课件播放鸟儿捉虫)

　　a,你看到了什么

　　b,你们能不能也用上一会儿……一会儿来说说机灵的小鸟在干什么呢

　　引:多机灵的小鸟啊,再来读一读.

　　④是啊!机灵的小鸟们捕捉害虫的本领可强啦!请看!——(课件出示补充资料1)

　　生齐读.你读懂了什么 想对小鸟说什么 (它保护的仅仅是树苗吗 )

　　相机板书:小鸟保护大自然

　　⑤听了小朋友的称赞,小鸟就更加活跃了,想读的小朋友一起读.师引读第二小节.

　　3,学习第三小节

　　①引:可爱,机灵的小鸟是大自然的孩子,"红领巾"也是大自然的孩子.你们看!"红领巾"来了!

　　②问:"红领巾"来干什么了 怪不得: 点红(小鸟在枝头高唱:"'红领巾'真好!")齐读2次.

　　请小朋友们去读读诗歌的第三小节,到字里行间去体会"红领巾"的真好!

　　③引:你从哪里感受到了"红领巾"的真好 还从哪里感受到了"红领巾"真好

　　④学习:清晨,林中谁来得最早 是"红领巾"来放鸟巢. 读

　　引:"红领巾"来放鸟巢时,会对小鸟说些什么呢 是啊,"红领巾"真好,再认真地读读这句话,你还从哪个词感受到了"红领巾"真好

　　引:他一天当中第一件事情就是放鸟巢,把这件事情看得多么重要啊!这群"红领巾"真好啊!

　　请你再来读读这句话,让我们一起感受到"红领巾"的好.指读,小组读.

　　引:所以——小鸟在枝头高唱:"'红领巾'真好!"

　　⑤学习:崭新的木牌上写着:"请爱护小鸟!"

　　引:这里,你怎么也感受到"红领巾"的好了

　　a,指名读.

　　b,(崭新的木牌)你怎么能体会到"红领巾"真好呢

　　预设:旧的坏了,红领巾经常都有做木牌送给小鸟;

　　引:是啊,这木牌是很新的,还是"红领巾"亲手做的,他们时时刻刻都在爱护小鸟, "红领巾"真好!

　　过渡:一起来读读这个句子.你还从哪里感受到"红领巾"真好!

　　c,(写着:请爱护小鸟!)",这里你怎么能感受到"红领巾"的好

　　预设:语气坚定,不仅自己要爱护,还告诉所有人都要爱护小鸟.

　　指读,男,女生读. 相机板书:"红领巾"爱护小鸟

　　引:师:因为崭新的木牌上写了:请爱护小鸟,

　　生:所以小鸟在枝头高唱:"'红领巾'真好!"

　　d,齐读:让我们捧起书,一起来感受"红领巾"的真好!

　　⑥引:其实,不光我们"红领巾"在爱护小鸟,我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护.

　　请看!(出示补充资料2)

　　三,总结全文,发现规律

　　1,引:小朋友们,正因为全世界的人都来保护小鸟,我们的小鸟才会这么可爱,机灵,我们的大自然才会这么美好,让我们随着音乐再来夸一夸我们可爱的小鸟,我们爱鸟的"红领巾"吧!配乐朗读全诗.

　　2,多美的诗啊,读着读着,你发现诗中的规律了吗

　　(若是学生发现时的回答是其他方面的,就说:你的发现是这样的,那其他小朋友有不同发现吗 )

　　a,那你再看看每一小节的第一行,还有什么发现 引:是啊,都是什么时候,什么地方谁最怎么样

　　b,第二行呢 第三行和第四行呢

　　3,有了这么多发现,你能马上把诗歌背下来吗 先背给你的同桌听听吧.

　　①同桌背;②师引背.

　　四,拓展升华,仿写诗歌

　　1,引:诗中爱鸟的"红领巾",得到了鸟儿们的称赞,你们也是"红领巾",想得到小动物的夸奖吗 "红领巾"们,心动不如行动,让我们也像诗中的"红领巾"一样,去保护大自然中可爱的小动物,让他们在大自然中幸福快乐地生活吧!那我们还应该爱护哪些小动物呢

　　2,引:刚才,小朋友讲了那么多应该爱护的小动物.那你能选择其中的一种小动物,按照这首诗的规律也来写上一小节吗

　　3,生写.交流,评:个个都是小诗人了.赶快把你写的诗歌也念给你的同桌听听吧!

　　7,小结:你们写得真好,那你们还能不能把自己写的诗歌念给爷爷奶奶听,念给爸爸妈妈听,念给小伙伴听,让更多的人来保护这些小动物,好吗 "红领巾",你们真的很棒很棒!难怪小动物们都要来夸奖你们——读题"红领巾"真好!

　　(机动:8,为了奖励你们,老师送你们一首歌《小鸟,小鸟》.)

　　下课!

　　板书设计: "红领巾"真好

　　"红领巾" 爱护 小鸟 保护 树苗