《离骚》

　　《离骚〉教学设计　　

　　教学目标：　　

　　1了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。　　

　　2理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。　　

　　3了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果　　

　　重点：　　

　　1理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。　　

　　2了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。　　

　　难点：　　

　　理解诗歌中意象的象征意义　　

　　课时安排：两课时。　　

　　第一课时　　

　　教学过程　　

　　一：导入　　

　　这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的。〈诗经〉和<离骚》是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。是最长的一首抒情诗，可与日月争辉。　　

　　二屈原及背景介绍　　

　　忠君爱国诗人　　

　　希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。推举有贤能的人，结果触犯贵     族 的 利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。　　

　　所以“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之。可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨  乎？屈平之作《离骚》盖自怨生矣。”——司马迁《史记屈原贾生列传》　　

　　三解题　　

　　离骚：遭遇忧愁。思考可能些什么？　　

　　忧愁　　

　　节操　　

　　四具体分析课文；　　

　　问题一：忧愁的是什么？　　

　　忧愁（民生之多艰）　　

　　（皇帝昏庸,贤愚不分）　　

　　（小人离间）　　

　　问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？　　

　　节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污　　

　　（伏清白以死直，至前世而固然。）以死明志　　

　　（退修吾初服）修身养性　　

　　（民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好　　

　　（虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝　　

　　五总结屈原：　　

　　忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。　　

　　六作业：　　

　　1熟读并背诵　　

　　2找出文中的比喻句。