教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
3、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。教学过程：
一、谈话导入。
1、今天老师给大家带来了一位朋友，看看它是谁（出示蚂蚁图片）。你见过什么样的蚂蚁？
2、今天我们将认识一只很特别的蚂蚁，（师板题）它能——上天，齐读。你们想认识它吗？下面我们就来一起学习吧。
二、复习回顾，初读课文。
1、词语检查上节课我们认识了许多生字娃娃，这节课再认认它们好吗？（课件词语）
2、生自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
三、精读课文，深入理解文章内容。
1、了解“通天树”。（要爬的是一棵怎样的树？）
（1）同学们刚读了课文，谁来说说这是一棵什么树？(通天树)（2）这棵树高吗？课文中哪些句子能说明树很高？(有一棵树……，高得插入了云霄)（3）除了很高很高，这棵树还有一个秘密，谁知道？(从树干往上爬，……就能爬到天上去”。）
（4）如果你站在树下，听了这个秘密，你会怎么想？a.咱们的故事中都有谁也想到天上看看？（师贴“巨人”、“小蚂蚁”的图片）b.“巨人”的身材怎么样？你能用一个词语来形容吗？（板书：身材魁伟）c.“小蚂蚁”的身材怎么样？（板书：很小很小）
2、了解“巨人”面对通天树的表现。
过渡：这棵树很高很高，面对这样高的树，巨人是怎么做的呢？请你用喜欢的方式读3——7自然段。
（1）有愿望：多想到天上去看看（仰望，脖子都仰酸了）
（2）抬头仰望，脖子都仰酸了……这个时候，它会说些什么？谁来读一读（指名读）（3）是啊，树这样高，难怪巨人会说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”要是巨人这样说——要想爬不上是不可能的。行不行？（出示课件，引导学生感受到“根本”一词更表现出巨人的胆怯、害怕）
（4）巨人现在的心情怎样？谁能读出他的心情？（指名读）
A、.这棵树那么高，谁知道多长时间才能爬上去呀！一星期、一月？半年、一年，也许更久谁能再次读出巨人的害怕？（男女生读）
B、谁能带动作来读一读？
（4）如果你站在巨人旁边会怎么鼓励他？那白胡子爷爷是怎么鼓励他的呢？（出示句子，齐读）
谁能仿照着这个句子也来试着说一说？（出示仿照例子说一说）（指名说后齐读）（5）分角色指导读。（巨人，白胡子爷爷，旁白）老爷爷想巨人身材魁伟，身强力壮，怎么会爬不上去呢？于是，老爷爷想再次鼓励巨人，谁来扮演老爷爷，鼓励巨人？（点名读）可是巨人却摆摆手说，谁来扮演巨人？（点名读）
老爷爷想，我还是要鼓励你，这一次我要大声地鼓励你，谁来？（点名读）可是，巨人声音越来越小，他说：——（点名读）
男孩子，你们这群老爷爷一起来鼓励巨人，好吗？（男生读）女孩子，这一次，巨人边扭头边跑，他还是说：——（女生读）巨人连连告退，终于跑掉了！（板书：连连告退）
（6）过渡：面对通天树，巨人,而小蚂蚁又是怎么做的？（指读8——13自然段）
3、了解“小蚂蚁”面对通天树的表现。（1）指导读“我能爬到天上去”这句话。
引读：如果我想告诉别人，我想爬到天上，怎么读？我认为我自己一定能爬到天上去，怎么读？巨人办不到的事，小蚂蚁能办到，怎么读？（指读读）
我们这些小蚂蚁一起带着自信告诉老爷爷：——（齐读）
（2）可这只是一只很小很小的蚂蚁，快拿起笔，默读课文第8——13自然段，看看那些词、句子能说明蚂蚁小，用直线画下来。（课件出示阅读要求）把你找到的句子轻轻读给你同桌听。
（3）点名汇报。
老爷爷眼睛一亮，会想些什么呢？（出示句子：老爷爷眼睛一亮，俯下身子问：“你能行吗？”）
（4）分角色读。
现在，老师就是那个白胡子爷爷，我呀，也要找一个坐得最端正、回答问题声音很响亮的小蚂蚁，来，我问问这只小蚂蚁：“你长得这么小，你能行吗？”（生答：我能行！）老爷爷年纪大了，大声点告诉我，你能行吗？（生再答）
我再来找一只小蚂蚁，我想问问这只穿着蓝衣服的小蚂蚁：“巨人都不敢爬，你能行吗？”（生答）
再来问一只小蚂蚁：“爬上去会很累的，你能行吗？”（生答）我问问这些所有的小蚂蚁：“你长得这么小，你能行吗？”（齐答）
老爷爷听出来了，这是一只充满自信的小蚂蚁。（板书“充满自信”）好，让我们再来读一读这个词语——“充满自信”。小蚂蚁为什么这样充满自信，因为它说——
（5）交流汇报，指导读“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”我们来看大屏幕，一起来读读小蚂蚁的'话。（齐读）小蚂蚁可不是说着玩的，它边说边爬上了这棵通天树，可是，通天的路上不会一帆风顺，想想它会遇到哪些困难？（点名说）
小蚂蚁会停下来吗？它会告诉自己什么？（齐读）
小蚂蚁遇到这么多困难，也不会停。小蚂蚁不停地往上爬，正午的太阳晒得他浑身火辣辣的，可是小蚂蚁没有停，它会告诉自己——（点名读）
听，狂风吹来了，吹得大树都摇晃了，可是小蚂蚁还是没有停，它坚定地告诉自己——（点名读）
倾盆大雨从天而降，小蚂蚁还是没有停，他一次又一次地告诉自己——（齐读）寒风加上暴雪向他袭来，小蚂蚁还是没有停，它非常愉快地告诉自己——（齐读）小蚂蚁战胜了一个又一个困难，坚定地向上面爬着，多么坚定、自信的小蚂蚁啊！来，孩子们，让我们把掌声送给这只坚定自信的小蚂蚁！（鼓掌）
四、课堂总结。
回过头，望望巨人，再看看小蚂蚁，你想说些什么？（点名谈感受）同样是一棵通天树，面对同样的困难，身材魁伟的巨人连连告退，等待他的只有什么？（板书：失败）而很小很小的蚂蚁，却充满了自信，迎接他的必将是——成功。（板书：成功）这让我想起一句话：有志者事竟成，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，做一个像小蚂蚁一样自信的孩子，面对困难勇敢地对它说：“我能行！“（课件出示）充满自信，努力进取，才能走向成功！
板书
上天的蚂蚁
巨人（图片）
蚂蚁（图片）
教后反思：
身材魁伟
连连告退
很小很小
充满自信
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