试谈如何提高幼儿的口语表达能力

２０１３年８月　总第２８９期　幼教园地　试谈如何提高幼儿的口语表达能力　王瑜　（陕西省洛南县幼儿园，陕西商洛７２６１００）　摘要：幼儿期是幼儿口语发展的关键期，提高幼儿的口　话的交互性学习方式进行的，即通过教师的层层点拔，引导和　语表达能力即培养幼儿复述别人语言的能力、进行对话的能　鼓励幼儿积极应答、探究和质疑，从而促进幼儿语言运用能力　力、独自讲述的能力、大胆表达自己想法的能力等。在具体运用　的提高和发展。在这样的师生互动中，提问是教师、幼儿和活动　语言的过程中，幼儿词汇量增加极快，口头语言表达能力也会　内容三者间互动的途径，是决定活动是否有效的关键因素。好　有惊人地发展。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本　的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿　任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。　学习的积极性。因而，在看图说话中，提高教师提问的有效性，　关键词：幼儿口语；表达能力；方法　显得尤为重要。活动初始的提问要紧扣教材内容，简单明了，尽　快吸引幼儿注意，激发幼儿讲述的兴趣，使幼儿想说。幼儿在观　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域提出的总目标是“提高　察图片时，要有比较明确的目标，能抓住主题线索，积极探索。　幼儿的语言交往积极性，发展语言能力”。幼儿园语言教学一般　２彳１用拼图发展１：７语表达能力。教师提供各种拼图材料，　包括听说读写几方面，而学前期幼儿则以听说为主，因此，作为　如各种动物、几何形体的图形卡片及拼板积木、雪花积木、小太　一名幼教工作者，应为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢　阳设计师积木等结构型玩具，让幼儿自己拼插成各种立体结构　说、有机会说并能得到积极应答的环境，让幼儿的口语在对话　的物体或画面，然后进行讲述。由于拼图是由幼儿自己创作设　的基础上，得到迅速发展和提高。　计的，他们既愿意也很容易用语言表达出来。拼图讲述以玩具　一、创造轻松愉快的环境。让学生敢说　作教具，幼儿边玩边讲，动静结合，符合幼儿好奇、好问、好动手　“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼　儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用　的心理特点，不仅培养了幼儿的口语表达能力，而且手脑口同　适当的、礼貌的语言交往。”这是《幼儿园教育指导纲要ｆ试行）》　时并用，使幼儿得到全面发展。　中，对如何指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。要发展　３彳４用绘画讲述。美术课能充分发挥幼儿的想象力、创造　幼儿口语表达能力，必须设法为幼ＪＬｆ￣Ｊ造一个轻松愉快的环境，　力和思维能力，绘画由幼儿自己构思，课后让幼儿自己讲述能　使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。　充分发展幼儿的口语表达能力。同时还可以让幼儿讲述捏泥、　无论幼儿的表达水平怎样，教师都应采取积极、鼓励的态　手工制作、剪贴画等，发展幼儿的口头语言表达能力。　度，增强幼儿说话的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，教　三、指导家长与幼儿平等对话，让幼儿想说　师更应给予关心和帮助，同时要丰富幼儿的生活，为幼儿创造　指导家长与幼儿平等对话是家园联系工作的重要内容。如　说话的机会和条件。刚刚人园的幼儿，由于环境变化，对周围的　在开展亲子活动时，家长、幼儿共同参与游戏，增进了母子情、　人和事都感到陌生，此时隋绪不稳定、缺乏安全感，变得沉默寡　父子情，父亲没有了往日的威严，幼儿没有了往Ｅｌ的拘谨。同　言。此时教师应将他们安置在自己身边，创设宽松的谈话氛围，　时，家长从幼儿的表现中不仅看到了幼儿的进步，更学习到了　一用和蔼的态度、亲切的话语，使幼儿在感情上得到满足，陌生　种新的教育理念。在邀请家长参加郊游活动时，让家长更真　感、胆怯情绪就会逐渐消失并产生说话的意愿。　实地观察、了解幼儿，体会和幼儿在一起的快乐，认识到父母和　教师要抓住时机，激发他们说话的兴趣，使幼儿有话愿意　幼儿相处也需要一种“同伴”之间的交往，增进教师与家长，家　说，有事愿意讲。笔者经常与幼儿谈家人、谈趣事，对他们的点　长与幼儿问的情感交流。通过家长学校、家园联系卡等多种家　滴进步及时给予表扬，多给他们一个笑容、一个抚摸、一个搂　园共育方式，让家长学习并领悟到只有营造一个温馨、友善、关　抱、一个吻，这些都将成为让幼儿说活的一把金钥匙。几周下　爱、和谐的家庭生活环境，让幼儿在充满安全、愉悦和相互信任　来，他们愿意与同伴交流了，肯主动告诉教师他做了什么事了。　的氛围中发展自己，才能使幼儿身心健康，得到全面发展。　由此可见，创设良好的、宽松的语言环境是提高幼儿口语表达　总之，幼儿期是口语发展的关键期，是人一生中掌握口语　能力的有效途径之一。　、　最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语尤　二、引导幼儿会说。让学生学会表达　其是口头语言表达能力会有惊人的发展。发展幼儿的口语表达　讲述是一种比谈话更复杂、周密的口头语言表达方式，它　能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最　要求幼儿用比较完整连贯的语言表达自己的思想。讲述的内容　终目标。应为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机　有以下几个方面：　会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿的口语在对话平台　１＿弓１导学生看图说话。看图说话多是以师生对话、生生对　上，得到迅速发展和提高。　作者简介：王瑜（１９６９一），男，小学一级教师，陕西省洛南县幼儿园教师，研究方向：幼儿教育。　・２２５・