给班主任实习生的五大建议

给班主任实习生的五大建议

为班主任实习生提出五点建议

班主任的实习是教育实习的重要组成部分。每个实习生在实习期间都必须担任两个月的实习老师。这项工作繁多而艰巨。作为班级组织者和领导者，我们必须积极配合原班级老师来管理班级工作，并尽力创造良好的班级。在班主任的两个月工作经历中，我付出了很多，并从中受益匪浅。通过与老师和同学的沟通和讨论，以及我自己的探索，我总结了以下五点：

- 必须注意学生之间的六个“第一”

实习学校的实习生将不可避免地吸引学校领导，老师和学生的注意。他们将始终遵守我们的言行，并关注我们的一举一动。因此，我们必须严格要求自己，树立第一印象。作为班主任，我们必须首先建立自己相对于学生的声望。凭借声望，学生可以诚恳地接受您的教育。这要求实习老师注意自己和学生之间的六个“第一”:

1.第一次见面时，你必须有亲和力，让学生喜欢你;

2.一流的演讲必须有一个让学生尊重你的水平;

第一课必须上色，让学生敬拜你;

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第一次主题课的会议必须富有创意，让学生们钦佩你;

个人谈话第一次必须关注艺术，让学生亲近你;

6.第一次做出的承诺必须得到尊重，以便学生信任你。

第一印象已经建立，未来的工作可以通过一半的努力获得两倍的结果。当然，我们仍需要继续努力，以便在未来的工作中保持这种“第一印象”。

其次，了解班级的基本情况，熟悉班级的常规要求，做好日常管理工作

当我第一次来到实习学校时，我开始成为班主任。每个人都很紧张，工作也不顺利。我不知道从哪里开始工作。即使每个人都已经设立了班主任的工作实习计划，也很难开始。这要求我们与班主任和学生沟通，了解班级的基本情况，并明确班主任实习工作的基本任务。在实习开始时，我们最重要的是做以下三项任务：

（1）初步了解班级的基本情况：

A.班级总体情况：包括学生人数，男女比例，整体学习成绩，学习氛围，班级周期（自治，纪律）;

B.普通学生的具体情况：包括学习兴趣，个性，阶级，知识和接受程度;

C.个别学生情况：主要指未成年人（尤其是问题学生）的学习情况，平时表现，家庭

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状况和道德习惯。

（2）熟悉班级的正常工作：

定期工作成为惯例的原因是，在我们按照它操作之后，可以快速开始上课。在这方面询问原班教师的问题时，我们可以相应地借用整个学期的工作计划。虽然每所学校的具体要求不同，但当天的正常工作基本上包括早读，健康，“两项练习”（课间练习和眼保健操），自学课和晚间自学。实习教师必须做好检查和监督工作，特别是在实习开始时。同时，由于我们刚刚接过课堂，与学生沟通较少，我们应该加强“跟随课堂”和“留在课堂上”的数量和时间，特别是课堂上和自我学习课程。应及时跟进定期工作，以熟悉课堂情况，工作和早晨的轨道;同时，给原班老师留下好印象，得到老师的信任。

（3）记住每个学生的名字：

班上有几十名学生，很难在短时间内记住所有学生的姓名。一开始你可以记住很少的名字，你很快就会忘记它们。这需要你记住，记住并巧妙地记住。以下是与您分享的一些提示：

A.首先，要求原班级老师使用机械注册，最初记住学生的姓名;

B.通常更频繁地去上班，与学生聊天，并尽可能地将学生的名字与我联系起来;

C.记住学生的外表和性格差异，并将这些差异与学生的名字联系起来;

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D.应该牢记班干部的名字，因为未来的班级工作往往会与班干部打交道;

E.让更多的学生在课堂上通过师生互动来加强记忆;

F.我经常去看座位表。可能需要每天订购一次名称。

G，当你不记得时，你可以将批次分成几分钟，每天记住少数人的名字，或者复制常用书籍上的名字;

H.另一点值得注意的是，教师经常记得一些优生学或贫困学生的名字。处于中间状态的学生的名字总是很模糊。如果您在开始时能记住这些学生的姓名，就会有意想不到的结果。

第三，协助原班级老师做好班级建设，树立更好的班级作风

（1）与原班级教师合作，提高班级队伍建设水平，提高领导和管理能力是班主任的核心，是班主任的主管助理。一类课程是否稳定与课程的整体发展有关。当我们去实习时，无论是第一年还是第一年，还是其他年级的班级，班干部都已经当选，并设法按照原班级老师的指示。我们的任务是与原班级老师合作，帮助他们建立团队。如果原班级老师信任您并让您管理班级，您可以根据班级的具体情况采取行动：

（1）许多学生在实习期间带上了初中或高中。因为这些学生刚刚进入初中或高中，他们不熟悉新环境的工作，他们不敢放手。有时由于学生之间缺乏沟通，团队内部沟通可

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能不足。此时，实习老师必须在原班主任的配合和协助下，及时召开班干部会议，搞好动员干部，建立“精神加油站”。为每节课加油并鼓励他们参与管理。热情，以提高他们的责任感。同时，结合我们自己的管理经验，教他们 - 具体的操作方法，并帮助他们及时调整和解决问题。

（2）如果你正在上一个更高年级的班级，这些班级的班级都是具有班级管理经验的学生。在这个时候，我们应该更多地与他们沟通，以了解阶级情况，并给予他们更多的自主权。学生可以做，我们尽量不做;学生可以做，我们尽量不干预，除非他们的能力有限或原班级教师管理更严格。但是，这些高级班委员会可能会多次感到自满和自豪，这将直接影响班级管理。在这个时候，我们也应该适当地支持他们，并及时向原班级老师报告情况。

如果原班不信任实习老师，不要放弃班级事务，你不必过于悲观。你应该更认真地对待原班级老师解释的事情，用自己的实际行动赢得老师的信任。通常，您应该与班级沟通，了解班级情况和工作进度，或者总结其他实习教师管理班级工作的情况。事实上，只要你愿意这样做，原来的班主任一定会把工作交给你。

（2）让每个学生都意识到他对这门课非常重要。

班级团队确实是班级的核心，也是班级凝聚力和向心力形成的关键。但我们应该专注于整个小组，帮助原班级老师在全班同学中营造一个团结的氛围，让每个人都能感受到责任的力量，让每个学生都意识到他们对这个班级非常重要。

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1.如果课堂上缺乏负责任的学生，那么我们应该注意典型的，使用典型的事件来移动和影响其他学生。例如，班上的一些学生主动拿起班上的一些重要任务并顺利完成班级，并为班级赢得了荣誉。我们应该大力宣传，为学生树立榜样，让这种意识深入其他学生。

2.从具体事情入手，对特定人群的具体事务负责。这比其他空洞的讲道更令人兴奋。例如，如果我们举办课堂活动，我们就不能总是让班干部承担责任。我们可以将工作放在个别学生身上，并履行责任，提高个人的责任感。

3.从课程开始，然后从老师开始。在实习期间，日常健康工作一直是日常工作中的难点。许多实习学校有一天可以实施“两次扫荡”甚至“三次扫荡”系统，并定期扫除学校。许多学生没有意识，健康工作总是没有到位。在这个时候，我们需要开始上课，让他们带头，甚至老师自己清理，这样才能在学生中发挥主导作用。

第四，做好未来学生的转型。

落后的学生通常被视为特殊群体。由于成绩不佳或缺乏诚信，他们通常被称为“贫困学生”。但想想看，很多所谓的“贫困学生”和“后成功学生”，他们的恶化有多种原因，可能是家庭原因，可能是他们自己的因素，更可能是教育系统本身造成的的。许多老师对待贫困学生，而不是批评或谴责。由于每个人都把他们视为贫困学生，他们在心理上也认为他们是“贫困学生”。落后学生的大多数问题都是发展问题。在这个时候最需要的应该是爱，支持和鼓励。因此，要对待本科生，一定要注意方法和技巧。我们主要关注以下几点：

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（1）避免批处理，等于同一个人

同样的问题或事物在处理方式上必须保持一致。无论是优生学还是后进生，我们都必须平等对待它们，不要分批对待它们。例如，优生学可以“扩大”，而后来的学生必须“严格”。这不仅会解决问题，还会伤害贫困学生。自尊，让贫困学生远离你。

（2）避免盲目射击，要明白

如果你犯了错误，你不想听故事，你无法判断它：你不能认为这与他有关，因为他参与了这一事件。我们必须对事情的发展的开始和结束有深刻的理解，与同学，家长，老师沟通，了解具体情况，共同探讨问题，还要了解未来学生的想法，不能一味地放枪。

（3）避免禁忌批评，鼓励更多赞美

落后的学生犯了一个错误。我们不能只批评和指责。即使他真的错了，他也必须善待他并给予他更多的指导和关怀。通常我们必须鼓励这些学生少打，甚至是一个关怀的眼睛，一种鼓励的信任，可以改变学生的思维，增强他的自信心和表现。关于表扬，我有一些想法可以提供给每个人：

答：在课堂上，我想问一些成绩不好的学生一些简单的问题，并及时在其他学生面前称赞他，让他享受成功：

B.通常从日常小事做起，为学生提供虚拟成功机会，例如帮助移动物品，修理电脑，

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清洁等：

C.如果你想批评和发展一个缺点，你不应该首先赞美他的三个优点;

D.当你赞美时，不要责备你的激情，虽然你不会浪费钱来口头赞美，但你必须充满激情，这样学生才能感受到你的诚意和关注;

E.除了口头表扬外，你还可以用奖品来表扬。奖品的选择最好是独一无二的，让学生觉得奖品适合他。

（4）避免宽容，使用灵活的“孤立战术”

一些倒退者的心态不够正确，总有机会被宽恕，认为一切都可以被容忍。所以你必须做的事情，有时甚至超出你的容忍度。在这个时候，你不能容忍，你应该受到适当的批评。如果批评无效，你可以根据具体情况使用“孤立战术”。所谓的“孤立战术”就是利用学生害怕被忽视和忽视的共同心态，用一些手段来平息生活，突破心脏防御。内省的目的。但是这种方法并不适合每个不成功者，这取决于你是否占据了出生地位的位置和大小。但是，当您使用此方法时，您还必须掌握“度”的问题。你不应该过度孤立学生并分析具体问题。

5.上好课，积极开展小组活动。

（1）为上课做好准备。

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上班并不比参加必修课更容易，而且更难。因为它没有固定的教科书和现成的材料，所以一切都必须自己收集和整理，所以一定要在课前仔细准备。课程的准备与必修课程相同。还有必要准备四个项目：准备内容，学生准备，准备方法和准备过程。只有当我们重视在必修课程这样的课堂上准备班级课程时，才能在实地有一个好的课程。

（2）主题的确定必须关注主题并围绕主题发展。

在这方面，它不应该是详尽无遗，内容复杂，看似全面，但不能把握关键点，不能达到教育的目的。确定课堂会议主题有两个原因：

A.学校的要求。基本上，在每个学期开始时，学校都有一个完整的工作计划，将列出本学期将要举办的主题课的主题。基本上每隔几周。我们只需要从原班级老师那里借用学期。果汁计划，你应该能够根据主题计划好的课程;

B.根据班级的实际情况确定，尤其是大多数学生思维的动态。例如，课堂上缺乏责任感和凝聚力，你可以参加以小组合为主题的主题课，通过活动加深学生的理解，更好地在课堂上形成这种氛围。无论何种主题，都必须根据班级的实际情况和需要，使班级的主题得以实施。

（3）主题课将注意形式。

主题课应该尽量生动，优秀，有趣，达到趣味和教育的效果。这需要壮族活动的形式努力。主题课中常用的一些形式是：讨论，讨论，辩论，知识竞赛，演讲，素描，歌舞，

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朗诵等。无论哪种方式，它必须由当时的主题和阶级情况决定。例如，下个月将举行月度或中学考试。在前一周，班级会议应该基于动员测试。这不适合使用散文，歌曲和舞蹈等，因为学生会花时间和影响学生。学习，最好参加一些学习经验交流或动员会议。但是，如果考试刚刚结束，学生的情绪相对较高，安静的课程不会动员学生的热情。这时，你可以专注于游戏，散文，唱歌等，让学生在活动中放松和学习，并达到趣味和教育的效果。

（4）组织良好的班级会议的关键是仔细准备活动。

首先，你可以打电话给一些课程，将你的意图和想法转化为对课堂的理解，并与班级合作，就人事任务的内容，形式，实施，活动和其他事项达成一致，然后交给他们。上课。它将启动对课堂感兴趣的同学。主题班会议的筹备过程应具有一定程度的保密性。每个同学只知道与自己相关的活动的内容和形式，并且不知道整个主题课会议的安排。这将使他们有期望，不仅要精心准备自己的节目，还要渴望看到其他学生的精彩表演。

（5）主题班会议的实施应尽可能给学生。

我们不能手工或手工完成。如果您想让学生离开，您可以选择一位或两位主持人来主持课程并将活动交给学生。但我们不能袖手旁观，但我们应该袖手旁观。如果在主题课程中存在争议或冷场，我们必须利用这种情况，及时调整课堂气氛。课堂会议结束后，您还应该做一个简单的总结，或者将其交给原班级老师进行总结。

班主任的工作确实非常具有挑战性。这需要我们专注于实习的关键点，突破困难，并

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尽快做好一切。努力了解学生的情况，孜孜不倦地思考课堂问题，并努力寻求解决方案。方法和措施。 “培养收获的一点”，将有多少受益。只要您愿意为每项工作寻求建议并承担责任，您就可以使您的班主任实习工作圆满结束。

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