小学英语趣味教学

-让每一个人同等地提高自我

小学英语兴趣教课

《小学英语新课程标准》指出，在 3—6年级的小学阶段，英语教育的要点

是让学生领会学习英语的乐趣， 使英语成为低龄小孩心智发展的一个部分， 不宜

过多地重申学习英语的实质作用， 特别是不要过于重申学习英语的工具性。 在小

学英语教课中，我们应当侧重重申学生的学习兴趣，即进行兴趣教课。 运用兴趣教课，可激发学生的兴趣。教师在平常的英语教课中，应打破传统 的讲解式教课，设计出形式多样的教课手段进行教课。如：在教牛津版英语 4A

Unit7B 部分时，我主要采纳浑身反响法、听听踢踢掘地雷游戏法进行英语单

词教课。这样，学生不单自然学会了英语 1--100的读法，并且也轻松学会了数

字十几和几十的构词规律，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

运用兴趣教课，可加强英语单词、词组的记忆。在英语单词、词组的教课中， 英语教师假如能采纳各样形式的教课形式进行兴趣教课， 学生就能轻松记忆各样

英语单词和词组，达到事半功倍的成效。如：在教英语动词类单词和相应的词组

时，我常常采纳边做动作边说单词的方法进行教课，如 sit,sitdown;stand, standup;come,comehere;go,gothere;open,openthebook;close, closethebook;turn,turnon,turnoff 等。这样，学生就会在真切的生 活情形社交中自然学会单词、词组和句子。

运用兴趣教课，可培育学生的英语语言社交能力。 在兴趣英语教课中，我经 常试试采纳词、词组和句子进行连锁教课，来训练学生的语言社交能力。如：在

教英语单词beautiful 时，我第一让学生朗诵单词和拼写单词 ,再让学生试说有

关的英语词组abeautifulstamp,manybeautifulstamps, 最后说句子What

abeautifulstampitis!Theyaremanybeautifulstampsonthedesk.

这样，经过顺序渐进的方法连锁学习英语单词、 词组和句子，有助于提高学生的

英语语言社交的能力。

总之，小学生的特色是好动、好奇，自控能力和耐心较差。要让小学生坚固 掌握所学的知识，就需要提高他们的学习踊跃性，在英语讲堂中进行兴趣教课。

经过英语兴趣教课，可培育学生对英语学习的兴趣， 也能让学生轻松学会英语中

的单词、词组和句型，进而提高学生的英语语言社交能力。 怎样培育小学生的英语认读能力？

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-让每一个人同等地提高自我

妙桥小学 欧桥分校 田建芬

小学阶段是英语学习的初级阶段，在此阶段重视学生听闻能力的培育既切合学生的心理特色，也切合小学生学习的规律。我们英语教师应将英语读写能力和听闻能力有机地联合，使其互相促使。而在英语教课的启发阶段，对小学生认读能力的培育也有所重视。那么，怎样培育小学生英语认读能力的培育呢？ 一、教师应让学生娴熟地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读。

小学生应娴熟掌握26个英文字母的读写。英文单词都是由26个英文字母组成的。只有正确地朗诵和书写26个英文字母，才能很好地拼写单词。而英语是一种表音文字，掌握国际音标的朗诵是学好英语

的要点。因此，娴熟地掌握英文字母、国际音标、单词和句子的认读是培育小学生英语认读能力的要点。 二、教师应让学生多阅读课文中的平常社交英语和小短文。

小学生在娴熟地掌握好英文字母、国际音标、单词和句子的阅读后应仔细阅读平常社交英语。在娴熟掌握好主要句型的阅读和书写后，我们应要修业生多念书籍上的课文即小短文。让学生在耳濡目染的阅读中，娴熟地掌握英语句子和短文的阅读。

三、教师应让学生多唱英文歌曲、阅读英文小故事。

学平生常多演唱简单的英文歌曲和阅读英文小故事，可让学生在演唱和阅读的过程中自然掌握英语知识。而教师所采纳的英文歌曲和英文小故事应浅易易懂，切合学生的口胃。

总之，对小学生英语认读能力的培育，教师应侧重训练学生从读字母、单词和句子下手，让学生多阅读英语平常社交英语和小短文、多读故事、多唱英文歌曲；从拼读、认读到朗诵、阅读和演唱，并与英语听闻有机联合，进而提高小学生的英语认读能力。

新课程背景下的小学英语教师成长

田建芬

小学英语教师是一个学生的启发老师，因此英语教师的教课水平如英语发 音、说英语的流畅性、英语的综合运用能力的高低将直接影响一个学生学英语的 兴趣和自信心。新课程背景下的小学英语教师应当不停成长， 进而更好地为小学

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的英语教课任务服务。我以为小学英语教师应当不停进步，有以下几个方面：（1）全面熟习小学阶段各年级的牛津英语教材。英语教师要做到熟习每一册教材上要修业生听、说、读、写的英语单词和句子，做到成竹在胸，以便在英语的实质教课中能活学活用，能够有要点地复习，不停地稳固。（2）能娴熟自如地出各册 英语教材的试题。英语教师要在熟习教材的前提下， 知道学生在坚固掌握英语平 时书籍上的知识后，还应当不停累积应试的能力，会做各样种类的英语测试种类 如应答题、中英翻译题、选择题等。 (3)能运用多种教课手段进行英语教课。英 语教师应当采纳丰富多彩的教课方法如图示法、 浑身反响法、模拟阅读法等进行 教课，让小学生在玩中学，学中玩，进而在真切的情形中自然掌握英语。总之， 我们英语教师应当让小学生从小有一个优秀的英语学习气氛， 让他们从小喜爱学 习英语、学好英语的基础知识，长大了才能向全世界的人类学习实用的知识

依据各年级的不一样，采纳不一样的英语教课方法

张家港市妙桥小学欧桥分校 田建芬

几年的小学英语教课中，我教过不一样版本的英语教材，也曾同时教不一样年级 的英语。在不停的英语教课中，我感觉颇深。如在三年级的英语教课中，我依据 学生年纪小的特色，常常采纳丰富多彩的英语教课方法进行教课，照实物法、图示法、游戏法和浑身反响法等进行教课，让学生在读读演演中自然掌握英语单词和句型，在玩玩唱唱中轻松学习英语单词和句型，这样能充足调换学生的学习踊跃性，也自然激发了学生的学习兴趣。而高年级的英语教课中，我也常常采纳低年级的一些方法如游戏法、图示法和浑身反响法进行教课，高年级的学生也相同特别喜爱，也能充足激发学生学习英语的兴趣。可是我感觉在高年级的教课中应当更重视学生英语自学能力的培育。如平常在进行新课教授单词以前，我常常让学生先自己查阅英语新单词的意思和音标，接着让学生听录音两遍，让学生接触到英语的原声，而后教师范读英语单词，最后指引学生察看英语单词的音、形和义。如教邮局postoffice时，我让学生回想单词postmanandoffice,而后

再教postoffice,学生自然能很快记着英语单词。在授课文时，我一般会让学生查阅课文中新英语单词的意思，而后进行英语词组的概括和基本句型的整理，进行频频阅读和理解，最后频频读课文，理解课文粗心。在理解课文的基础上回答一些问题。如在牛津版英语6BUnit3中我是这样来教课的。本单元主要要修业

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生掌握英语中问路的平常社交用语、 一些英语地址类单词和动词词组， 如：How canIgettothepark?Canyoutellmethewaytothepark?Howfaristheparkfromhere?Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdofcrossing?Theparkisontheleft.Amiddleschool,aprimaryschool,apostoffice,atrainstation,ahistorymuseum,geto n,getoff. 在教课中，我采纳图示直观法、游戏法、对照法和模拟朗诵法进行 教课英语单词，教课成效较好，学生能轻松掌握英语单词的朗诵， 但拼写有必定 的困难。在平常社交用语的教课中，我采纳让学生在实质的图示中学习真切的日 常社交用语，学生能很快理解句型的意思。 给学生的学习带来必定的方便。 可是 句型中有好多生词和词组如 along,away,street,crossing ；goalong,thi sstreet,turnleft,turnright,atthethirdcrossing,atthesecond crossing,thewaytothepark,thewaytothesupermarket, 学生默写 句型有必定的难度，应当频频阅读句型，才能够进一步真切掌握所要求的内容。 总之，我们英语教师应当依据不一样的年级，不一样的的学生应当采纳不一样的教 学方法，让学生从小喜爱学习英语， 学好英语，为学生此后英语的平生学习打好 坚固的基础。

英语课随想

田建芬

听了七堂英语优良课，我感想颇多。每一位英语教师都能充足调换学生的主

观能动性，采纳多种教课方法如图示法、浑身反响法、演唱法、创建情形法等进 行教课，让学生在英语讲堂中玩玩唱唱、 谈谈练练中自然学会英语单词和英文日 常社交英语。我们的英语教课已经走向生活化了， 我们的英语教师特别是一些刚

刚转岗的英语教师的教课英语能力在不停获得提高。 其实我以为我们教师的教课

能力在平常的教课中和上公然课时获得不停的提高， 我们应当为之感觉骄傲。我

以为每一节课都有我值得我学习的地方， 如港口小学孙志红的一堂 5AUnit9Sh apes给我的印象颇深。她的课安排的内容颇多，学生在老师的指引下一节课中 学到了好多知识，学生的会话能力、着手能力、应试能力、演唱能力获得了不停 的提高。在这一节课中，学生不只学会了形状类单词 shape,circle,triangle, rectangle,square,heart,oval,Diamond 和句型Whatshapeisit? 并且

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能散发挥了学生的主观能动性。 在听课中，我感觉也有一些不如意的地方， 如用 不着让学生脱了外衣来教单词 hers，学生身旁的东西如文具用品 pens,pencil s,pencil-boxes 就有，用不着去故意拿一件东西去进行英语教课。总之，在各 节英语课中我们英语教师要学得好多。 我们在平常的英语教课中也应当多采纳图 示法、频频演练法、浑身反响法和游戏法等教课方法，让学生在演演唱唱、谈谈 练练中自然学会英语的听、说、读和写。

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