教师研修培训心得体会

教师研修培训⼼得体会集合15篇

　　当在某些事情上我们有很深的体会时，往往会写⼀篇⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的教师研修培训⼼得体会，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

教师研修培训⼼得体会1

　　这学期我有幸参加20xx年⽢肃省中⼩学⾻⼲教师远程培训，成为庆阳⼩科三班⼀员，除准时参加上课，及时上交作业，积极探讨问题外；在学习过程中，，我深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改⾰下如何做⼀名合格的、让学⽣喜欢、家长认可的好⽼师。通过这次培训，我更明确了做教师这⼀神圣职业的理想，更进⼀步了解和掌握了新课改的发展⽅向和⽬标，反思了以往⼯作中的不⾜；更感受了不同风格名师的风采，这些对教育教学⼯作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的教学指导，使我的教育观念进⼀步得到更新；同时，欣赏导师们精彩的简报，阅读学友们优秀的⽂章，思考⼤家发起的话题，发表⾃⼰的见解，真是受益⾮浅。带着这份收获，带着这些感悟，带着国培的激情，以积极饱满的⼯作热情投⼊到教育教学中去，努⼒为实现学⽣全⾯健康快乐发展⽽努⼒奋⽃。通过培训也有⼀下⼏点感触：　　⼀、教师要有良好的师德师风，做⼀个幸福的⼈

　　新时期，新型师⽣关系，对教师的职业道德提出了新的要求，⽽“育⼈”是师德的终极⽬标。我们体验到，教师只有在促进学⽣全⾯发展上下⼯夫，当好⼈师，为学⽣树⽴楷模，才能实现真正意义上的“⼀切为了学⽣”。学⾼为师、⾝正为范，⼈格是教师的最⾼学位，“⽆德何以为师”真是⾄理名⾔。⼀直以来，我都坚持“不求最好，只求更好”的处事原则，认真踏实地⼲着⾃⼰的⼯作。我认为要想成功地对学⽣进⾏素质教育，教师⾸先要加强⾃⾝的道德修养，成为学⽣的表率。教师的品德对学⽣具有潜移默化的作⽤，因此，教师要注重⾃⾝的道德修养，作风正派，情趣⾼雅，胸襟宽⼴，学⽣就会由衷地尊敬、爱戴教师，进⽽发⾃内⼼地主动接受教育，内化⾃⾝的知识能⼒和觉悟，这正是素质教育所要求的。

　　我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提⾼的同时，精神世界更丰富。只要教师是⼀个幸福并快乐着的⼈，才会让学⽣感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的⼈。从事教师职业，经常感受⼈的智慧与情感，不断丰富⾃⼰的精神世界，可以提升⾃⼰的⼈⽣品位。所以，教师应当以开阔的⼼境、愉快的⼼情看待⾃⼰的职业。从对⼯作⽬标的不断追求中培养⾃⼰的职业情感。⽽每⼀次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在⼀次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在⼯作中保持信⼼，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、⾃信与成功，有效地克服倦怠⼼理。要会宽容学⽣，在与学⽣⼀起相处的⽇⼦，多⼀份爱⼼，少⼀点虚荣；多⼀份理解、帮助，少⼀点指责、批评；多⼀份宽容、耐⼼，少⼀点责难、惩罚！只有不断去充实⾃⼰，更新⾃⼰，这样我们才能⾛的更远，这样才会让教师的职业道路更加美好。

　　⼆、教师要不断更新教育理念，做好课改⾓⾊转化

　　通过这次培训，使我对新的教育理念有进⼀步的理解，即强调以学⽣为本，⾯对全体学⽣，关注每⼀个学⽣的发展，教学评价要促进全体学⽣的终⾝发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学⽣的认知⽔平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数⼈的能⼒培养，放弃对⼤多数学⽣的培养，阻碍学⽣个性发展，这与国家的发展，与提⾼全民族的⽂化素质和科学素养的国策不相符。

　　同时教师⾓⾊也应该发⽣变化，由权威者转向参与者、激励者，进⽽成为学⽣学习中的合作者帮助者，甚⾄可以交朋友，旨在培养学⽣创新意识，并使之逐渐形成新能⼒，要求教师放下权威、师长的架⼦，以⼀个普通参与者的⾝份与学⽣共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学⽣勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。由教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，⽽不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，⼜要为解决教学中的问题⽽进⾏的研究，即不是在书斋进⾏的研究⽽是在教学活动中的研究。因此，我们全体教师要转变教育理念关注每⼀个学⽣的发展，关爱每⼀个学⽣的成长，关⼼每⼀个学⽣的⽣活学习，为促进全体学⽣的全⾯健康发展努⼒。　　三、教师要不断提升⾃⼰修养，转变教育教学⽅式

　　教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的⽼师的形象，我们要做⼀个有智慧、有爱⼼、让⾃⼰快乐也要让学⽣快乐得⼈，要想让⾃⼰的课讲的更好，更加的吸引学⽣，就必须提⾼⾃⼰的个⼈素质。“什么是教育？教育⾸先就是爱。爱他的学⽣，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学⽣的爱就是要帮助学⽣克服成长的障碍。名师的⼀个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在⾯对学⽣的时候过多关注的是学⽣的成绩，学⽣在繁重的学业负担下似乎也变得⿇⽊，没有动⼒，如果我们能让学⽣感受到他今天的努⼒就是明天获得美好⽣活的能⼒，拥有幸福的能⼒。

　　在这次培训，我深刻认识到当下转变教学⽅式的重要性，要以学⽣为主体的探究式教学⽅式改变学⽣被动接受知识的教学⽅式。要让学⽣通过⾃主探究式学习，促进学⽣学习⽅式的转变，倡导学⽣⾃主学习，合作学习，探究式学习。我们的学⽣不是被动地接受知识，⽽是主动地参与到探究学习活动中来，亲⾝经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。积极挖掘学⽣的潜能，培养学⽣创新思维和创新能⼒，让学⽣在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学⽣终⾝学习的意识，促进学⽣的终⾝发展。因此，教师要转变⾓⾊，以学⽣为主，做学⽣⾃主学习、合作学习的促进者。

　　四、教师要不断提⾼业务⽔平，掌握现在教育技术

　　这次培训，我通过认真学习，对新课标、新教材⼜有了新的认识，对教学业务的提⾼有很⼤的帮助。尤其在学习了科学课程的标准以及⼩学科学课程的相关教学内容，是我对⾃⼰今后的教学充满了激情与兴趣。这⾥有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同⾏在⽹络的答疑与沙龙，学习资源丰富，使我学到很多，深受感悟，受益匪浅，在今后教学中要以这次培训为契机，不断提⾼了⾃⼰的教学业务⽔平。其次教师要学做会反思，反思对于激发教师的⾃我提⾼动机，调动教师积极的⾃我思考与实践，使其以主体⾝分投⼊其中，使教师的教育教学观念、教育教学⾏为和能⼒有本质性路线统⼀到⾃⼰的教学实际业务⽔平之中。教师的⾃我思考、审视、反省、总结能使⾃⼰在今后的教学活动中更灵活的调整⾃⼰的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提⾼和成长。

　　⼆⼗⼀世纪是信息时代，⾝为教师如果不懂得计算机，不懂得⽹络，就是新时期的⽂盲。⽽且⽹络的确给我们带来了极⼤的⽅便，不同地域，不同风格，不同教师同授⼀堂课成为⽹络时代的特⾊，它完全打破了时间、空间的限制，⼤⼤开阔了教师和学⽣的视野。通过这次培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使将现在教育⼿段带进课堂，以前，在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识⼀下先进地区的教学；有时候就⼀个观点想与更多的⽼师进⾏探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“⽹络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进⾏互动交流，得到优秀教师⽰范和专家的引领，相信我的课堂会越来越⽣动，效率会越来越显著，教育教学⽔平⼀定会得到更⼤的提升。

　　参加⾻⼲教师培训机会是难得的，⾃⼰的压⼒更⼤了。教育肩负着“百年树⼈”使命，我们“任重⽽道远”，为促进全体学⽣的全⾯健康快乐发展⽽努⼒。只有与时俱进，探索创新，努⼒做⼀名终⾝学习型教师，才能成为⼀名合格的教师。我们要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识技能，摸索教育教学⽅法，尤其要加强学习并熟练运⽤现代化教育技术和⼿段。做终⾝学习的教师，此时此刻我想起了屈原的⼀句话“路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索”也只有具备探究求索精神，才会厚积薄发，得⼼应⼿，才会不负历史的重任，完成我们的教育使命，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能⼒的合格⼈才作出贡献！

教师研修培训⼼得体会2

　　在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来⾃不同领域的教授专家的报告讲座，每⼀场讲座都好⽐⼀份美味⼤餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。下⾯我就名师学习、同组教研交流和⽇常教学感受三部分做简单总结。

　　⼀、名师学习研修情况部分体会和收获

　　⾸先聆听知名教授、专家讲座，使我⽿⽬⼀新。专家们的报告，内容既深刻独到⼜通俗易懂、既旁征博引⼜紧扣主题、既发⼈深省⼜⽣动有趣。他们学科的前沿引领，让⼈⽿⽬⼀新、⼼⽣敬仰。让我经历了⼀次思想的洗礼，享受了⼀顿丰盛的精神⼤餐，他们的讲座为当前的教学指明了⽅向——我们要“⾛进学⽣思维，学有效地教学，教⽣活中的知识”。专家们⿎励我们⼀线教师要善于发现、善于反思。要求我们做⾼素质的教师，做有品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进⾏互动交流，对学员的困惑，专家们都⼀⼀给予解答。我为我能⾛进名师培训⽽庆幸，我为我在名师培训班遇见这些专家型的教师⽽感到庆幸，我为我是他们的学⽣⽽有点⼩⼩的骄傲感。所以我⽤眼睛关注着他们，我⽤笔记录着他们，我⽤⼼采撷着他们。这些⽼师学历⾼、经验丰，每个⼈都有特别之处。他们的课堂不但全⾯，⽽且细致，有对最新学术的精彩解读和分析、有课堂实例的反思、还有耐⼈寻味⽆穷的经验之谈。每天能倾听他们对学科教学的理解，感悟他们的新思想新⽅法，让我感觉到不是⼀种学习，⽽是⼀种享受。常常能带给我思想上的洗礼，⼼灵的震撼、理念的⾰新。教授独到的视⾓、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投⼊到今后的⼯作中去。　　⼆、在同组交流教研部分体会和收获

　　听完知名教授、专家讲座后，我们学员⼜在本组进⾏学习和交流，我学得到了不少的教学经验和班级管理经验。在互动环节，学员与组长教师就怎样备课，怎样收集素材以及怎样调动课堂⽓氛等相关问题做了深⼊的交流。学员们，在组长⽼师指导下，⼜学到了不少宝贵的经验，同时也更加清楚⾃⼰的薄弱⽅⾯，这为以后加强薄弱⽅⾯的学习指明了⽅向。通过此次本次深⼊学习和交流 ，学员进⼀步认识到了如何更好的上好课，这为即将返回学校中学讲台，上好课的学员奠定了更加坚实的基础。

　　三、在岗学习研修情况部分体会和收获

　　我带着学习得来的理论和新的知识、技能反思⾃⼰的教学⼯作，在⾃⼰的⼯作岗位上，⾃⼰做了⼀个⾃认为符合⾃⼰的计划⼀是把学习得来的理论和新的知识、技能应⽤到教学当中去，并且制定符合⾃⼰所教班级的学⽣实际情况的计划，⽐如因为我所在的中学是⼀所私⽴中学，学⽣⽂化知识的基础、接受能⼒都有所⽋缺，不能向公⽴的学⽣那样，见识⽐较⼴，学⽣⽂化知识的基础也⽐较好，如果按教科书所要求那样去上课，在省市的学校可能效果很好，但是在我们私⽴学校⾥，可能效果不是很好，因此，学习回来后，在七年级的教学课上，就尽量把教材处理本地化、通俗易懂、读破教学重点、教学难点所⽤的⽅法、教学实例，不再担⼼这样做是否符合新课改的要求，这样处理教材做法是否⾏得通，另外，在教学中，充分利⽤课堂⽣成性资源来为教学服务，不再像以前那样不懂怎样处理和利⽤，⽣怕这样做为误⼈⼦弟或者影响。 ⼆是我在返回⼯作岗位时撰写⼀些平时想写的教学⼼得体会，如果说到通过这次名师的收获是什么，那么这也算是⼀⼤收获吧，因为在我没有去培训之前⾃⼰根本就不会这样利⽤⽹络来为⾃⼰服务，经过这次培训之后，⾃⼰就像⼀个不懂事的⼩孩，在专家和教授的耐⼼细致的辅导下学到了。教学之余有空就在⾃⼰建⽴的博客上，写下⾃⼰的教学⼼得，以及⾃⼰想到的教学反思等等，计划以后让博客来为⾃⼰提⾼业务能⼒、提⾼教学质量服务，促进⾃⼰业务的提⾼与进步服务，为做⼀个科研型的教师打下基础。

　　总⽽⾔之，通过这次名师培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提⾼;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取教育教学知识营养⼤餐的学习，也是促进我专业化发展的好机会。今后我将努⼒做到，将这次学习到的教育理论投⼊到实践教学中去，为做科研型⽼师⽽努⼒。加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论⽂、案例分析和教学反思，做终⾝学习的表率。认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改⾰中的“热点和亮点”。充分利⽤好平台，加强交流，让智慧碰撞，让“名师”播下的“种⼦”⽣根、发芽、结果。

教师研修培训⼼得体会3

　　20xx年9⽉13⽇⾄19⽇作为陕西省第⼗批后备特级教师，我参加了陕西省教育厅在上海市举办的后备特级教师⾼级研修培训班的学习。虽然只有七天的学习时间，但我却受益匪浅，这次学习使我的教育理念得到了更新，拓宽了思路，开阔了视野，找到了⾃⼰今后努⼒的⽅向。以下是我的⼏点体会：　　⼀、师者德为先，教育爱当头

　　开班仪式上⾸先聆听堪称我国第⼀特级教师于漪⽼师\"⽤精神的成长创造使命的精彩\"的报告。她说：\"教师思想要有⾼度，脊梁⾻要有硬度；要⾝⼼投⼊，⽤⽣命歌唱；要具有真本领，教会学⽣真本领。\"她还说：\"我做了⼀辈⼦教师，但⼀辈⼦还在学做教师。\"她觉得教师⾝上有千钧重担，⼀肩挑着学⽣的今天，另⼀肩挑着祖国的未来，强烈的使命感使她从不放松前进的脚步。于漪⽼师这种⾼度的事业⼼、执著的责任感和谦虚的品质深深地激励着我，认真寻找差距，严格要求⾃⼰，不断提⾼⾃⼰的师德修养，努⼒地⽤正确的⼈⽣观和价值观引导学⽣健康成长，⽆愧于教师这⼀光荣称号。

　　师爱是师德的灵魂，育⼈的根本。缺少了师爱，也就失去了教育学⽣的感情基础，何谈教育效果。爱学⽣就要尊重学⽣，关注每个学⽣的可持续发展，以宽容的⼼态给他们的⼼灵提供成长的空间。有了这种超越亲情的神圣的师爱，才能使学⽣沐浴着爱的春风⾬露积极学习、快乐⽣活，同时也激发教师对⾃⼰的⼯作追求卓越、追求⾼标准。　　⼆、积极探索教改之路，提⾼课堂教学的有效性

　　特级教师张⼈利、⽅培君、吴⾦瑜、杨振峰、杨敏毅等⽼师的报告使我们知道了作为⼀名特级教师应具备的专业素质，作为⼀名特级教师对教育教学的思考、对课程改⾰的引领、对有效课堂教学改⾰的研究和⽰范、对学校教师队伍建设的作⽤、对学校教育科研的引领和辐射。

　　教育是⼀个复杂的系统⼯程，课堂是⽣命成长的空间，没有哪⼀种教学模式是全能的，要追求教学效益，做到低负⾼质，有效教学是关键。教育的有效性来⾃教育的针对性，要将有针对性贯穿教学的始终。备好课是有效教学的前提，教师要成为课程资源的重新组合者、开发者，通过研习课标，建⽴起对课程宏观的⽴体概念，对于学⽣已知道什么，学什么，学到什么程度，需要多少时间，⽤什么⽅式学，学⽣应如何组合，如何进⾏教学评价做到⼼中有数；对完成教学过程所需的教学⽅式的呈现这条明线和教学策略的选择这条暗线要在多维开放的基础上进⾏预设。在上课的过程中，教师应指导有⽅，主导有度，提⾼课程教学执⾏⼒，以学⽣为本，以学⽣的发展为本，让学⽣成为风景，⽼师成为背景；在教学互动的过程中，以学⽣为⾃变量，教师为因变量，使学⽣做学习的主⼈。

　　总之，通过参加这次培训使⾃⼰对特级教师的标准有了⼀个全新的认识，提⾼了⾃⼰的教育教学理论⽔平，增强了⾃⼰作为⼀名后备特级教师的使命感。在此感谢省教育厅师资师范处为我们组织的⾼级研修培训，感谢上海市教师学会的周密安排，感谢省教科所同主任的精⼼策划和组织。

教师研修培训⼼得体会4

　　在学校的统⼀安排下我们听了很多专家的报告，从报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得格外仔细，希望通过这次学习的机会，给⾃⼰充充电，更新⾃⼰的教育观念，学习先进的教育理念，也从各位专家⽼师这⾥得到启发，为⾃⼰未来的⼯作提供更多的帮助。

　　在新时代下，学⽣的⾓⾊发⽣了变化，我们把我们现在时代的⼈分为80后、90后之类，⽽这种分类并不是绝对的，但是却在某种程度上暗⽰现在的学⽣与我们那个时代思想有着截然的不同。华⽼师在这⾥举了⼀个很简单的例⼦，他作为德育副校

长，为了能够让学⽣穿校服，做了⼀场关于服饰历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学⽣否定，⼀个理科班的学⽣，直接告诉这位副校长，“⽼师，你讲得都是⽂科类的，我们这些理科班的学⽣怎么可能知道？”华⽼师就虚⼼地问这个学⽣，这个学⽣直接说：“这个简单，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就⾏了。”在⼤多数⼈看来，这个孩⼦的回答真是有点匪夷所思，但我却在内⼼赞同孩⼦的说法，这两个⼈物正是⽣活在孩⼦们思想中的重要⼈物。也许，正是因为⾃⼰也属于年轻的90⼀代，所以，我才可以孩⼦们保持亲密⽆间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是现在我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。

　　现在的教育已经不在是单纯的“灌输式”的教育了，需要我们在情景中去教育学⽣，这也是为什么我每周给学⽣们讲⼀个励志故事，因为我想通过这些故事来⿎励教育我班的学⽣，让他们在故事中得到成长，不过，我还需要学习华⽼师的体验教学思想，让学⽣们真正地去体验，让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更容易让他们接受这些道理。

　　我们是⽼师，但是我们同样也是⼈，华⽼师认为我们⽼师也要关注⾃⼰的幸福，我们的⼯作是神圣的，我们需要做好，但是同时我们也要关⼼⾃⼰的⾝体，关注⾃⼰是否幸福，并努⼒提升⾃⼰的⽣命质量和幸福指数。

　　坚守，见证了风⾬兼程，表达了梦想与渴望，⽂集⽂词慎密、语句昂然，凸显出的是开拓者的教育思想，流淌着的是毫⽆瑕疵的教育热情，洞察到的不仅有深邃的思想智慧，还有先⽣学术的信仰及⽣活的姿态。

　　管理是⼀种智慧，让教育充满思想和智慧，是教育的⾃然需求，也是教育的崇⾼境界，⽽形成这种思想和智慧的，是事业、爱⼼、思考和⾏动。这套⽂集，正是这⽅⾯的记录，从中我们解读了⼀个教育、⼀个教育改⾰家如何在⼯作中形成和运⽤⾃⼰的思想和智慧，⼜是如何⽤思想和智慧进⾏教育和改⾰教育。素质教育在我国的提出，应从20世纪80年代算起，⾄今已有20多年，最初阶段，由于缺乏科学的认识，曾产⽣这样或那样的种种偏差，甚⾄于⼀度迷茫或⾛⼊误区。先⽣到教育厅后将使命与责任化作⼀种担当，为推动素质教育、全⾯提⾼教育质量不遗余⼒。在实践与研究基础上，明确提出“义务教育抓均衡、⾼中教育抓优质、学前教育抓普及、特殊教育抓倾斜”的发展思路，把实施新课程作为推进素质教育的核⼼环节，把学⽣的体育锻炼、艺术素质培养作为实施素质教育的重要内容。为促进义务教育均衡发展，⾼⽔平完成了农村中⼩学远程教育⼯程和全省基础教育专⽹建设，使所有县区普及实验教学，加快普及全省农村学前三年教育的⼯作部署，深⼊推进标准化⾼中创建步伐，多措并举，抓科研、抓服务、抓资源、抓管理，全⼒提⾼基础教育质量，使陕西的基础教育在全国有了形象，有了声⾳。

　　学术是⼀种信仰。作为⼀个有事业⼼、有责任感、有不懈追求的学者型领导⼲部来说，著书写⽂章，是提⾼领导执政能⼒的要求，是⼀种精神、境界和情操，更是⼀种学术信仰。我和先⽣相识数年，深知其公务繁忙，繁重的⾏政管理⼯作不但没有阻⽌他研究学术的脚步，相反让他以前所未有的激情投⾝其中。我曾读过肖川教授《教育的使命和责任》⼀书，书的扉页写了这样⼀句话：没有使命的教育是盲⽬的，没有责任担当的教育是轻薄的。百万字的论著问世，如果没有⼀种使命和责任，没有⼀种担当，没有博⼤精深的学识和坚韧不拔的品质，何有如此成就！着⼒推动我省基础教育科学发展”、“总结经验，认清形势，振奋精神，改⾰创新，坚定不移地⾛多样化特⾊化优质化发展之路”等等重要论述，以严谨的学术⽬光、独到的教育观点、科学的教育决策、强有⼒的⾏政推动给全省基础教育⼀次次注⼊新的⽣机与活⼒。“以课程改⾰为突破⼝，全⾯推进素质教育”、“课改要努⼒实现⾃我突破和超越”等，字⾥⾏间传达着对教育、对事业独到⽽细腻的洞察、体验与思考。

　　记得陈虎⽼师所做的报告，再次被其飘逸超迈的⽓质所折服，深深领略到缜密的逻辑之外的⾼屋建瓴，⾃认为是⼀次思想的洗礼，⼀次⼈格的升华，⼀次⼼灵的飞翔。作为⼀个⼀线⼯作者，学术⽅⾯的造诣如此深厚，数⼗年如⼀⽇笔耕不辍以属于⾃⼰的话语体系⼤胆构建着⼈⽣的教育哲学，付出的⼼⾎和汗⽔，常⼈是难以想象的，“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”，陈⽼师正以⼀个学者的⾼尚情操实践着教育对灵魂的召唤。

　　爱，不能是⽆⽅向的，盲⽬的，应该找到合适的⽅法，⽐如处理⼀些学⽣⽭盾，不能直接找他们谈话，⽽应该选择不同声⾊的⽅式挽救他们的关系，我想在以后的⼯作中我会尝试的，从中去感受关爱的快乐。

　　通过这次的集中培训，让我意识到⾝为班主任的不易以及作为⼀名教师所应当拥有的智慧，为我今后踏上班主任的历程做了很好的前期指导，我也会向华⽼师学习，真⼼对待每⼀个学⽣，做到不仅有爱，更有智慧，做到⽤智慧关爱每⼀个学⽣。

教师研修培训⼼得体会5

　　1、通过远程研修，我的观念得到进⼀步更新

　　有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善⾃⼰，我⾃豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压⼒！回⾸这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有⼀线教师的专题讲座，有学员围绕专题进⾏的各种⾏动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提⾼，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的⼀次培训，也是促进我教学上不断成长的⼀次培训。　　2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

　　通过远程研修，专家讲座的内容在我⼼中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改⾰动态，⽽且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的⼀些教育教学实例中产⽣了共鸣，从⽽让我能从理论的层次来解释⾃⼰在教育教学中碰到的⼀些现象，也为我今后的课堂教学⼯作指明了⽅向。　　3、通过远程研修，我增长了见识。

　　远程研修平台上的⽼师都在努⼒地学习，积极地发表⽂章和评论，甚⾄有些⽼师在晚上⼗⼀⼆点都在⽹上学习这些⽼师的学习精神真是值得我努⼒学习。他们的⽂章：观点独特新颖、⽅法⾏之有效、⾏⽂优雅俊秀。在和这些⽼师交流的过程中，我深深感到⾃⾝的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我⼀直抱着向其他⽼师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合⾃⼰的教学来思考，反思⾃⼰的教学。　　4、通过远程研修，激励⾃⾝成长，展望未来

　　培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了⼀个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的⼯作有了明确的⽅向。这⼀次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为⾃⼰的教学思想，指导⾃⼰的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常

　　撰写教学反思，以便今后上课进⼀步提⾼。并积极撰写教育随笔和教学论⽂参与投稿或评⽐活动。

　　我的未来⽬标是通过⾃⼰的不断磨砺成为⼀名数学⾻⼲教师，我有信⼼在未来的道路上通过学习让⾃⼰⾛得更远，要想让⾃⼰成为⼀名合格⾻⼲教师。为了理想中的教育事业，我将⾃强不息，努⼒向前！

　　总之，在今后的⼯作中，我还会⼀如既往地进⾏专业研修，不断创新思路，改进教学⽅法，使⾃⼰真正成为⼀名数学⾻⼲教师。

教师研修培训⼼得体会6

　　20xx年x⽉x⽇上午，伴着蒙蒙细⾬，早上我们乘坐会务组安排的车来到了xx市xx区xx学前教育集团的xx幼⼉园，到园我们就⾃由参观了幼⼉园的园舍布置和环境创设，给我的印象就是巧思巧⽤，有纸杯做成的插牌，有⼤号pu管制作成的⾬伞架。参观过后紧接着是她们xx学前教育集团总园长xx给我们带来的讲座《xxxxx》，在讲座中x园长像我们介绍了他们幼⼉园的课程建设，按照他们对课程的理解、课程的背景与理念、课程⽬标、课程内容、课程实施等⽅⾯进⾏了详细的介绍。在讲座中x园长说他们xx教育⼈都有⼀个梦想“播下幸福的种⼦”，⽽他们幼⼉园的课程建设正是围绕着让幼⼉快乐幸福的理念来进⾏的，⽽幸福与快乐并不是只有他们xx的孩⼦需要，我们所有的孩⼦都是需要的，我们的课程建设中都不应该摒弃掉孩⼦的快乐感与幸福感，幸福虽然⽆法彻底到达，但可以慢慢靠近。

　　下午我们在简单的⽤餐与休息后，就在⾬中步⾏⾄了离我们⽤餐地点不远的xx市xx幼⼉园，这不是⼀所普通的幼⼉园，他们不⾪属于教育局管理，⽽是属于卫计委直接管理，他们的特⾊课程是健康课程。因为今天下⾬，我们⽆法看到他们幼⼉园的户外游戏展⽰，只是听他们的园长xx⽼师介绍了他们的户外混龄区域性体育游戏，主要从室外区域性体育游戏和室内区域性体育游戏两⽅⾯来展开，在介绍中x园长还给我们观看了⼀些关于他们幼⼉园开展的户外体院游戏视频。在x园长的介绍中给我最⼤的感受就是他们的户外游戏不是随意的让孩⼦进⾏锻炼，⽽是加⼊了情境游戏，更加刺激了幼⼉参与游戏的积极性和兴趣性，同时他们的户外游戏是混龄的，通过⼤带⼩的模式促进游戏的开展。

　　第⼆天我们先是参观了xx区xx幼⼉园，听他们的x园长介绍了她对游戏价值的⼀些思考，主要有“游戏是什么?游戏为什么?游戏的价值在哪⾥?”等⽅⾯。另外x园长还请了她们幼⼉园的⼩班⽼师给我们分享了⼀个⼩班故事《造房⼦》，故事分享中⽼师⽤最写真的语句给我们还原了“造房⼦”的故事情节，并给我们分析了故事中的游戏价值。接着我们还参观了xx区xx幼⼉园，这是xx区最⼤的⼀所幼⼉园，⼀进园给我们的感觉就是“⾼⼤上”。通过她们园长给我们的介绍，了解到她们是⼀所“专⽤室创意课程特⾊”的幼⼉园，她们的园舍边上就是xx的美院，很多家长是美院的⽼师，她们很好的借助了家长资源，帮助创设园内环境和特⾊课程。最后我们还参观了xx幼⼉园的xx区。

　　在本次名园课程交流研讨会中我学习和参观到了很多，不仅学习了各个幼⼉园的园本课程建设的⽬标、模式、实施等，还观看到了各个幼⼉园精美的、独具匠⼼的环境及游戏区域创设。正所谓“要给学⽣⼀杯⽔，教师必须有⼀桶⽔”，跻⾝在教育⾏业，我们必须时时学习、刻刻充电，才能带给孩⼦最好的教育!

教师研修培训⼼得体会7

　　20xx年8⽉18⽇——19⽇，我参加了“20xx普陀教学⽂化节”⼩学数学学科教师专业发展⾼端研修培训。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，有省教研员斯苗⼉⽼师的讲座《关注经验 重视习惯》解读了20xx年版《数学课程标准》学习体会，有沈家门⼩学戚南凤⽼师的讲座《顺应变⾰，扎实常态教学》，有沈⼀⼩翁飞萍⽼师的讲座《⼩学数学课堂教学的⼀点思考——选择有效材料 促进有效教学》，更有幸聆听了南海实验学校苏明杰⽼师和杭州崇⽂实验学校徐卫国⽼师的现场教学《圆的认识》以及他们各⾃课后对教学的反思与理解。更积极做好学习笔记，努⼒⽤新知识来提⾼⾃⼰。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：　　⼀、培训学习⾮常必要。

　　整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们教师所关注和急需的领域，是我们发⾃内⼼想在这次培训中能得到提⾼的内容，可以说是“⼈⼼所向”。作为⼀名新课改的实施者，我们应积极投⾝于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致⼒于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改⾰的⼼路，切实以新观念、新思路、新⽅法投⼊教学，适应现代教学改⾰需要，切实发挥新课标在新时期教学改⾰中的科学性、引领性，使学⽣在新课改中获得能⼒的提⾼。

　　⼆、知识更新⾮常必要。

　　“活到⽼，学到⽼，知识也有保质期”、“教师不光要有⼀桶⽔，更要有流动的⽔”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，⾻⼲教师都有熟练驾驭课堂的能⼒，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不⾃觉地⾛上⽼路。新课程标准出台后，教材也做了很⼤的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改⾰产⽣了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。现在20xx年版《数学课程标准》在原来新课程实施的过程中，总结经验，适当调整教学内容，相信新的教材会更适合学⽣的学习，有利于学⽣数学能⼒的提⾼。　　三、注重⽅法⾮常必要。

　　教师在实际教学中，只有多联系⽣活，多创设情境，多动⼿操作，注重教学⽅法和学习⽅法，课堂才有实效。

　　新课程标准要求学⽣的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学⽣ ⽣活实际的教学情境，选择有效的学习材料，激发学⽣探究的兴趣和欲望，使学⽣体会到数学知识就在我们⾝边，理解数学与⽣活的联系，有利于学⽣主动地进⾏观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学⽣学习的兴趣，体现学⽣学习的主动性，重视学⽣的动⼿操作，重视实践活动的应⽤。更要顺应变⾰，扎实常态教学，⽴⾜课堂，提⾼效率。这⼀点在南海实验学校苏明杰⽼师的《圆的认识》⼀课中体现的淋漓尽致，苏⽼师在课堂上将⾃⼰的引导地位体现得很到位。同样⼲练、简洁的语⾔则体现了数学学科的严谨性。

　　培训活动虽然是短暂的，但⽆论是从思想上，还是专业上，对我⽽⾔，都是⼀个很⼤的提⾼。在今后的⼯作中，我会努⼒学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

教师研修培训⼼得体会8

　　带着牵挂，带着期盼，带着向往，开始了远程研修培训班的学习⽣活。

　　第⼀天的学习就让我们感受到了培训的⾼规格、⼤容量、快节奏和严要求。专家⽼师敏锐的眼光直击当今语⽂教学的困惑区，⾼屋建瓴式的解读⼜让⼈醍醐灌顶。他们深邃的思考⼒，风趣幽默的语⾔表达⽅式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅⾥的每⼀个⼈。会场上时⽽响起热烈的掌声，时⽽传出会意的笑声。这⼀天，我初步感受到了什么是专家的⼒量！

　　感受⼀：⽤开放的眼光看不同版本的教材

　　在我⼗四年的语⽂教学⽣涯中，先后使⽤过语⽂出版社和⼈教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师⼤版的也有所⽿闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过⽐较，对其优势加以借鉴。可见⾃⼰思考⼒的肤浅。幸运的是在专家⽼师的报告中，打开了视野，也学习着⽐较，尝试着有深度的思考。

　　记得1996年，在孩⼦们⼊⼩学两个⽉后，全市会举⾏⼀个“注提”⾳节抽测⽐赛，对于刚参加⼯作的我来说，这样的⽐赛⽆疑是天⼤的事。于是，我每天让孩⼦们直呼⾳节训练，课上读，课下结对⼦帮读，课外读。在市级抽测中，我班的很多孩⼦很达到了每分钟读出140个以上⾳节的速度，当然成绩也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务。⼀晃⼗⼏年过去了，⽤当年的“注．提”教材与现如今的⼈教版教材相⽐，对于拼⾳教学的编排意图、读⾳节的⽅式都有不⼩变化；当年“直呼神速”的学⽣在后来的阅读发展中似乎也并没⽐现在的⼀年级孩⼦好多少。再想想六七岁的孩⼦进⼊学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，可是在⼀年级最初⼀两个⽉的时间让孩⼦去学拼⾳，再识字，对⼀部分孩⼦来说是个折磨。他们对于求知的欲望在消退，对于学校⽣活的兴趣在减弱。