《英语阅读（二）》教 学 大 纲
课程代码：0502010107 开课学期：2017-2018学年第一学期 适用专业：英语专业 学 时： 36 编写教师： 学 分： 2 审 核：
第一部分 说 明
一、课程的性质、作用
本课程是为英语专业开设的必修课程。
本课程的作用在于传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。从而为学生独立阅读各种英语文章打下良好的基础。 二、课程的任务与基本要求
本课程的任务是提高阅读速度，强调阅读速度与理解能力并重；掌握文章体裁、风格及相应的阅读方法；扩大词汇量，掌握基本句式，较能通顺的翻译句子和段落；较熟练地概括文章段落大意，培养较强的文章分就析归纳能力；较全面的了解英语国家政治、经济、文化、科技等方面的知识；增加英语国家背景知识，增强跨文化交际能力。 本课程重点讲述英语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言综合知识的运用。因而，在本课程的教学过程中，必须使学生真正透彻地领会诸如阅读的过程、图式理论、构词法、猜词技巧、句子与句子的关系、话题与话题句、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读理论内涵；要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基本技能。
三、教学方法建议
针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 四、本课程与其它课程的关系
本门课程为英语专业基础必修阅读课程，要求学生在规定学期之内完成课程的修习，并逐步提高阅读水平，获得基本的英语语言知识和能力，形成基本的学习态度与策略，为后续
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的专业英语课程奠定基础。
五、本课程与专业核心技术、能力培养的关系及作用
本课程旨在培养学生的语言技能和丰富其语言知识，是通过大量阅读，使学习者不断积累词汇和语言结构知识，提高阅读的兴趣的一门英语语言基础课程，是全面发展学生语言能力，完整构建学生专业核心能力过程中的一个极为重要的环节。
第二部分 本 文
一、基本内容与学时分配
（一）Exam Analysis…………………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 试卷分析：试卷难点，得分情况（2）教材综览：教材结构，教材难点重点（3）课后阅读书单 （二）Unit1 The Art of Creative Thinking………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：科技性文章的阅读（2）词汇及短语：venom,evolved, conceived, highlight, synthesis, goof-proof, incubate, franchisee（3）阅读技巧：报纸新闻标题（4）快速阅读训练 （三）Unit2 The English Reserve and Politeness………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：介绍性文章的阅读（2）词汇及短语: conceited, breach, artificially, alight, seniority, compliment, malicious, opponent（3）阅读技巧：新闻标题词汇（4）快速阅读训练
（四）Unit3 Bursting the Magic Bubble………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：科技性文章的阅读 （2）词汇及短语：scramble, expertise, disruption, renaissance, assumptions, manipulating, sleight, autism, dexterity（3）快速阅读训练 （五）Unit4 Seeking Steady Arm to Lean On…………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：叙事类文章的阅读（2）词汇及短语：putting a premium on, prognosis, scalded, convulsed, undeterred, perforated, unflappable, incur（3）阅读技巧：新闻导语（4）快速阅读训练 （六）Unit5 It’s Tough at the Top………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：叙事类文章的阅读（2）词汇及短语：phenomenal, unveiled, wane, confided,repelled, give away, succumbed, piece together, logistics, guru（3）阅读技巧：新闻故事（4）快速阅读训练
（七）Unit6 Right Drug, Wrong Patient………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：说明类文章的阅读（2）词汇及短语：FDA, sue, reimbursement, overblown, churn out, dearth, reprimanded, be attributed to, fatal, vendors,submitted, counsel, oversight（3）快速阅读训练 （八）Unit7 A Room of One’s Own……………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：虚构类文章的阅读（2）词汇及短语：memoirs, anecdotes, registers, whisking away, poached, on the sly, lusted, on the track, crooning（3）阅读技巧：报纸专题报道（4）快速阅读训练 （九）Unit8 Three Days to See…………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：自传类文章的阅读（2）词汇及短语：specified, panorama, buoyant, impairment, incredulous, convolutions, chronic（3）阅读技巧：英美杂志期刊（4）快速阅读训练
（十）Home Reading Report I…………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：分小组利用PPT展示课后阅读成果
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（十一）Unit9 Are Dreams as Vital as Sleep?…………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：学术性文章的阅读（2）词汇及短语：tangible, on the same plane, paradoxical, in a position, lives, localizing, inhibition, synthesizing, intriguing（3）快速阅读训练 （十二）Unit10 The Credibility Principle………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：说明类文章的阅读（2）词汇及短语：tenish, broker, agonized over, tied up,stark, give him a black eye, meekly, to the letter, zest, follow through, stalled, exasperating, mediocre（3）阅读技巧：广告（4）快速阅读训练 （十三）Unit11 Nonverbal Communication……………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：学术性文章的阅读（2）词汇及短语：stricken, plodded, bizarre, attire, evoke, demeanor, spontaneous, upstage, gauge（3）阅读技巧：说明（4）快速阅读训练 （十四）Unit12 Why Are You So Smart?………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：科技类文章的阅读（2）词汇及短语：wedlock, gene, sibling, hormone, toddler, scenario, wind, bickered, provoked, quest, traits, appraisal, remediate, boots（3）快速阅读训练
（十五）Unit13 Morals, Apes and Us…………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：阐述观点，论证观点（2）词汇及短语：empathy, warrant, inhibit, grooming, intriguing, convention, presumably, alleviate, entwined, valor（3）阅读技巧：学术文章（4）快速阅读训练
（十六）Unit14 How Do You Know It’s Good?………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：叙述性文章的阅读（2）词汇及短语：irrelevant, mediocrity, amateurish, abdication, effulgent, depravity, salvation, obdurate, immutable（3）阅读技巧：公文（4）快速阅读训练
（十七）Unit15 Love of Life…………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：(1) 文章：小说节选阅读（2）词汇及短语：crumple, limp, tattoo, wincing, savor, exertion, pronounced, sediment, crevice, remorseless, ravenously, bellicose, appeared（3）快速阅读训练 （十八）Home Reading Report II………………………………………………………（2学时） 教学内容要点：分小组利用PPT展示课后阅读成果 二、技术能力培养目标、措施、步骤
本课程旨在培养学生掌握以下几方面的阅读能力：基本的阅读与理解技巧（猜测词义、找段落及文章主题句、文章题材分析、文章写作手法分析、难句理解、推断作者的立场及态度等；必要的背景知识；就阅读材料的内容进行讨论，勤于思考，善于总结；逐步提高对各种体裁的快速阅读能力（计时性阅读）；学习一些英语修辞知识，如：(similes and metaphors, personification, hyperbole, paradox and irony euphemism, idioms)；学习阅读技巧（skimming）和略读（scanning）及其运用；限时阅读以提高阅读速度和效率（快速阅读的训练）。
本课程作为一门进行大量阅读实践的课程，应该突出大规模语言接触“泛”的特点，课内不宜进行详细讲解，对必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该包办代替，以讲代读；应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关的细节；帮助学生克服畏难情绪，克服等待和依赖教师讲解的消极方法，抓紧课外自学时间，按教学布置完成各阶段的阅读任务。鼓励学生独立进行阅读，遇到问题或难点尽可能少查词典；阅读速度训练应按循序渐进的原则安排阅读难度与阅读量，逐步进行强化式训练。训练时应注重介绍一些常见的阅读技巧；教学中原则上应用英语讲课，排除或减少母语的干扰，但在必要的情况下，可使用汉语释义或进行汉英对比，充分利用汉语对英语学习
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的中介辅助作用，以有助于对语言的确切理解和表达；在教学过程中，教师应指导学生自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。 三、习题与作业
预习课文单词，了解其基本用法和词性； 掌握阅读方法，完成课后阅读练习。 四、课程考核形式与成绩评定
本门课程考核形式为考试，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。
第三部分 附 录
一、教学参考书
[1] 刘乃银 主编， 《英语泛读教程 》 (第三版）， 高等教育出版社， 2011 年 5 月。 [2] 刘乃银 主编， 《英语泛读教程 （教师用书）》 (第三版），高等教育出版社，2011 年10月。 二、建立课程网站 推荐英文学习网站
可可英语 http://www.kekenet.com/ 普特听力 http://www.putclub.com/ cctv news http://english.cctv.com/ yahoo https://www.yahoo.com/
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《英语阅读（三）》考 试 大 纲
课程代码：0502010107 学 时： 36 适用对象：英语专业 学 分： 2 编写教师： 审 核：
一、课程的性质和目的
本课程是为英语专业开设的必修课程。
本课程的作用在于传授学生有关的阅读与技巧，提升学生的英语阅读水平与理解能力，扩大阅读词汇，增加英语国家文化背景知识，为学生参加专业四、八级考试及其他形式的英语考试奠定良好的基础。学生通过有目的、较系统地阅读英语国家纸媒和网媒的精选文章，逐渐掌握泛读的基本技巧，了解一些英美国家的历史、文化、地理、政治、军事、法律、经济、金融、体育、经贸、环保、能源等方面的基本知识。从而为学生独立阅读各种英语文章打下良好的基础。 二、考试要求
考试类型：考试； 考试总分：100分 考试方法：闭卷； 考试时间：120分钟 三、考核知识点 编 号 1 2 知识点 词汇阅读技巧 段落阅读技巧 知识点简介 猜测单词和短语的含义 理解句子所表达的原因、结果、目的、比较等 通过判断句子的功能来理解明确或隐含表达的概念或细节 了解文章的中心思想；根据线索词、指示词预判结构； 利用关键词定位相关信息 运用词汇的、语法的承接手段来理解文章各部分的关系 能力层次 识记 理解 理解 应用 应用 综合 2.1 句层次的理解 2.2 概念或细节的理解 3 篇章阅读技巧 3.1 略读 3.2 寻读 3.3 篇章层次
四、教学参考书
[1] 刘乃银 主编， 《英语泛读教程 》 (第三版）， 高等教育出版社， 2011 年 5月。 [2] 刘乃银 主编， 《英语泛读教程 （教师用书》 (第三版），高等教育出版社，2011 年10月。
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