班主任班级管理的有效性研究

2018年6月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201812132班主任班级管理的有效性研究申桐（贵州省电子信息技师学院，贵州黔南布依族苗族自治州，558000）摘要：为了消除师生之间的隔阂，加强师生间的交流，帮助学生排忧解难，使学生更加主动的遵守班级管理，提升班主任管理效果，文章先分析了当前班主任班级管理的现状，再从三个方面论述提高班主任班级管理有效性的对策，包括多与学生交流，更好地管理学生、制定民主的管理体系、运用恰当的管理方式。关键词：班主任；班级管理；管理方式中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)12-0210-01班主任在开展管理工作时，为了促进学生更好地成长，可制定民主管理机制，将管理班级的权利交给学生，鼓励学生当选班干部，起到表率的作用，促使其他学生积极向班干部学习，严格管理自我，逐渐养成良好的习惯，不再扰乱课堂秩序，这样不仅有利于形成良好的班风，还可以提高学生自我约束能力。一、当前班主任班级管理现状当前，班主任班级管理中主要存在的问题有以下几点。第一，管理中不注重保护学生的自尊心，一味地批评学生，致使性格比较内向的学生开始产生自卑心理，甚至产生心理阴影，影响学生的人际交往，不利于学生更好地成长。第二，管理中忽视发挥学生的主体作用，忽视以学生为中心，不注重引导学生管理班级，无法增强学生管理能力，导致班级管理工作效果不理想。第三，日常管理班级的过程中缺少与学生沟通和交流，师生之间存在隔阂，班主任难以充分了解学生的性格特点和想法，给管理工作的开展带来阻碍。归根到底在于班主任管理方式不恰当、管理理念没有更新、管理制度没有体现出学生的主体地位。对于这一管理现状，笔者提出了相应的解决对策，可以提高班级管理的有效性[1]。二、提高班主任班级管理有效性的对策（一）多与学生交流，更好地管理学生班主任在进行管理工作时，要多与学生交流，只有了解学生的想法，明确学生的性格，才能针对不同的学生运用不同的管理方式，从而使学生敢于积极表达自己对事物的看法和学习中的困难，班主任便可及时发现学生心态问题，耐心疏导学生的心理压力，激励学生再接再厉，勇于战胜挫折，对于学生出色的表现予以表扬，使学生始终以积极向上、乐观的心态面对生活和学习。同时，学生自觉遵守班级秩序，积极约束自身的行为举止，可以增强学生的自我约束力，有效提高学生的自律和自控能力。由此可知，班主任在管理过程中多与学生交流非常重要，不仅可以增进师生之间的感情，还能构建良好的师生关系，并全面掌握学生学习情况和思想动态，促使学生在学习中积极地管理自我[2]。（二）制定民主的管理体系现阶段，班主任在开展班级管理工作的过程中要重视落实以学生为本的教学观念，首先引导学生投票选举品学兼优的学生作为班干部，然后可由班干部辅助班主任管理作者简介：申桐（1984—），男，汉族，贵州金沙人，技术讲师。

班级，深入落实民主管理体系，充分发挥学生的主观能动性，促使班干部严格约束自我，这样才能更好地管理其他学生，促使学生共同进步。由此可知，班主任实施民主管理制度不仅可以选出班干部，还可以引导学生轮流当选班干部，使每位学生都能在管理过程中自觉约束自身的行为，严格管理自己，努力成为其他学生效仿的对象，用规范、文明的举止影响其他学生的一言一行，使全体学生的管控能力得以提高。因此，班主任制定民主管理系统十分有必要，可以提高班级管理工作的时效和效果[3]。（三）运用恰当的管理方式目前，班主任在管理和教育学生时，一定要注意运用恰当的管理方式。对于犯错的学生，班主任应先讲明道理，告诉学生违反班级秩序，严重影响其他学生学习，使学生意识到自身的错误，从而帮助学生在班主任耐心的引导下，积极管理和约束自己，逐渐自觉遵守班级秩序，推动班级管理工作顺利开展。由此表明，班主任必须要端正管理学生的态度，还应做到一视同仁，不能区别对待学生，避免学生产生心理不平衡，所以，班主任在管理中不仅要考虑学生的感受，还要循序渐进地进行管理和教育学生，方可指引学生朝着正确的方向发展。充分体现出班主任用耐心感化学生，并以恰当的教育方式引导学生，对于自律能力不强的学生，班主任更应该重视、关心学生，多鼓励、多沟通，促进学生积极改正缺点，提高管理的有效性[4]。三、结语班主任要想做好管理工作，必须要做到以学生为主，时刻考虑学生的感受，还应注重多与学生交流，及时发现学生错误的认知，帮助学生树立正确的价值观和人生观。此外，班主任在课堂上落实民主管理体系，由班干部管理班级，使班干部以身作则，积极发挥出榜样的力量，从而养成良好的习惯，取得较好的管理效果。参考文献[1]郭红.提高：初中班主任班级管理的班级有管效理的性[J].有教育效性艺[J].术现代职业教育,2018(2):39.2017(26):216.

[2]龚杰才.浅析中职学校班主任,

践[3]),2016(刘彬.增如何提高刊1):42-43.班主任班级管理的有效性[J].黑龙江教育(理论与实

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[4]王军霞.高中班主任班级管理工作有效性探析[J].知识窗(教师版),