高中物理知识是学生比较重视的一项科目,要想学好物理,首先要掌握它的基本知识。接下来松鼠在这里给大家分享一些关于人教版九年级上册物理知识点，供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。
人教版九年级上册物理知识点 【第十一章：多彩的物质世界】
1．物质是由分子或原子组成的,金属类物质是由原子组成的,大多数非金属物质是由分子组成的。
2.分子是保持物质化学性质的最小微粒。
3.物体所含物质的多少叫质量，国际制单位是千克(ｋｇ)4.1t＝1０3kg１kg=10０0ｇ=103ｇ1ｇ=103mg
质量不随物体的形状改变而改变。（纸片变成纸团) 质量不随物体的地理位置改变而改变。(篮球放在教室
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和太空)5．质量不随物体的状态改变而改变。（一定质量的水变成冰)
质量不随物体的温度改变而改变。(餐具消毒)6.天平的使用:先看、估测再使用。
①看天平的称量，分度值(每一小格代表的质量)②估测被测物体的质量：避免被测物体超过天平的量程;方便加砝码。
使用口诀：天平放平;游码归零，调节平衡;左物右码，加码从大;求和为称，正确记录。7.特殊测量：取多测少法
例:测量1个大头针的质量m，可取10的整数倍个大头针（一般2０－３0个)，测出总质量m总,再除以总个数就是一个大头针的质量。写成公式：ｍ=m总／n
形状规则:利用数学公式直接计算
８．测量物体体积可以下沉的物体：排液法溢液法 形状不规则
不能下沉的物体：捆绑法悬挂法9.具有吸水性物质的
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体积测量:先把它放在水中吸足水后再测量。10.常用到的体积单位：ml、ｌ、cm3、ｄｍ3、m3
1ml=1cｍ3＝１×1０－3ｄｍ3=1×10-6m3
11．等容法：在没有量筒的情况下使用,利用的是转换的思想。
例：一位同学要测量牛奶的密度,实验器材：天平(带砝码)、水、量筒、烧杯。结果一不小心将实验室中的量筒打碎了，问该实验能不能继续进行?如果可以,应该怎么进行该实验?分析:①先测出空烧杯的质量m空。
②给烧杯中装满水,测出总质量m总,则水的质量m水＝m总－ｍ空③此时烧杯中水的体积就是瓶子的容积,V烧杯=V水=m总－m空/ρ水④把水倒掉，给烧杯中装满牛奶，测出总质量mˊ总，则牛奶的质量为m牛奶=mˊ总-ｍ空因为是装满,所以V牛奶=V烧杯=V水⑤ρ
牛奶
=（ｍˊ总-m空)ρ水/m总-ｍ空
12．剩液法:测量具有粘滞性液体的密度。
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例：测量食用油的密度
方案一：先测出一个空烧杯的质量m空,然后向其中倒入一部分食用油,测出总质量m总,然后将烧杯中的食用油倒入量筒中,测出食用油的体积V，利用密度公式测出食用油的密度ρ水=m总-ｍ空／V.
评价：该方案的缺点:烧杯中的食用油不能完全倒入量筒，导致食用油的真实体积减小,测量值比真实值偏大。
方案二：向一个空烧杯中倒入一部分食用油，测出总质量m
总,
然后向量筒中任意倒入一部分食用油，测出烧杯中剩余食用油的质量m
剩，
则量筒中食用油的质量m=m总-ｍ剩,从量筒上读出食用油的
体积V。则食用油的密度为ρ油=ｍ总-m剩/V 【第十二章运动和力】
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13.参照物：假定不动的物体。运动和静止都是相对于参照物而言的。１４.速度:描述物体运动快慢的物理量。15．单位：m/ｓｋm/h1ｍ／s=３.６ｋｍ/h
16.平均速度：用来粗略的描述物体的变速运动，υ＝s总/t总１７.刻度尺的读数要读到分度值的下一位。18．力：力是物体对物体的一种作用
物体是施力物体的同时又是受力物体。 理解力是不可能离开物体而独立存在的。 物体间力的作用是相互的。
１８.力的三要素：大小、方向、作用点
１９．力的作用效果:力可以改变物体的运动状态力可以使物体发生形变
运动状态变化指：物体运动速度大小和运动方向的变化.用线段的长短来表示力的大小。２0．力的示意图：线段的起点或终点来表示力的作用点。线段上箭头的方向来表示力的方向。
作力的示意图时,要对物体先进行受力分析，受力分析
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遵循一定的顺序:重力、弹力、摩擦力。
21.惯性:物体保持原来运动状态不变的性质。
22.惯性的大小只与物体的质量有关，质量是衡量惯性大小的量度,质量越大,惯性越大;惯性与物体的运动状态和受力情况无关。即一切物体都有质量,有质量就有惯性。
23.牛一定律：一切物体在不受力或者受到平衡力时将保持静止或匀速直线运动。
２4．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动。 25.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的几个力，如果合力大小相等，方向相反,并且在同一条直线上,这几个力就彼此平衡
简记为:同体等值反向共线
26.初中阶段物体的受力平衡主要是在竖直方向和水平方向两个方向上平衡,因此可称为二力平衡.（两个方向上的受力平衡)
【第十三章力和机械】
地球表面上的物体受到地球的吸引而产生的力。
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大小：G=mg27．重力方向：竖直向下 作用点:重心
①形状规则、质地分布均匀的物体的重心在它的几何中心。②并不是所有物体的重心都在物体上。物体由于发生弹性形变而产生的力。
２８.弹力
F=kx在弹簧的弹性限度内,弹簧的形变量(伸长量或压缩量)与弹力成正比-－-－------弹簧测力计的制作原理
静摩擦
29.摩擦力滑动摩擦：ｆ=?Ｎ(用于实验探究题） 动摩擦 滚动摩擦
（1）影响滑动摩擦力大小的因素：
接触面的粗糙程度和物体间的压力(2)实验原理:二力平衡（3)实验方法：控制变量法转化法(4)实验结论：(先条件后结论)
①在接触面粗糙程度不变时，物体间压力越大,滑动摩
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擦力越大。②在物体间压力不变时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。30.杠杆五要素:支点O动力F1阻力F2动力臂L1阻力臂L2
L1L２动力臂越长越省力 3１.省力杠杆:
实例：撬棒扳手瓶盖起子钢丝钳
当动力作用在杠杆末端且方向与杠杆相互垂直时,最省力
L1lｔ;l2lt； p＝
3２.费力杠杆：实例:筷子镊子钓鱼竿铁锨 一找点：找出支点，标注字母O
二画线:画力的作用线,将力的两端延长(虚线） 3３.如何作力臂:三定距离:从支点向力的作用线作垂线段,标明
垂直符号，用大括号标注出该力的力臂。
定滑轮：实质是动力臂等于阻力臂的变形杠杆。34.滑轮动滑轮：实质是动力臂是阻力臂２倍的变形杠杆。
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定滑轮：只改变力的方向。(不省力,不费力） 35.作用
动滑轮:单个动滑轮可以省一半的力(省力费距离) 作用：既可以省力，又可以改变力的方向（但费距离)满足的平衡力：ｎF＝G物+G动36.滑轮组S=nｈυ绳＝nυ物
37.斜面是省力机械,实例：盘山公路、钻头38.轮轴是省力机械,实例:方向盘、辘轳
【第十四章压强和浮力】
物体在单位面积上受到的压力。39.压强：表现为压力的作用效果P=F/Ｓ
单位：N／m21N/ｍ２=１pa
在受力面积不变时,增大压力。40.增大压强在压力不变时，减小受力面积
在条件允许的情况下，增大压力的同时减小受力面积 41.流体产生压强的原因：流体具有重力;流体具有流动性。在液体内部向各个方向都有压强。
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42．液体压强的特点在同一深度处,液体向各个方向的压强都相等。在同一深度处，密度大的液体压强大。43．马德堡半球实验证实了大气压强的存在,托里拆利第一次准确的测量出了大气压强的数值,大小为７6０mm高水银柱产生的压强，它的大小P0=1.０13×105pａ。有时用１ａtｍ表示１个标准大气压。4４.大气压强随高度的增加而减小。
在海拔3000以内,每升高10m，大气压强减小1０0pａ。利用这个规律可以测量山高。
45．大气压强随天气的变化而变化,晴天比阴雨时压强大。46.流体压强与流速的关系：在流体中,流速越大的位置压强越小;在流速越小的位置压强越大。
４7.浮力产生的原因：浸入液体中的物体上下表面受到的压力差。压力差法:F浮=Ｆ上－F下示重法：F浮=G-G示４8.浮力的计算方法:公式法:Ｆ浮=ρｇV排平衡法：Ｆ浮=G浸入液体的体积４９．影响浮力大小的因素：
所浸液体的密度
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5０.体积单位换算：１cm3＝１×1０-６ｍ31ｄｍ3=１×10-3m３
F浮Gρ液ρ物５1．物体沉浮条件：Ｆ浮=Gρ液＝ρ物
F浮ｌt;gΡ液lt;Ρ物lt; ｐ= 上浮物体所受浮力等于重力
上浮在不同液体的物体所受浮力相同
５２.上浮五规律：在密度大的液体里浸入的体积小，在密度小的液体里浸入的体积大。
浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体的密度就是液体密度的几分之几将上浮物体压入液体中,物体受到的压力等于水对它增大的浮力。
轮船:利用空心法实现物体沉浮
53.潜水艇:利用改变自身重力实现物体沉浮 热气球：利用改变自身密度实现物体沉浮 54．示重法的应用:
例:一个物体的重力为G,完全浸没在水中弹簧测力计的
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示数为G1,完全浸没在另外一种液体中，弹簧测力计的示数为G2,可以计算出以下6个量:①物体的质量：m＝Ｇ/g
②物体在水中受到的浮力:F浮＝Ｇ-G１
③物体的体积：F浮=ρ液gＶ排V排=F浮／ρ液g(浸没V排=Ｖ物)④物体的密度:ρ物=m／V物
⑤物体在另一液体中的浮力：Ｆ浮ˊ=G-G2
⑥液体的密度:F浮ˊ=ρ液gＶ排ρ液=F浮ˊ／ｇV排 变式：一个物体完全浸没在密度为ρ1的液体中弹簧测力计的示数为G１，完全浸没密度为ρ2的液体中，弹簧测力计的示数为G2,求物体的密度.
５5.浮力计算题方法总结：
1、确定研究对象,认准要研究的物体。
2、分析物体受力情况画出受力示意图,判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
3、选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。计算浮力方法:
①读数差法:F浮=G-F（用弹簧测力计测浮力）。
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②压力差法:Ｆ浮＝F向上－F向下(用浮力产生的原因求浮力)③漂浮、悬浮时,F浮＝G（二力平衡求浮力；)④F浮=G排或F浮＝ρ液V排ｇ⑤根据浮沉条件比较浮力
1、将一块玻璃挂在弹簧测力计的下端,当玻璃处在空气中时，弹簧测力计的示数为２.5N,将玻璃浸没在水中时,弹簧测力计的示数为1.5N,将玻璃浸没在硫酸中时,弹簧测力计的示数为1.15Ｎ，求玻璃和硫酸的密度。
2、在弹簧测力计下挂一个物体，物体在空气中时，弹簧测力计的示数是4N，物体浸没在水中时,弹簧测力计的示数为3Ｎ,求该物体的密度。
３、木块浮于水面，露出水面的体积为24ｃm3,将露出水面部分去掉，又有1８ｃm3的木块露出水面,求该木块的密度。
４、有一简易密度计,质量为4g，上部玻璃管粗细相均匀,横截面积为0.５cm２,当它浮在水面时,露出水面部分的长度为1０cｍ,当它浮在另一种液体中时，露出液面部分的长度为８cm，求这种液体的密度。
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5、在圆筒形容器内有一定的水,圆筒的横截面积为1０0cm2，现将包有石头的决块浸没在量筒
内的水中恰能悬浮，发现筒内水面上升6cm,当冰全部熔化后,发现水面又下降了0.５６cm,如果ρ冰=0.9×103kg/ｍ3,则石块的密度为多少?
6、给你一只量筒和适量的水,请你设计一个实验,估测一块橡皮泥的密度，要求;
(１)写出实验步骤及需要测量哪些物理量；
（２)导出用所测量的量表示的橡皮泥密度的数学表达式。
７、浮在水面上的木块,它没入水中部分的体积是５５cm3，它在水面上的部分是25cｍ３,它受到的浮力多大？它的质量多大？密度多大?
８、如图所示,一边长为10ｃm的立方体木块,在水中静止时，刚好有二分之一露出水面。若ｇ取10N/kg,求:①木块的密度是多大？
人教版九年级上册物理学习方法
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1．课前预习可以提高听力的针对性。预习中发现的困难是听课的关键,为了减少听力过程中的盲目性和被动性,我们可以弥补旧知识和新知识，从而提高课堂效率。预习后对知识的理解与教师的讲解进行比较,分析可以提高他们的思维水平,预习也可以培养自己的自学能力。
倾听集中的过程,而不是抛弃。专注是对课堂学习的奉献,是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的奉献。如果你能做到这“五到”，就会高度集中,课堂上学习到的所有重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。在讲课的过程中,要确保你们能集中注意力，不偏离对方。我们必须注意课前休息１0分钟,不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业,以免课后喘息、幻想、无法平静，甚至大脑开始睡觉。因此，我们应该做好上课前的物质准备和心理准备。
3,要特别注意教师讲课的开始和结束。在一堂课的开始，老师概括地总结了上一课的要点，并指出这堂课的内容是连接旧知识与新知识的纽带。最后,教师通常总结一堂
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课的知识,这是高度概括的，是在理解的基础上掌握本课的知识和方法的概要。
4,做笔记。不会记录,但演讲中的重点,难点,使一个简单的总结记录,写下演讲的要点和自己的感受或创造性思维。审查和消化。
5.我们要认真审视问题，了解实际情况和物理过程,注意分析问题的思维和解决问题的方法，坚持从对方身上吸取教训，提高知识转移和解决问题的能力。
人教版九年级上册物理学习技巧 步骤1.模型归类
做过一定量的物理题目之后,会发现很多题目其实思考方法是一样的,我们需要按物理模型进行分类,用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动,关键都是找出什么力_了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目,能够判断出物理
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模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2.解题规范
高考越来越重视解题规范,体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的,必须标明步骤,说明用的是什么定理，为什么能用这个定理,有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路,还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
步骤3.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静,根据给出的物理量和物理关系,把有关的公式都列出来,大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的,取最值的情况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据,在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
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人教版九年级上册物理知识点
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