巢湖学院实验教学评估管理办法(试行)

根据《巢湖学院实验室工作规程》、《巢湖学院实验课教学管理办法》,参照高等学校基础课教学实验室评估办法和高等学校专业实验室评估标准(试行)等,结合我校的实际情况，特制订本办法。

一、评估目的

1、通过实验教学评估,客观地衡量我校实验教学的整体实力、教学质量和管理水平,找出存在的问题,研究制定解决问题的对策与措施，不断提高我校实验教学质量。

２、通过实验教学评估，强化实验教学管理意识和质量意识,推动实验教学改革，改善实验教学手段，完善实验教学质量管理监控体系,逐步使我校的实验教学管理工作规范化、科学化、现代化。

３、通过实验教学评估，进一步推动学校教学实验室（中心）的建设,在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面普遍达到基本条件和要求，加强实验室的规范化管理,提高实验教学水平和投资效益，更好地为培养应用型人才服务。

二、评估对象、内容

1、评估对象。各专业所开设的课程实验或独立开设的实验课程(以课程为单位）及相应的承担实验教学任务的实验教学中心和各类实验室。

2、评估内容。主要包括影响实验教学内容和质量的基本要素。详见《实验教学质量评估指标体系》。

3、实验教学质量评估指标体系的构成。

实验教学质量与管理评估指标体系

一级指标 1.1 1、教学文件及实验准备情况 (20分) 1．2 1.3 １.4 2.1 ２、实验教学组织及实施 (1６分) 2.2 2.3 2.4 二级指标 实验教学大纲及运行表(5分) 实验指导书及辅导材料(５分) 备课与实验准备(5分) 实验项目管理（5分) 实验教学内容(6分) 实验教学过程（3分) 教学方法（4分) 教学研究与改革(３分） 1

３.1 3、实验记录与实验报告 (１0分) 3.2 3.3 4、教学效果 (8分） ４.1 4.２ ５．1 ５、仪器设备 （12分) ５.2 ５．３ 5.4 6.1 6、环境与安全 ６.２ （13分) 6.３ 7．1 7.2 7、实验室管理 (21分) 7．３ 7．4 7.５ 7．６ 实验记录等（2分) 实验报告(４分) 成绩评定(4分） 学生能力提高(4分） 学生反馈 (４分) 仪器设备管理（３分) 精密大型仪器设备管理(3分） 设备维修（3分) 仪器设备更新(3分) 设施与环境(４分) 安全措施（4分) 特殊技术安全(5分) 规章制度(4分) 记录保存(3分) 开放实验室（3分） 实验指导教师(４分) 人员聘任与考核（４分) 基本信息收集整理上报制度(３分) 三、 评估程序和方法 1、院系自评

各院系根据《巢湖学院实验教学质量评估指标等级标准及内涵》(见附件一）规定的评估项目组织对本单位实验教学进行自评,自评报告的基本内容包括:实验教学工作组织与开展、实验室的基本建设情况、实验室教学任务完成与教改情况、自评情况、整改与建议等。

各院系的自评工作由本单位自行组织,一般由分管实验教学及实验室的领导、实验室(中心)主任、经验丰富且责任心强的实验指导教师等组成，也可聘请相关管理部门或外单位的有关人员参加。

２、学校评估

教务处定期组织相关职能部门或实验教学指导委员会有关人员组成校级评估组开展评估，评估组以现场考察、听课、学生评教、同行专家评教以及召开座谈会的形式,并结合教务

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处日常检查情况与集中查阅院系提供有关资料数据,对实验教学及实验室工作进行评估,对照“评估指标体系”进行审议，并填写评估意见。

教务处汇总评估意见报告校领导,并进行反馈，各院系根据反馈意见按期整改;属于学校职能部门问题，由职能部门按期整改。

四、评估结果与运用

１、各院系涉及指标体系中的项目不同,有的全涉及，有的缺项,计算成绩时，以其涉及的项目总分数P为基数,计算总得分：实得分M＝测评得分×10０ / P。

2、评估结果M分为四个等级,具体标准如下：

优：90≤M≤100； 良：8０≤M<90; 合格:60≤M<80; 不合格：M＜６0。 3、对评价结论为不合格的实验（室)教学，相关院系在评价后两周内提出具体整改方案和整改措施，并报教务处,学校将在下一个实验教学检查工作阶段重新进行评价。

４、对连续2次评价结论不合格的实验(室)教学,按学校有关规定对所属院系、实验室进行通报批评，并纳入单位和个人年度综合考核指标体系。

5、对评价结论为优秀的实验教学单位，学校给予奖励,并根据巢湖学院年度工作目标考核办法，纳入单位和个人年度综合考核指标体系中

二〇一二年十二月三十日

附件1:巢湖学院实验教学质量与管理评估指标等级标准及内涵 附件2：巢湖学院实验课听课记录表

附件3:巢湖学院实验教学质量评析表(教师和教研室用） 附件4:巢湖学院实验教学质量评价表(教学督导员用） 附件5:巢湖学院实验教学质量评价表（学生用）

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附件１

巢湖学院实验教学质量与管理评估指标等级标准及内涵

院系 实验室名称 一级 指标 二级指标 序号 １.１ 项目 Ａ（1.0-０.8) 实验教学大纲符合规范、很好地体现培养培养方案的要求;实验教学计划，实验教学运行表齐全；实验开出率K≥95%；执行好。 选用推荐或自编有特色的实验指导书并及时更新;综合性、设计性实验比例6０%及以上;有配套、齐全的参考资料。 等级标准及内涵 C（０.８-0．6) 实验教学大纲基本符合规范、能体现培养方案的要求；实验教学计划，实验教学运行表基本齐全；实验开出率K≥9０%；执行一般。 有实验指导书，内容先进；综合性、设计性实验比例５0％及以上;有参考材料。 有基本的实验教学文件，仪器设备完好,教学态度端正，准备工作认真,基本满足学生实验需要。 实验项目信息基本齐全,管理较基本规范,并进行了论证。 得分 实验教学大纲及运行表(5分) １、 教学文件及实验准备情况 （2０分） １.2 实验指导书及辅导材料（5分) １.3 实验准备认真,实验教案齐全完备,清晰详实,先进可行,重点难点突出，首次开课有试做记录；实验仪器设备状态备课与实验准备（5分） 完好，保证所需的套数，实验耗材齐备，实验场地整洁,有安全措施。 实验项目管理 (5分) 实验项目信息,包括实验名称,实验类型，实验时数，面向专业,每组人数,主要设备名称,规格型号,数量以及材料消耗等;管理规范，并进行了严格论证。 实验教学进度与教学运行表相符；实验教学内容先进，目的明确,反映学科发展的新思想、新概念和新成果;实验讲解简明扼要,作风严谨,有前次实验报告讲评和当堂实验教学小结。 １.4 2、 实验教学组织及实施 (１５分) ２．１ 实验教学内容 （6分) 实验教学进度与教学运行表基本相符；注意更新实验教学内容，教学内容充实,实验讲解简明扼要，实验操作熟练。 4

2.２ 一级 指标 实验教学过程 (3分) 二级指标 课堂纪律良好，设备维护好；按规范指导，公共基础课实验１人一组;学科基础课程不超过2人一组;专业课实验不超过4人一组 课堂纪律好，设备维护好。指导比较规范;公共基础课实验1人一组;学科基础课程3－4人一组;专业课实验不超过6人一组。 等级标准及内涵 Ａ（1.０－0.8) 教学方法灵活得当，实验设计能突出学生的主体地位,给学生思考、创新的启迪，培养学生的创新精神；注重能力训练，培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力，实验结果正确;能补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果。 从事实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文5篇以上（ＣN级以上)。 C(0.8-0．6） 教学方法得当，能启发、引导学生思考,独立完成实验。 得分 序号 项目 （续） 实验教学组织及实施 ２．3 教学方法 (４分) 2．4 3.1 ３、 实验记录与实验报告(10分) 教学研究与改革 (3分) 实验记录等 (2分) 实验报告 (4分) 从事实验教学人员在近三年中有实验教学方面的研究性论文1-3篇(CN级以上)。 实验过程记录信息详实，学生实验过程记录认真规范，有实验过程记录信息基本详实,学生实验过程教师签字。 记录规范，有教师签字。 指导学生撰写内容详实、形式规范、总结分析完善的实验报告。100%批改，并在批语中帮助学生分析报告中存在的问题,使学生改进学习，养成严谨治学的作风。 学生实验成绩分项评分标准及考核办法科学合理，有利于学生动手能力培养,且严格实施；试卷或考核记录准确、合理;实验报告格式规范，有实验原始数据记录，批改及时。 重视对学生创新性及应用能力的提高，有省级创新性实验计划项目立项。 学生对实验教学反馈好（进行问卷调查或座谈会）;学生对实验教学的满意率和基本满意率90%。 仪器设备账、物、卡相符率达１00%，设备完好率达95％以上；使用手续齐全。 5

3.2 学生实验报告基本规范，教师全部批改，能从实验报告中发现实验教学存在的问题，并予以改进 制定学生实验成绩分项评分标准及考核办法,但不够完善,试卷或考核记录趋于准确、合理;实验报告格式较不规范,有实验原始数据记录,批改较不及时。 注意对学生创新性及应用能力的提高，有校级创新性实验计划项目立项 学生对实验教学反馈一般;学生对实验教学的满意率和基本满意率70%。 仪器设备帐、物、卡相符率达10０%,设备完好率达８0%以上；使用手续较齐全。 ３.3 ４．1 ４.2 5.1 成绩评定 （4分) 学生能力提高 (4分) 学生反馈 （4分) 仪器设备管理 (３分) 4、 教学 效果 (8分) ５、 仪器

设备 （１2分) 一级 指标 单价１0万以上的仪器设备有专人管理,技术档案管理规精密大型仪器设备管理 范,有专人管理,使用记录规范，每台年使用机时不低于６5.2 （3分) 00小时。 二级指标 序号 5.3 项目 设备维修 (3分) A（1.０-0.8) 近两年的仪器设备维修记录齐备,且设备维修及时，能保证实验正常开出。 更新率=（近十 年该类新品种仪器设备的台件数/该类仪器设备总台件数）×１00%；机电类〉60％；电子类 〉７5%;计算机类 〉９０%。更新年限:机电类2０年，电子类15年，计算机类5年。 单价１0万以上仪器设备有专人管理,技术档案管理一般,有专人管理及使用记录,每台年使用机时不低于400小时。 等级标准及内涵 C（0.8-0.6) 近两年内的维修记录不齐备,设备维修及时,能保证实验正常开出。 更新率=（近十年该类新品种仪器设备的台件数/该类仪器设备总台件数)×1００％，机电类〉30%；电子类 〉50%；计算机类 〉60%。 得分 (续） 仪器 设备 5．４ 仪器设备更新 (3分) 6、 环 境 与 安 全 （13分) 6．1 设施与环境 (4分） 安全措施 （４分） 特殊技术安全 (5分） 规章制度 (4分) 实验室通风、照明等设施一般，电路、水气实验室通风、照明等设施完好。电路、水、气管道布局安管道布局安全、规范，室内布局一般，与实全、规范,室内布局合理。与实验室无关的杂物清理干净。 验室无关的杂物清理干净。 实验室防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施合理。实验操作室、办公室、值班室分开。 严格执行《巢湖学院实验室工作规程》和相关制度,并有详细的三废处理措施并严格按照其执行，且记录完整。 实验室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施。实验操作室、办公室、值班室分开。 有执行《巢湖学院实验室工作规程》和相关制度，并有三废处理措施,且有相关记录。 ６.２ 6．３ 7、 实 验 室 管 理 (21分） 7．1 实验室有仪器设备管理及丢失、损坏赔偿制度；低值易耗品管理制度；大型仪器设备管理办法；安全制度,学生实实验室有规章制度，执行一般。 验守则等规章制度；实验室人员岗位制度和各类工作制度，实验室主任职责明确，并上墙,整齐规范,执行严格。 实验室规划,每学期工作计划和总结,实验室建设项目论证，大型仪器设备论证，教学设备申购计划等资料齐备,工作档案齐全。 实验室有规划,有每学期的工作计划和总结，有实验室建设项目论证，大型仪器设备论证，设备申购计划等资料,工作档案管理一般。 7.2 记录保存 (3分) 6

7.3 开放实验室 (3分) 二级指标 开放实验室管理规范，开放人时数超过１０00０个人时数开放实验室管理规范,开放人时数超过５0／学年。 ０0个人时数/学年。 等级标准及内涵 Ａ（1．0-０.8） Ｃ（０.８－0.6) 一级 指标 序号 ７.4 项目 得分 实验指导教师 (4分) （续) 实 验 室 管 理 7.５ 人员聘任与考核 (4分) 有高级职称教师指导实验，高级职称比有一定数量的高级职称教师指导实验，高级职称比例＞３例>15％；本学年首开的实验要求指导教师0％;本学年首开的实验要求指导教师试做，首次上岗指导试做，首次上岗指导实验的教师要求试讲，实验的教师要求试讲,并有完整、规范的试做、试讲记录。 但试做、试讲记录不规范。 专职实验技术人员中,中高级职称≥40％，职称、学历、专职实验技术人员中，中高级职称≥3０%，年龄结构合理；岗位设置合理，提倡向社会聘请技术人员职称、学历、年龄结构相对合理；岗位设置和本科及以上学历的人员管理实验室和仪器设备；专职实基本合理；专职实验技术人员每人有岗位日验技术人员每人有岗位日志；实验室有培训计划，并落实志；实验室有培训计划,并落实到具体人员;到具体人员;实验室有对人员的具体考核办法和定期考核实验室有对人员的考核办法和考核材料。 材料。 实验室任务(实验教学、科研、社会服务)、人员情况、仪器设备信息等有收集、整理、分析、汇总上报制度，并严格执行。

实验室任务（实验教学、科研、社会服务)、人员情况、仪器设备信息等有收集、整理、分析、汇总上报制度，并执行。 得分 成

员

签

字

7．６ 基本信息收集整理上报制度 (３分） 评定等级 :

组长签字: 年 月 日

评估结论(总体评价及意见和建议,可另行撰写或附页)：

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附件2

巢湖学院实验课听课记录表

指导人员 实验室 学生班级 实验项目 听课时间 项目 20 年－-----20 学年 第 学期 第 周 第 节 评定内容 １、仪器设备、装置、工具、实验用材料完备，摆放整齐，处于完好的使用状态。 2、实验现场干净、利落、无其他杂物,室内无影响实验因素。 ３、指导教师对仪器设备、实验装置状态清楚，需要预做和预调的,有预做、预调记录。 4、指导教师有实验指导讲稿（教案),且质量好。 5、参加实验的学生对本次实验项目、内容清楚,指导人员对预习情况有检查、有记录。 6、指导教师对实验内容、要求及注意事项明确,且交待清楚、正确。 7、讲课与实际操作时间比例恰当，实验方式合理。 任课教师 课程名称 组数／次 综合评定 听课人 人数/组 学时 日期 分值 6 7 6 6 7 6 6 ７ ６ 6 6 6 6 6 6 7 赋分 实验准备优秀（90—100分)、良好(80—８9分)、中等（70—79分)、及格（60—６9分）、不及格（６0分以下）

授课情况8、指导认真、正确、无错误、无失误、耐心地解答学生提出的问题。 9、能及时排出各种故障,正确解释实验过程中出现的特殊现象。 10、指导教师认真负责、实验进行过程中秩序良好。 11、指导教师重视操作能力训练，让学生独立完成实验。 １２、指导人员对学生要求严格,对参加实验的学生的纪律、操作情况有记载。 1３、不出现人为的损坏仪器设备、装置、工具、量具等现象。 1４、严格按课表开出实验，无私自串课现象。 １5、按时上、下课。 16、按规定的实验内容、项目、组数、每组人数、时间开出实验,无任意删除内容现象。 实验纪律 反馈或建议 8

附件3

巢湖学院实验教学质量评析表（教师和教研室用)

院系名称(盖章） 专业、班级 课程名称 项目 实验准备 实验教学内容 实验指导 内容 有完善的实验教学大纲，实验设备完好、耗材齐备,进行实验试做,有实验教学运行表，有规范实验教案，学生知道实习内容与时间安排。 严格依据实验大纲编写实验教学内容，能够体现理论与实践相结合,达到综合训练的效果。 指导教师对学生指导及时，注重培养学生分析问题、解决问题的实际能力，巡回指导积极、实验现场秩序好、能处理好各种问题;指导方式、手段多样。 能够认真审核学生预习报告和过程记录,批改实验报告及时、认真;能够按大纲要求规范考核。 学生遵守实验室工作制度，能够认真预习实验并撰写预习报告；实验过程能够独立、规范进行实验;能够规范认真撰写实验报告;学生反映效果好。 有实验教学工作总结,内容客观、规范；能够保持实验条件和环节经常处于良好状态；实验过程材料收集、整理、分析及时认真,并在规定时间内将有关材料报送教研室和存档。 能够根据专业人才培养目标和课程特点主动研究实验教学内容,吸收新成果,改进实验教学方法,增加综合性和设计性实验项目，完善实验大纲；有一定相关的实验改革成果;积极创造条件改善实验环境，提高实验质量,学生反映很好。 职称 权重 1５ 赋分 １５ 15 实验报告、考核 实验效果 20 １0 实验材料归档 15 特色 10 指导老师 得分 实验教学质量评析及总结（可另行总结或附页)： 教研室(实验室、中心）评价: 优秀(90—1０0分)、良好（8０—8９分)、中等(70—7９分）、及格(60—6９分）、不及格(60分以下)

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附件４

巢湖学院实验教学质量评价表(教学督导员用）

指导教师 评价人 项目 实验室名称 课程名称 评定内容 1、实验教学大纲符合学院教学计划和课程基本要求 2、有符合实验教学大纲要求的实验讲义或实验指导书（任务书) 3、实验教学档案健全(制度、实验课表、学生实验报告、成绩单、参考材料) ４、严格按课表开出实验,无私自串课现象。 5、实验严格按规定的分组数、组人数进行。 6、有教学运行表，并严格执行。 ７、实验指导人员有授课讲稿,符合大纲要求 综合评定 评价日期 分值 8 8 ７ 6 6 7 10 7 7 6 8 7 7 7 赋分 教学文件本表用于常规教学检查 优秀（9０—100分)、良好(８0—８9分）、中等(７0—79分)、及格（60—69分)、不及格(60分以下）

执行情况8、新开或首开实验有试讲、试做记录。 9、难度较大或较复杂的实验有预调、预做记录。 10、实验指导人员能根据具体情况定期听相关理论课程。 1１、实验报告全批全改,且批改认真、仔细。 １2、严格按规定进行实验成绩考核。 １３、积极创造条件进行实验教学研究。 １4、实验是仪器设备完好、保管得当、无损坏丢失现象。 得分 主要特点及问题

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附件5

巢湖学院实验教学质量评价表（学生用)

院系 实验室 课程

专业班级 序号 1 ２ ３ 4 ５ 6 7 8 9 10 11 12 １3 总体评价 评 价 内 容 实验现场整洁,仪器设备状态完好,实验材料齐备。 指导教师严谨治学,责任心强,以身作则,教书育人。 指导教师认真检查预习情况。 实验注意事项及所用仪器的使用方法讲解清晰。 教师很称职,对实验内容及仪器设备很熟悉 认真解答学生提出的问题,正确解释实验现象。 实验讲解、指导无误，注重启发式教学。 遵守时间,实验内容充实,时间分配合理。 实验报告批改认真、细致、无缺漏，返回及时 让学生独立完成实验,重视实践能力培养。 实验与理论课结合情况良好。 实验项目能够体现课程要求，实验效果好 师生关系融洽，交流顺畅，您对教师的授课满意。 指导教师 分值 7 8 8 8 8 8 ８ 7 8 7 7 8 8 得分 赋分 年 月 日 对本实验课的意见和建议: 优秀(90—10０分)、良好(80—89分）、中等(70—79分)、及格（６０—６9分)、不及格(60分以下)

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