五类金课建设参考标准

一、线下金课建设参考标准

一级指标 二级指标 具体描述 课程内容为高校教学内容， 符合《普通高等学校本科专业类 教学1-1规范性 质量国家标准》 等要求，课程定位准确， 教学内容质量 高；课程知识体系科学完整。 坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容， 弘扬社会 1-2思想性、 主义核心价值观，体现课程思政育人宗旨；课程内容先进、 新体现教改教研 一课程内 容 科学性、先进 性 颖，反映学科专业先进的核心理论和成果， 成果，具有较高的科学性水平。 1-3目标导向 性 针对培养方案中的“毕业要求” 合理设置课程内容，明确课 程的具体目标导向，目标与内容相一致，内容支持目标。 1-4适当性、 多样性 2-1高阶性 课程内容及教学环节配置丰富、 多样，深浅度合理，内容更 新和完善及时，考试难易度适当，有区分度。 课程教学设计包含知识、 能力、素质有机融合，培养学生解 决复杂问题的综合能力和高级思维。 课程内容有前沿性和时代性并持续更新， 教学形式体现先进 2-3创新性 性、多样性和互动性，学习过程具有探究性和个性化，能够 把学生的个性特点发挥出来。 2-2挑战度 课程具有一定的难度，能激发学生发挥潜能对所学知识进行 融会贯通和拓展应用，培养创新性思维和批判性思维。 在本课程专业领域有较高学术造诣， 教学经验丰富，教学水 平高，在推进课程教学改革中投入精力大，有一定影响度。 主讲教师师德好、教学能力强， 教学表现力强，课程团队结 构合理。 按照教学计划和要求为学习者提供测验、 作业、考试、答疑、 讨论等教学活动，及时开展有效的指导与测评。 课堂教学过程响应度高，师生互动活跃。 4-2学习者活 动 5-1质量评价 五应用效 果与影响

二课程教 学设计 3-1负责人 三课程团 队 3-2团队 4-1团队服务 四教学支 持 近2年内的课程教学综合评价结果良好。 课程根据教学效果反馈，对教学方式、课程内容、考试、答 疑等进行持续改进。 5-2持续改进 情况 二、线上金课建设参考标准

一级指标 二级指标 具体描述 课程内容为咼校教学内容， 符合《普通咼等学校本科专业类教学质 1-1规范性 量国家标准》等要求，课程定位准确，教学内容质量高； 体系科学完整。 坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容， 1-2思想性、科学性、先 进性 一课程内容 弘扬社会主义核 课程知识 心价值观；课程内容先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论和 成果，体现教改教研成果，具有较高的科学性水平， 注重运用知识 解决实际问题。 课程无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容， 侵犯他人知识产权内容。 无 1-3安全性 1-4适当性、多样性 课程内容及教学环节配置丰富、 多样，深浅度合理，内容更新和完 善及时。在线考试难易度适当，有区分度。 教学目标明确，教学方法与教学活动组织科学合理， 符合教育教学 2-1合理性 规律。 符合以学生为中心的课程教学改革方向， 注重激发学生学习志趣和 适合在线学习、翻转 潜能，增强学生的社会责任感、 创新精神和实践能力； 信息技术与 教育教学融合，课程应用与课程服务相融通， 课堂以及线上线下混合式拓展性学习。 有针对性地解决当前教育教学中存在的问题， 充分利用和发挥网络 二课程教学 设计 2-2方向性 2-3创新性 教学优势，各教学环节充分、有效，满足学生的在线学习的诉求， 不是传统课堂的简单翻版。 在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高， 在推进3-1负责人 三课程团队 3-2团队 基于慕课的信息技术与教育教学深度融合的课程改革中投 入精力大，有一定影响度。 主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理。 通过课程平台，教师按照教学计划和要求为学习者提供测验、 作业、 4-1团队服务 四教学支持 4-2学习者活动 5-1开放性 考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的在线指导与测评。 学习者在线学习响应度高，师生互动活跃。 面向其他高校和社会学习者开放学习程度高。 在本校将在线课程与课堂教学结合， 推动教学方法改革，有效提高 教学质量。 五应用效果 与影响 5-2课程本校应用情况 5-3在其他高校和社会 学习共享范围广，应用模式多样，应用效果好，社会影响力大，受益教 师和学者中应用共享情况 习者反馈、评价高。

三、线上/线下混合式金课建设参考标准

一级指标 二级指标 观测点及描述 课程内容为高校教学内容，符合《普通高等学校本科专业类教 学质量1-1规范性 国家标准》等要求，课程定位准确，教学内容质量高； 课程知识体系科学完整。 坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主 义核心1-2思想性、 科学性、先进 一课程 内容 性 1-3目标导 向性 1-4适当性、 多样性 2-1高阶性 价值观，体现课程思政育人宗旨； 课程内容先进、新颖， 反映学科专业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具 有较咼的科学性水平。 针对培养方案中的“毕业要求”合理设置课程内容，明确课程 的具体目标导向，目标与内容相一致，内容支持目标。 课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新 和完善及时，考试难易度适当，有区分度。 课程教学设计包含知识、能力、素质有机融合，培养学生解决 复杂问题的综合能力和高级思维。 课程内容有前沿性和时代性并持续更新，教学形式体现先进 性、多样二课程 教学设计 2-3创新性 性和互动性，充分利用线上课程资源，合理设计线下 授课和线上学习的各个环节， 的优势。 2-2挑战度 课程具有一定的难度，能激发学生发挥潜能对所学知识进行融 会贯通和拓展应用，培养创新性思维和批判性思维。 在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平 高，在推进课程教学改革中投入精力大，有一定影响度。 三课程 团队 3-2团队 4-1团队服 务 四教学 支持 4-2学习者 活动 4-3教学资 源 5-1质里评 价 五应用 效果与影 响 5-2课程应 用情况 在本校将在线课程与课堂教学结合，推动教学方法改革，有效 提高教学质量 持续改进。 主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构 合理，团队教师有线上课程建设经验。 按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、 讨论等教学活动，及时开展有效的指导与测评。 课堂教学过程响应度高，师生互动活跃。 所选用的线上课程资源为国内外优质教学资源， 品在线开放课程资源 近2年内的课程教学综合质量评价结果良好。 如省级以上精 体现线上资源和线下课堂相结合 3-1负责人 5-2持续改进 情课程根据教学效果反馈，对教学方式、课程内容、考试、答疑 等进行

况

四、虚拟仿真金课建设参考标准

一级指标 二级指标 观测点及描述 内容为高校开展实验教学的基本单兀，应包括实验教学项目基本情况、教 学过程、实验要求等。 坚持立德树人，以提高学生实践能力和创新精神为核心，以现代信息技术 为依托，1-2思想性、科 学性、先进性 一实验内容 以相关专业类急需的实验教学信息化内容为指向，以完整的实验 教学项目为基础，建设虚拟仿真实验教学项目，积极探索线上线下教学相 结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式。 1-3安全性 确保符合相关知识产权法律法规，可以完全对外公开服务。 坚持问题导向，重点甬军决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及 高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。 1-4目标导向 性 坚持需求导向，紧密结合经济社会发展对高校人才培养的需求，紧密结合 专业特色和行业产业发展最新成果，紧密结合学校定位和人才培养特点， 采用现代信息技术，研发原理准确、内容紧凑、时长合理、难度适宜的虚 拟仿真实验教学项目。 始终关注信息化时代背景下学生需求，重点实行基于问题、案例的互动式、 研讨式教学，倡导自主式、合作式、探究式学习。 二实验教学 设计 2-2真实性 应坚持“能实不虚”，支撑学生综合能力培养，至少满足 教学需求，学生实际参与的交互性实验操作步骤须不少于 2个课时的实验 10步。应重点介 1-1规范性 2-1方法性 绍实验教学项目的基本情况，包括实验名称、实验目的、实验环境、实验 内容、实验要求、实验方法、实验步骤、实验注意事项等，实现实验项目 的真实反映，激发使用者的参与愿望。 在实验教学领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进实 验教学改革中投入精力大，有一定影响度。 实验教学团队教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合 理，团队教师有虚拟仿真实验教学项目建设经验。 综合应用多媒体、大数据、三维建模、人工智能、人机交互、传感器、超 级计算、虚拟现实、增强现实、云计算等网络化、数字化、智能化技术手 段，提高实验教学3-1负责人 三实验教学 团队 3-2团队 4-1研发技术 项目的吸引力和教学有效度。加强相关技术可靠性研究， 注重对学生使用虚拟仿真实验教学项目的全方位、多层次防护，切实保障 学生健康。 四实验教学 支持 4-2开放运行 模式 重对相关实验教学项目自有或共有知识产权的保护，注重对学生 个人信息等的保护，严格遵守我国教育、知识产权、互联网等相关法律法 规。 4-3教学资源 通过文字、图片、视频等各种媒介促进教学准备、线上讨论、线下交流。 搭建具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的虚拟仿真实验教学项目运行 平台。注

四、虚拟仿真金课建设参考标准

4-4评价体系 将虚拟仿真实验教学项目纳入相关专业培养方案和教学课程，制订相关教 学效果评价办法。根据学生和教师反馈，持续改进相关教学评价机制。

五、社会实践金课建设参考标准

一级指标 二级指标 具体描述 促进创新创业教育与思想政治教育、 专业教育、体育、美育、 劳1-1创新性 动教育紧密结合，广泛开展大学生创新活动， 孵化大学生 创新创业项目，助推科研成果转化应用， 服务国家创新发展。 将移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等新一 代信一内容 1-2先进性 息技术与经济社会各领域紧密结合， 务、新业态、新模式。 发挥互联网在促进产业升级以及信息化和工业化深度融合 中的作用，促进制造业、环保等产业转型升级； 发挥互联网在社会服务中的作用， 创新网络化服务模式，促 进互联网与医疗等深度融合。 2-1思想性 立意应弘扬正能量，践行社会主义核心价值观。 须真实、健康、合法，无任何不良信息，不得侵犯他人知识 产权。 培育、孵化参加各级互联网 +大学生创新创业大赛项目； 组织学2-2多样性 生开展青年红色筑梦之旅、暑期三下乡等社会实践活 动，深入革命老区、贫困地区和城乡社区，接受思想洗礼， 助力精准扶贫、乡村振兴和社区卫生健康服务。 3-1指导老师 三团队 3-2项目团队 师德好，负有爱心、耐心、责任心，具有指导大学生创新创 业训练计划项目、社团活动、志愿公益活动等经验。 鼓励跨学院、跨专业组建团队， 建立相应的运行机制，保证 项目可延续性。 按照项目要求开展实验、 实训、实践等活动，学生参与度高， 师生互动活跃。 建立实践效果评价机制，对社会实践内容、形式等进行持续 改进。 培育新产品、新服 2-2合法性 二形式 4-1团队活动 四支持 4-2持续改进