目标导学一：了解常识，朗读诗歌 1．作者简介
王维，唐代诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县，官至尚书右丞，世称“王右丞”，有《王右丞集》。其作品最主要的是山水田园诗，是唐代山水田园派的代表，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
2．朗读并划分诗歌节奏。
目标导学二：自主探究，理解诗义
1．借助注释和工具书，理解诗歌。小组内互相交流，用自己的话说一说诗歌的大意。 2．概括诗歌主要内容。
明确：诗人出使塞上途中的所见所感。 目标导学三：把握内容，体会情感
1．首联“单车欲问边，属国过居延”有什么作用？
明确：点题并交代地点及事由，衬托出诗人形只影单的孤寂、惆怅。
2．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄地表达了作者什么样的思想感情？
背景链接：唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
明确：融写景、叙事、抒情于一体，诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心的幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。
3．试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。
(1)小组合作从炼字的角度赏析，紧扣诗歌内容，言之有理即可。
示例：“大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边；“直”字，又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美；“圆”字，写出了落日之低，突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受；“孤”字写出作者被排挤后失意的心情；“长”字，将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
(2)“诗中有画”，从图画美的角度赏析这一句。 示例：构图美：大漠、烽烟、长河、夕阳——苍茫辽阔；线条美：直烟、曲河、圆日——层次丰富；色彩美：黄沙、青烟、碧水、红日——鲜艳优美。
小结：“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘出了一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的画面。“诗中有画，画中有诗”，不愧是被王国维称为“千古壮观”的名句。
【教学建议】
赏析角度示例：一炼字(大、孤、直、圆等)；二写景(画面、构图、色彩等)；三情感(情景结合等)。
4．本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？
明确：汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人的达观以及慷慨悲壮的情感。
三、板书设计
使至塞上首联——叙事
颔联——景中含情 颈联——诗中有画
尾联——叙事孤寂愤懑、慷慨达观、
渴望建功立业
可取之处 不足之处
1.重视诵读，并能够引导学生发挥主动性来理解诗歌意思。 2．善于及时补充背景知识，让学生更好地把握诗歌情感。 本诗情感富于变化，在具体解读的时候，还需借助更多的素材，渲染氛围，加深学生的情感体验。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容