网络教学研究

曼　妊　煞…２０１ｊ年第　期　高校论坛　网络教学研究　张君枫　（辽宁对外经贸学院）　摘要本文重点分析了网络教学的利与弊，探究了网络教学中教师如何发挥主导作用　关键词网络教学网络课程教学研究　嘲络教学的兴起与发展，给教学带来了新的机遇与挑战，为学生　提供了一个广涮、自由的学爿空ＩＵ＇　Ｊｌｌ学生在学爿环境中所面对的不只　是语言、文本信息，而是集多感官通道信息于一体的多媒体信息；学　２　网络教学的利与弊　２１网络教学的优势　生可以按照自己的方式展开学爿路径和学爿过程．州上学爿给学生更　多的机会：让学生自己控制学爿的进度，使学生能够扩大知　范围并　提高信息检索技能　１　网络教学概况　１．１网络教学发展背景　在这个高科技迅猛发展的信息时代，教育信息化成为一种必然趋　势　多年来，学校计算机辅助教学的推广为提高谍常教学效率，促进　教师教育观念起了一定的作用，但传统的ｉ十算机辅助教学是教师主导　传授，学生被动或机械练习　而州络环境教学，是基于多媒体技术的　Ｉ列络技术下的新的学习理论，在这种理论中学生是知　学习的主动　者，外界信息经过教师的组织、引导，学生可以主动建构进而转变成　为自身的知识，这种　沦的形成优化了课堂教学模式和结构，使老师　和学生共同作用于教学过程，起到协　作用　在新形势下研究和探索　阿络课程的教学，是适应新世纪教育的需要，对全面实施素质教育有　着十分重大的意义。　１．２网络课程的基本功能　例络课程的没置应突出教师指导教学的功能，充分考虑学生的个　体差异，注重对学生自主学习的引导，注重对学生学玎能力的培养。　在实施的过程中，首先教师应充分考虑到学生学习策略的多元化差　异，积极改造学生学习策略中的不合理　素，及时制定和渊整自己的　教学目标与教学策略，采取最适合的教学手段完成导学任务　Ｍ络教　学过程中的教与学是相互促进、相互改造的过程，体现了以学生为中　心，为学生服务的思想。在教学过程中，不仅要注重对知　的学习，　更要注重对学生能力的培养，让学生在学习专业知泌的蚓时，掌握现　代信息技术　学生通过网络一方面可进行一系列的学习活动，如自　学、讨论、实践活动、作业提交、考试及网上资源搜索、资料查询等　活动。另一方面，学生可以通过蜘络查　自己的学爿汜录，从而对学　习起到一个督促和自我监督的作用　１．３网络课程的基本特点　（１Ｊ资源共享性。学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件　的共享和软件的共享　删上资源丰富多彩、图文并茂，学习者在链接　或教师指导下，可轻松自如地在知泌的海洋中翱翔　，取之不尽、用之　不竭的信息资源以及神奇的ｌ州络环境，对学生创造思维的培养，对实　现教学过程紧要关系的转变，对促进从应试教育ｌＵ，】素质教育转化都将　产生重大的影响　（２）虚拟性　网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性，　现在虚拟教育已经成为人们津津乐道的活题．．虚拟教育可分为校内模　式和校外模式，校内模式指在校园ｌ列上开发的各种教育应用，饺外模　式指　上远程教育．．可以把校内模式与校外模式有机结合起来，使其　成为一个新型教育系统．．　（３）实时交互性。Ｍ络教学最大特点是它的实时交互性，实时　交互性是指在嘲络上的各个终端可以Ｉ￣ＩＪＨ，Ｉ实施　答　交互的方式有师　生之间和学生之ｆＨＪ两种　师生之间的交互可以得到教师的指导，学生　之『ＨＪ的交互可以进行协作学爿，这种双ｒＵＪ交互活动不仅使学生通过　视、听手段获取教学信息，而且还可以激发学生对此的兴趣、　（４）协同创作性。通过Ｍ络进行学习，学ｊＪ者可以利用适当的　软件工具支持协　创作。现在许多州络教育平台带有样件系统的功　能，能够支持一个学习群体方便地进行通汛交流、工作空　Ｊ共享、应　用软件共享和协Ｉｄ￣．１作　，　（１）学习方式更为丰富　州上学爿的最大挑战是如何利用例络　媒体的优势创造新的学爿方式，而不仅仅是重复传统ｉ粜堂教学中的学　爿方式　，面对直接化传统教学活动搬上嘲的瞬惑，教师们必须根据嘲　络媒体的特点重新考虑并没汁教学活动　教师可充分利用刚上丰富的信息资源，组织学生在嘲上对某一观　点进行辩沦，这是一种行之有效的教学活动　双方可以在网上展开辩　论，由于辩沦是在Ｉ叫ｆ．进行，不受时Ｉ１＝Ｉ＝ｌ的限制，使得学生有充分的时　】利用丰富的资料来论证自己的观点，并查阅对方使用的资料，以找　到反驳的突破点　这就大大提高了辩论的深度与广度，列时也丰富了　学生的知　（２）有利于学生自主学爿，在Ｉ州上学习的过程中，学生有机会　浏览Ｉｉ）４络数据库，参ＪＪｕ他们感兴趣的专题讨论，并且能够选择学习进　度和学爿内容，还可以挑选适合自己的学习方法去理解相同的知识。　调查表明，学生非常希望在课程安排中留给他们选择的机会。如果在　ｌ矧上学习中提供了选择的机会，就能充分凋动学生的学习兴趣和积极　性，从而获得良好的学习成绩，　（３）有利于　材施教。在传统的教学中，学生做完作业后直接　交给教师，对于学生作业的评价也是由教师一个人完成，其他学生无　法参与　与此相反，在网络学习的环境中，学生可以在网上看到其它　嘲学的作业，并能通过网络对别人的作业提出帮助性的反馈意见。这　种形式的反馈是公开的，每个教师和学生都可以参与，而且教师可以　把对每个学生的反馈意她保存在嘲上，经过一段时间后，把累积的反　馈意见作为学生学习情况进行ｉ平价的参考。在有些情况下，教师可能　会对某个学生的作业中存在的　题做出个别反馈，这种反馈的方式往　往通过电子邮件来完成，学ｄ－．收到教师的反馈信息后，如果没有完全　理解，还可以利片Ｉ电子邮件与教师交流，直到完成对问题的理解。　２．２网络教学的弊端　（１）不利于情感交流　教学过程不仅是单纯地传授知识的过　程，也是情感交流的过程，是学生人格形成的过程。网络教学主要是　人机交流，学生面对的是没有情感的电脑，教师的言传身教、人格力　量玻削弱了　．　此．Ｍ络教学无法完成学生的情感与人格的培养，　（２）不利于文字书写与语言表达能力的提高。由于嘲络教学环　境相对较小，学生失去了丰富多彩的现实学习环境，而转变为单渊的　理性探求　虚拟的情境终究不能创造真实的感受，这将影响学生语言　表达能力的培养，ｌ列时，学生的学习与实践操作皆出电脑完成，大部　分表达已出键盘输入代替，这将降低学生的运算能力，也不利于文字　的书写．ＪＩＩ练，　（３）对学生的自学能力和自我控制能力要求较高　，嘲络教学不　比传统的教学，传统的教学是教师与学生面对面的交流。学生在教师　眼皮下面，受到教师各方面的管制，凶此学生能很规律、认真地完成　应学的学习任务。但是Ｉ删络教学没有了管制，只有靠学生自身的主动　性．　可学生的主动性很难得到保证，．学爿效果也受到学生自学能力的　制约．　许多人通过州络来满足某种欲望和激起兴奋力，释放压力，放　松精神　人们花费大量时问在删上漫游、聊天、游戏，真正能做到克　服诱惑Ｊｌ搞学习的人廖廖无儿　这是人性的弱点，更何况网络对人的　诱惑彳｝之碰，所以实行例络教学可能让学生受到各方面的负面影响。　（４）Ｉ叫络环境的局限性　现阶段Ｉ列络教学缺少所需的硬件条　件　虽然中国经济发展是飞速的，人们的生活水平有了很大提高，大　部分人部奔上小康，但是买电恼并支付每年的上嘲费用对部分家庭依　然是一种奢侈　外出上ｌ州还大有人在，可鸟烟瘴气的Ｍ吧不能作为一　高校论坛　缸科技２０１　１年第１　０１＃１确　个好的学刊场所　Ｉ－Ｊ时，　络教学还受州速与上Ｍ费用的制约，要进　一步推广州络教学，还要提高＿ｋＮ速度并降低上Ｉ叫费用　３　网络教学中教师如何发挥主导作用　排、评测课程平时作业，给定成绩，并将所发现『ｕＪ题及时给以解决；　⑥实践环节指导：教师指导学生参加各种教学实践活动，帮助学生制　定实践计划，完成实践过程，给定相应评价和成绩。　（３）对学生学爿进行评价。评价是根据教育目标的要求，按一　定的规则对学爿效粜做出描述和确定，其月的是检查和促进教与学　建立科学和睹的导学评价体系是网络环境下教学中必不可少的一个环　节．蚓络教育提倡以学生和学习为中心，强调学爿者的认知主体作　用，所以评价的主要对象必然从教师转　学爿者，评价学习者的学　习，如学生的学爿动机、学爿兴趣、学爿能力等，当然也对教师进行　ｌ平价，但评价的出发点从教变成是否有利干学生的学，　为教师已经　例络教学的过程中，对于需要阱解和点湃的地方，教师可以起到　主导作　｝｝ｊ，但在其它的时问，整个的学　过程应该是以学生的自主学　习为主，教师需要做的是提供相关的知　和崽路的指导　（１）激发学生探究愿望　培养学生对事物的好奇心，产生强烈　的『ｕ】题意　一个教学主题的开始阶段，教师要创没一个求知、探宄　的环境和氛Ｉ封，激发起学生探求真知的愿望和热情，激发学生主动参　与的积极性　这种情境创没要活泼、新颖有趣，符合学生的年龄特　征，要能够激活学牛的探究兴趣，要与教学内容相关联，使学牛能够　主动地参与到后面的自主探究ｌ｝Ｊ去　恰当运用信息技术创没情境，ＪＪｕ　深学生的情感体验，　舂Ｉ动学生的好奇心、求知欲等情感凶素，为学生　自主探究打下基础．　从中心主导地位转变到了意义建构的帮助者与促进者，所以评价的标　准也相应转变成了教师是否为学生创设了一个有利于意义建构的情　境；是否能激发学生的动机、主动精神和保持学爿兴趣；以及是否能　引导学生ＪＪｕ深对基本理沦和概念的理解等　、　４结语　（２）ＪＪｕ强对学生的指导　州上的信息可谓是丰富多彩，大量的　嘲上信息给人们学爿、研究提供了丰富的资料，也开拓了人们的眼　界，大大丰富了人们的生活：　但这些信息良莠不齐，许多严重影响人　ｆｆＩ，Ｌ，Ｎ健康的信息也充斥其中，如何避免学生被这样的信息毒害，是　Ｉ删络化教学面临的一个无法回避的问题　所以，教师在网络教学过程　中一定要多ＪＪｕ指导，在教学过程中要紧密监控，防患于未然。　教师的指导可从以下儿方面入手。①重点与难点辅导：教师针对　随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用先　进的教学技术造就优秀的人才，对我们每一位教师来说都是一种机遇　和挑战，唯有不断奋进才能为我国的教育事业作出应有的贡献。　参考文献　【１】刘军，黄威荣，李存雄现代教　育技术【Ｍ】．北京师范大学出版社．　２Ｏｌ０　多媒体教材体系中关键的理沦或知识点进行提示，对学员不易理解或　其认知结构中缺乏的环节进行’井解；②学习方法指导：教师根据学习　内容找出适宜的学习方法并帮助学生找到适合自己队知特点的记忆和　理解方法；③学习动机激励：指导教师运用各种有利条件激发学生的　学习愿望，形成其渴望学习的内在动力；④学习过程督导：学生自主　学习非放任学习，教师督促学生利　｝｛＝ｌ各种学习于段和方式完成课程学　习各个环节的内容，并促使其有效学爿；⑤平时作业检查：教师安　【２】谢幼如，尹睿．网络教学设计与评价【Ｍ】北京师范大学出版社，　２０１０　３　钟福生，王必斗网络环境教育的理论与实践【ＭＪ冲国环境出版　社．２０１『ｌ　作者简介张君枫（１９７８一），女，计算机应用技术方向，　（收稿日期：２０１１－（１８一ＩＩ１）　（接１１３页）凶强夯法在施工时噪音和震动较大，不宜在人Ｌ｜密集的　城市中使用，凶其本身【翊有的优点．人口不太密集的郊区，成为了工　程中的大面积地基处理的首选。　沧州临港经济技术开发区黄浪渠道路工程位于临港技术开发区东　南部，是石碑河桥路拓宽改造工程的一部分。工程所在地紧邻河渠，　红线范围内一半为旧路基，处于超崮结状态，一般为麦田，处于欠崮　了预期效果，保证了质量、工期，节省了投资，受到了业主好评。　７小结　综上所述，强夯法具有施工简单、加Ｉ刮效果好、适用范围广、使　结状态，且高差较大，地下水位高，土质松软，不适合做道路路基，　必须进行处　，原没计采用换土垫层，但经过论证，该方案存在着ＪＬ　个不合理的Ｉ因素：①土源紧张；②工期恰好赶在雨季，给施工带来一　定　难，且不好保证工期；③需要较多的压实机械；④不均匀沉降不　易处理，成本较高。凶此，经重新分析计算，改为强夯法。选用　２ｏＴ履带式起重机，ｌＯＴ圆柱形带气孔夯锤，锤底面积３．５Ｍ　，自动脱　钩　，落距ＩＯＭ，有效ＪＪｕ固深度４．５Ｍ，夯击点等边三角形布置，夯距　ＩＯＭ，每一夯击点“击，夯击３遍，搭夯一遍　强夯完毕后．试验人员　对其进行了标准贯入试验与载荷试验，测试结果显示该处理方案达到　Ｊｍ经济等优点，故而被世界各国工程界所重用　但它作为一种新的技　术方法，目前还不完善，在作用机删和没汁计算方法上仍需相关技术　人员对其展开进一步的研究，以使该项工艺得以更好的运用。　参考文献　ｌ１】ＧＢ５０２０２—２００２，建筑地基基础工程施工质量验收规范Ｈ　【２】黄洁．强夯地基处理与检测Ｕ　Ｊ＿水运工程，２（ｔ０４，３６４（５）：７７—７９　【３】刘明华强夯法在粘土回填地基处理中的应用Ⅱ】．土工基础，　２ｌ｝ｆ｝５．１９（６）：２７－２９　作者简介王庆玲，女，助工，沧州临港九易市政工程有限公司　（收稿日期：２（１１１－０８－０４）　（接１２３页）出，再与补偿前的误差信号比较作为渊节器的输入信　号　控制系统采用Ｓｍｉｔｈ￣ｌ、偿法的先决条件是对象数学模型为已知或　能测量出来．　锅炉主汽温　节对象可近似为带有纯滞后的一　Ｉ贳性系　统，其惯性时ｌ　Ｊ常数及迟延时问常数可通过阶跃扰动实验求的　２（１ｔ）５年３月，新的汽温控制方案在现场进行了实施，Ｓｍｉｔｈ预估器　在新华ＤＣＳ系统上搭建，现场　试后投入运行。改造后的主汽温控制　系统投入后，对其进行了洋细的测试。稳态时，过热汽温的最大动态　偏差在４－０．５℃之内；当锅炉的蒸汽流量从２２０ｔ／ｈ下降到１８０１Ａ１　时，过热汽温的最大动态偏差在±３．５℃之内，优良的汽温控制品质　确保了汽温控制系统的长期、稳定投入．　对控制系统中含有纯滞后的　环节采用Ｓｍｉｔｈ预估补偿器法是一种在工程上行之有效的方法之一　器的参数整定值有关，汁算机技术的发展使主流ＤＣＳ厂家均已在系统　内搭建好Ｓｍｉｔｈ预估器模块，其参数可根据现场工况进行调试修正，　有的甚至已具备自整定功能，其补偿模型可达到较高近似度，采用　Ｓｍｉｔｈ预估补偿法与常规的ＰｌＤ相比，具有稳定性好、超捌量小、控制　精度高等优点，适应于具有大滞后系统生产过程的控制。　参考文献　…１焦尚仁．微机控制技术ＩＭ１　北京：轻工业出版社．１９８８　ｌ２１于海生．微型计算机控制技术ｌＭ１．北京：清华大学出版社，１９９９　ｌ３　Ｊ孙涵芳．位单片机ｌＭ１．北京：北京航空航天大学出版社，１９９９　【４】张泰山．计算机控制系统【Ｍ１北京：；　金工业出版社，１９　作者简介王俊涛ｆ　１９７８一），大专．毕业于承德石油高等专科学　（收稿日期：２ｆｌ１１－（１８—２５）　实施Ｓｍｉｔｈ预估补偿控制方案的关键是补偿器模型的求取和纯滞后环　节的实现　它是基于对象数学模型已知的情况下才采用的，它的控制　性能指标的优劣与对象数学模型的准确度的高低和　节器及预估补偿　校，研究方向：汽轮机及锅炉自动控制系统