六·一的英语课堂
铁西南路小学 李培培
这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采。我在黑板上出了一个例子：Can you _______ ( swim ) ? 我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最后的支撑，在几次举例后我发现有一只手总是高高举着，她是卢晓倩，从我接这个班英语以来，她的英语一直很差，读课文时口型几乎都是错的，我几乎不提问她，怕她答不出来耽误时间，但这次她总是举着手，我就把她叫起来，“填swim。”我很惊讶：“为什么？”“因为can后面跟动词原形。”我随即问了一个简单的问题“can you swim ?”“yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than luoxuejuan ?”“ yes.”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸疑惑地摸头弄耳。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度？我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀！你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀！”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了卢晓倩，至少毅力上她比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传说苏
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格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费力气了，你是爬不出去的。”那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。“每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。”教室里鸦雀无声，我想学生们明白我的意思了。
事后想起课上发生的一切，我思考着：学生做为一个现实的、生动的、具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识、经验等参与课堂教学, 在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当学生采用错误的方法，得到错误的结论时，我们首先要尊重每一个学生，不要遏制他们的想法，也不要简单否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思考，这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔驰在健康的学习轨道上。
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