教学设计
学校：成都汽车职业技术学校 授课教师：严良清
Photoshop图形图像处理
（《用photoshop处理证件照》教学设计）
单位 成都汽车职业技术学校 任课班任课教师 课课题 photoshop处理证件照 时 严良清 级 1课时 课型 理实一体化 学情分析 教学目标 所授班级的学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，通过理实一体化教学，在案列中讲解理论知识，通过一些案例化抽象为形象，提高学生的学习兴趣。 学生在经过一学期的photoshop学习后，对软件的基本操作有一定认识，也有进一步学习的兴趣和愿望。 知识与技能：1、熟练使用仿制图章工具、曲线命令美化照片 2、熟练使用剪裁工具命令裁剪照片 3、熟练使用定义图案命令排版 过程与方法：1、将知识技能融合于生活和工作任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 2、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 情感态度与价值观：1、结合职场需要，通过照相取材、软件处理、排版、打印等流程让学生体验照相，处理制作消费者需要的寸照。2、学生分组既培养学生合作、交流能力，也形成小组间的竞争意识。3、教育学生不能利用计算机做违法、违纪的事情。 教学熟练使用剪裁工具命令裁剪照片 重点 熟练使用定义图案命令排版 教学难点 教法 学习熟练使用仿制图章工具、曲线命令美化照片 演示法案例法任务驱动法 教师活动 学小组协作学件自学探索 法 学生活动 设计意图 流程 导入：提问：同学们都拍过证件照，那么知道证件照的作用呢？ 新 课 导 入 高一新生入学了他们每人都需要准备一版一寸照片，两版两寸照片。今天我们要来帮高观看作品，通过教师的引导，明一新生处理他们的证确学习目标。【激件照。 趣，设疑】 引入任务：根据老师下发的照片，制作一版一寸的照片 很多同学即使都拍过寸照，但是对寸照尺寸却不是非常清楚。通过知识讲解让学生掌握寸照尺寸和理解画布的本质。 学生自由回答，以营造师生平等的气氛 寸照制作相关知识： 一寸照片尺寸大小是2.5厘米*3.5厘米，300dpi，二寸照片尺寸大小是3.5厘米*5.35寸相知识厘米，300dpi。纸的尺寸为8.9*12.7掌握不同寸照的尺寸，打点回厘米 印照片的分辨率 裁剪照片的时候从头理解画布的本质意义 顾 顶到肩膀部位。 画布的本质：画布就像一幅图像的框架加图像，调整画布的大小不会影响图像的大小和像素。 完成照片基本演示案例：1、对图片按照教师操作，美化、裁剪等操作 任务去除脸部痘痘2、调整——图像亮度 打印3、用裁剪工具裁剪照照片片 通过自主探究的方式，掌握用仿制图章工具祛脸上斑点并裁剪图片，培养学生的实践动手能力。 的制 作 学习调整画布大小，定义理解为何要对寸图案和填充图案的操作 照图像进行画布大小的调整，排版文件分辨率必须和单张照片文件分辨率相同。 展示两名学生作业 通过看同学的作业，对比对学生作品及时作品自己作品的不足 给予评价，肯定学生，同时指出评价 不足之处 学校马上要知识案例背景：组织参加计算机技能要求每个延伸鉴定的报名，学生交一张电子照片，——要求大小：小于20k，大于14k，像素比例：电子300*360 照片案例演示： 1、打开刚才处理好的的制照片 2、设置裁剪参数：作 300*350,分辨率72 3、裁剪，保存 查看文件属性，查看文件大小是否在要求范围内 Ps：直接用PS软件没法把照片处理成300*350，大小在20k以下的文件，必须使用图像压缩软件对图像进行压缩处理 对学生操作中普对比教师的讲解检解决课堂中课 小结：查自己学习中存在的问存在的问题，完堂 遍存在的一些问题进做到查漏题，得到能力提升 善教学效果 小 行集中讲解，补缺。 结 作 品 评 价 欣赏两个学生作品 自评和他评 培养学生的鉴赏能力和审美能力，并从他人作品中启发自己，学会欣赏别人 教 学 反 思 1、亮点：采用小组对抗的方式，凡是回答问题正确的为小组加分，激发学生积极性。教学任务分层、分项，各个项目都结合学生实际需要。难度适中，大部分学生都能完成教学任务。分组学习的方式培养学生团队协作的精神，也增加小组间的竞争意识。在最后教师要求的注意处理图像一定要符合道德规范，这也是信息技术课一直要培养学生的一种道德修养。 2、不足：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标。这也是教师安排的任务难简度存在着问题，在拓展任务中对人物美化处理中小组学习的互帮互助没有充分体现。
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