荷叶母亲教案

一、教学目标

知识与技能目标：指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情，学习借景抒情、借物喻人的手法。 过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。

情感态度价值观目标：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美水平。 二、教学重、难点

⑴准确、流利有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。

⑵联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： 教师活动 一、诗歌导入： 有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、听教师朗诵，进入新课学习。 享用，却不要你任何的回报……这个个人，叫“母亲”，这个种爱，叫“母爱”！ 二、朗读感知 1、作者资料介绍 2、字词整理 3、有感情朗读课文。 三、品读感悟 1、了解并积累常识。 2、预习检查，自主梳理生字词。 3、学生有感情地朗读课文。 学生活动 1、自由朗读思考（1）本文的描 写对象是什么？主要写什么？（2）阅 读4-9段，文中写到作者三次看红莲， 当时的环境、作者的心情、红莲的样1、快速浏览课文，在文中圈子各怎样？（在文中圈点勾画) 画出相关的语句。 2、赏析精彩语句。具体分析作者情感2、品读文本，体悟情感变化变化的原因。 对母爱的赞颂。 的原因。 悟作者对母爱的赞颂。 3、分析荷叶与母亲的关系，领悟作者3、结合重点语句的品析，感母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中4、深情地朗读课文最后一自的雨点来了，除了你，谁是我在无遮然段。 拦天空下的荫蔽？ 小组研读交流： ⑴“心中的雨点”指什么？ ⑵如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” ⑶这个句在文章结构上有什么作用？ 四、拓展延伸 1、引用资料：作者母亲关爱自己的故1、体会母爱的伟大。 事；5.12地震舍己救子的故事；暴走2、学生谈母亲关爱自己的事妈妈——陈玉蓉的故事。 护自己的？ 五、教师小结

例，体会母爱。 2、谈一谈自己的母亲是如何关爱、保