反思
1、大班数学认识球体、圆柱体教案反思 活动目标：
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.球体和圆柱体可以通过观察和比较来区分。 3.了解球体和圆柱体的不同特征。 4.激发孩子学习图形的兴趣。 5.培养孩子的比较判断能力。 活动重难点：
重点：认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。 活动准备：
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： ㈠ 导入
展示圆形纸片和球形物体，激发孩子的兴趣。
师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。) ㈡ 展开 1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一:引导幼儿分别转动圆纸和乒乓球(或其他球)，通过观察感知两者的区别。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”
总结:它可以向各个方向滚动。不管怎么转，看起来都是圆的。表面摸起来到处都是鼓鼓囊囊的，圆圆的，光滑的。像这样的物体是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问： “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”
小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 ⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 ②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动：“赶小猪”
玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. ㈢ 结束
1. 教师评价活动。
2.延伸:将各种球体、圆柱体放在区域内，让孩子自由探索，在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。 活动反思：
在寻、做、说的过程中，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活经验，培养孩子的思维能力、说话能力、观察能力、比较能力。从孩子操作的结果来看，孩子对球体的认识比较到位，只有少数孩子犯了一些小错误。 2、大班数学活动球体和圆柱体教案反思 活动目标：
1、 认识球体和圆柱体,了解其基本特征。 2、 发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。 3.能够找到生活中的球体和圆柱体。 4.激发孩子学习图形的兴趣。 5.培养孩子的比较判断能力。 活动准备：
1、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干
2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品) 活动过程： 1.了解球体。(播放)
看，老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。 (1)、你们刚才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答) (2)教师总结差异。
我们看乒乓球，从前面看它是什么形状?(圆的)
从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)
从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随意滚动。 我们再从不同的方向来看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样)
卡片只能从两个方向看。是圆形的，不能随意滚动。 (3)教师总结球体的特征。
无论你从哪个方向看它，它都是圆的。当你推一个物体时，它会朝哪个方向滚动，这个物体叫做球体。 (4)、寻找球体。
在我们的生活中，你都见过什么东西像球体? 2、 认识圆柱体。
(1)、老师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是)
(2)、比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。 (3)总结气缸的特点。
上下一样厚，两端都是圆的，上下两个圆一样大的物体叫圆柱体。
(4)、寻找圆柱体。
小朋友们想一想，你平时见过的什么东西像圆柱体? 3、 玩一玩。
(1)矩形纸让孩子把矩形纸变成圆柱体。
(2)橡皮泥。让孩子们用橡皮泥换一个球体和一个圆柱体。
4、 延伸活动，找一找。
老师给小朋友准备了许多玩具和物品，小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。 活动反思： 优点：
1.在活动中，孩子们可以通过玩耍和一些操作活动来认识球体和圆柱体。孩子的兴趣很高，也体现了以孩子为主体的教学理念，让孩子在玩中学习，在学习中游戏。
2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。 缺点：
1.孩子的听力和自控能力有待加强。
2.在生活中寻找球体和圆柱体的工作组织得很差，有些混乱。需要改进。
3、大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思 活动目标：
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.球体和圆柱体可以通过观察和比较来区分。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 4.激发孩子学习图形的兴趣。 5.培养孩子的比较判断能力。
活动重难点：
重点：认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。 活动准备：
圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： ㈠ 导入
出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。) ㈡ 展开 1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一:引导幼儿分别转动圆纸和乒乓球(或其他球)，通过观察感知两者的区别。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”
总结:它可以向各个方向滚动。不管怎么转，看起来都是圆的。表面摸起来到处都是鼓鼓囊囊的，圆圆的，光滑的。像这样的物体是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问： “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”
小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 ⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 ②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动：“赶小猪”
玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢ 结束
1. 教师评价活动。
2.延伸:将各种球体、圆柱体放在区域内，让孩子自由探索，在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。 活动反思：
在寻、做、说的过程中，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活经验，培养孩子的思维能力、说话能力、观察能力、比较能力。从孩子操作的结果来看，孩子对球体的认识比较到位，只有少数孩子犯了一些小错误。 4、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案(附教学反思) 活动设计背景
让孩子通过直接观察、直接操作、具体表达的活动，主动建构知识，从而达到孩子长期记忆这个知识点的目的。 活动目标
1.激发孩子参与数学活动的兴趣。
2.让孩子快乐地认识球体和圆柱体的基本特征，感受球体和圆柱体是什么样子的。
3.了解球体和圆柱体的基本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点
重点:通过这个活动达到长时记忆的目的。
难点:区分并记住球体和圆柱体的特征。 活动准备
1.两个区域，球体和圆柱体，排列在墙上。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》 活动过程
1. 观察球体和圆柱体 教师出示《球体和圆柱体》
看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木，
幼儿：这是皮球(乒乓球)， 孩子:这是凳子，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?
2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，
教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?
教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样?
幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?
孩子:对，掉下来的时候像车门一样滚来滚去，但是站起来就是平的。
教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?
幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，
教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球到处都是圆圆的， 幼儿：看这个足球滚得多快啊
孩子:这个积木可以滚，可以走，但是打开的时候可以站着，但是足球不能站着。
老师:这个足球摸上去到处都是圆的，可以滚来滚去。我们把形状像它的东西叫做球体。
教师：这个小板凳，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。
教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?
幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来， 老师:是的，球体可以堆叠。这些气缸叠不起来。 2. 制作球体和圆柱体。
教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”
请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的 教学反思
一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思： 1.对孩子发展的反思:这个活动课总体是好的。既调动了每个孩子的积极性，又有非常好的师幼合作。通过这次活动，孩子们在情感、态度、能力、知识等方面得到了全面而独立的发展。
2.对师幼互动的反思:在这个活动中，孩子可以很好的配合老师，我也会根据孩子的需求调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。 通过教学反思，正确认识自己，努力学习，不断学习和实践，不断完善自己。
5、大班数学球体和圆柱体教案反思 活动设计背景
让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
活动目标
1.激发孩子参与数学活动的兴趣。
2.使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。
3.了解球体和圆柱体的基本特征。 4.发展孩子的逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点
重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征 活动准备
1.两个区域，球体和圆柱体，排列在墙上。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。
4.《幼儿用书·科学与数学》 活动过程
1. 观察球体和圆柱体 教师出示《球体和圆柱体》
看一看，老师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木，
幼儿：这是皮球(乒乓球)， 孩子:这是凳子，杯子，还有饮料。
教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?
2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征，
教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样?
教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样? 幼儿：我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?
幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。
教师：你们看的时候很仔细，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样?
幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走，
教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球到处都是圆圆的，
幼儿：看这个足球滚得多快啊
孩子:这个积木可以滚，可以走，但是打开的时候可以站着，但是足球不能站着。
老师:这个足球摸上去到处都是圆的，可以滚来滚去。我们把形状像它的东西叫做球体。
老师:这个小板凳，顶部和底部都是圆的，一样大，以后可以滚着玩。像这样的东西叫做圆柱体。
教师：请小朋友们想办法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发现什么?
幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来， 教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。 2. 制作球体和圆柱体。
教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”
请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》，做一做书上的 教学反思
1.备课的时候，我已经考虑了活动内容、教学理论和孩子的接受能力。如果这个活动不适合孩子，我会随机应变，调整活动内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思： 1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这
次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对师幼互动的反思:在这个活动中，孩子可以很好的配合老师，我也会根据孩子的需求调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。 通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。
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