读报剪报提高作文水平

★作文教学今年我给学生开设了一项新课外阅读练习,课外实践证明对提高学生写作能力很有帮助—每天读一篇新闻报道写一句话七这峨。。其傲法如下、一要求学生每天读一篇新闻报道并把所读的新闻报道剪下来贴在剪报本上二读完贴好新闻报道、句话—这句话,“读了这篇(条)新闻后我’,…,了什么嵘新闻报道的内容)—先用修改符号帮助他们进行修改。学生拿俱本子后一定要认真抄好但这也只能限于刚开始的那几次慢慢地应该要求他们根据老师的建议自行认真修改抄好直至改对、为止。而对于那些能把学过的词语(包括课,“”。内要求造句的和没有要求但曾经学过的词语)用在写话当中的学生我批上,后要求学生写一”“较好”、区小胡茹耳.河市天州广圃东东学“好”、“十分好的评语”。可以是读了这篇新闻我知道”“三批看谁写得好写上针对性鼓励,、也可以是读了这“性交谈式的评语引导学生确立正确的是非观念刺激学生良好行为习惯的养成、摘新闻后我明白了什么浮p学生读了这篇新闻后自己以后应该怎样做。作为老师每天都要把剪报本收上来进行认真批阅做到三批—“读后感)“”。一般来说如果学生能用通顺或比较通“”:平文水作顺的句子写出自己所读的新闻是什么内容我都予以好或较好的评价并在他们的本子封面盖上一面小红旗能根据新闻报道用自己的话“”“”一批看学生所写的一句话是否与他们剪。如果学生贴的新闻报道有联系以此杜绝只剪报贴报不读报信口开河应付了事的现象,,、用通顺或比,。较通顺的语句写出虽然简短但能结合个:人行为有感而发的感想例如有个学生读,二批看学生写的句子是否有毛病和过人之处普促学生修改鼓励学生发扬自己或他人的优点。,,了一篇有关食物中毒的新闻报道后写出以下的读后感对能力较强的学生我只提出修改建议了无牌小贩卖的食物是很不卫生的以后我—““读了这篇新闻后我知道或用固定的符号标出错别字或加注你的句子里有X个错别字仔细读一读找找看改正!“”““决不到无牌小贩那里买食物”。”这时我不仅给她批上了十分好的评语还在她的本子”你的这句话写得不错说得很对可惜的是……封面盖了两面小红旗并向全体学生宣读了她的读后感毛如此既激励了这位学生还为其他学生指出了努力的方向。,你的句子不太通顺再读读!,”“你所写的句子与这篇。”新闻报道没有联系请重读再写对能力比较弱的我★来稿摘锌投影片再现五彩池形状色彩的环节就进行了五六次占用了学生大量的朗读和思维训练时间。,、求新不忘务实.甘肃平凉市实验小学,,一堂课40分钟如何有机地将各种教学手,,。,租思荣一段融为一体如何把握手段的使用时机和时间在教研实践中发现一些教学者下课铃响了还在风风火火地进行自己设计的那些环节,是很值得花心思研究的投影能达到目的的就不必再运用挂图;恰当简明的语言能激发学生存在着赶堂、“”、“拖堂现象,”。一堂课搞得紧紧“”、学习兴趣的何必再发奖品;通过语言训练学生能体会理解的内容就不需要反复演示……应该一张张手忙脚乱还暗自抱怨学生不配合争气”。,,“不究其原因除了教者驾驭课堂的能力方,,认识到多媒体的运用激励措施的实施教法,、、面有间题外主要问题还在教学设计中追求花盯选择等教学手段都是为教学目标服务的不、,样繁多如有教师在教学(五彩池)一课时设计了配乐朗读观察挂图填空发奖等环节、、、夕片面追求图片影视录音物质刺激的轮番轰炸效应”。、、、“。光奋卜学教举参考》1到均今第一1期