小学二年级教科研学年计划：小学二年级教研组工作计划
小学二年级教研组工作计划 一、情况分析：
二年级有教师9人，期中男教师一人，女教师8人。本组全部是中青年教师，是一直实力强劲，工作热情高，教学效果好的教师队伍。我们年纪有6个教学班，每班近70人，全年级有学生近420人。二年级识字教学是重点，也是难点。而且还要加强阅读积累，因此搞好本年级的教学研究意义重大。 二、指导思想：
一学校坚持科学发展观，构建和谐校园理念为指导，
创新与高效为内涵发展的核心要素，服务学生成长为基本宗旨。继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力
构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，注重全体学
生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课标理念落实课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、
上好每一节课为主题的教研活动。切切实实提高课堂教学
质量，培养学生良好习惯二努力。
三、教研工作重点：
1、认真研读教材，开学初利用教研时间组织大家研究
教材，是大家明确本组教材的教学重点及难点。认真学习
课程标准，研究教材的编写意图和内涵。
2、深入时间新课标标准，优化课堂教学。倡导自祝合
作探究的学习方式，是学生能够想学乐学会学。同事，吧
教研的重点放在如何发挥
40分钟课堂教学的效率上，优化课堂教学结构，追求
学生在40分钟里的收获最大化，真正梳理教师的服务意识。
3、抓好教学常规。教师的备课要符合新的备课标准，
教师的批改要到位，要以作业的正确与书写时否工整两项标准批示。
小学二年级教科研学年计划：一二年级语文教研活动
计划
一二年级语文教研活动计划
指导思想：
紧紧围绕学校本学期工作目标，树立科研兴教的观
念，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课
堂教学效率，以培养学生的创新意识和进取精神为重点，
深化课堂教学改革，努力提高备课组教师的业务素质，。通
过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合
作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此
提高我们师生的整体生命质量。工作目标：
1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛
围，不断提高教师的自身素质；2、重点抓好教学常规与校
本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育
教学质量；3、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。4、培养学生对语文学习的兴趣，以
及良好的学习习惯，构建和谐的校园环境。主要工作：
、加强学习，努力提高备课组教师的业务素质
1、继续以校本研修专家讲坛听课论坛等学习，扩大研
究视野，提升教研能力。
2、积极参加区教研活动，把好课带回家；同时配合教
研室，组织好备课组教师按时参加网上教研，做好汇总统
计工作。
3、结合《课改计划》改进主题，把日常教学与教研融
为一体，为教科研成果输出提供条件。
4、积极上好行政诊断课，开展评课交流，及时反思、
提炼和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作
用，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促
进教研组业务水平的提高。
5、关注新教师的成长，以学校“新星展示课”为平台，
以备课组的集体力量，团结协作，促进新教师快速成长。
6、继续加强信息技术与学科的整合的研究。积极参加
信息技术校本培训。教师要善于运用现代化的教学资源，
运用网络，利用信息，提升课堂效率。重视教学五环节，
抓好常规工作
1、重视备课。注重课前备课，以及课后的反思。继续
实施备课组统一模式下的个性化修改备课方式，红色表示
的采用旨在一定程度上驱动每位教师对自身备课的过程性
思考。
2、抓活课堂。认真对待每一节课，重视对一年级学生
学习习惯的培养，对二年级学生学习方法的培养。关心学
生的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言积累，拓
宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合，努力使
组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。
3、精抓作业。要求作业布臵和批改做到“四精四必”：
精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必
评、有错必纠。
4、及时辅导。教师要时时关注学生的学习情况，及时
做好抓差补缺工作，尤其是一年级的学生，要耐心辅导，
不让一个学生掉队。
5、保证质量。抓好“面”上“每月质量调研”并认真
做好质量分析工作，了解教学需求，进而合力提高教学质
量。
关注学生，培养学生学习语文的兴趣
1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。
通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。
激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。二年级则要
结合生字教学，继续巩固汉语拼音。
2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿
童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主
性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方
式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，
使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。【小学二年级教
科研学年计划】
3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设
口语交际的环境，提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游
戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培
养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
5、培养学生良好的学习习惯：
一年级：掌握正确的读写姿势。按时完成作业。认真
听课。
二年级：养成预复习的好习惯。认真书写、审题，善
于思考的习惯。每天阅读的习惯。
兴海县城关小学一、二年级语文组XX—XX学年度第一
学期工作计划表
小学二年级教科研学年计划：XX年小学教研计划
XX年小学教研计划一：
本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新
课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发
展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂
教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积
极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教
学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展
的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进
一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体
工作如下：
一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。
1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生
常规教学管理规程》，结合我校和班级实际情况，每位教师
制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。
2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分
利用网络资源，在三至五年级语文数学学科上，以河北远
程教育网资源为主，同年级同学科备一课。加强同科教师
间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，
也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学
效能。
3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的
改革教学，本学期我们继续坚持执行月考制度，单元过关
制度等。
4、搞好教师教案的观摩学习，推广先进经验，提高教
师课前准备的业务能力；搞好学生作业的评比，提高教师
课后反思的业务能力，要求教师每周至少一篇真情实感教
教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。
二、全面实施素质教育，入学习《新课程标准》，深化
课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程
有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面
发展。
1、严格按照《新课程标准》要求安排课程，争取开足
开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，
本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。
2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外
活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动计划，有记录、分析，以提高学生综合素质。
3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故
事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动，给学生锻炼
和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素质。
三、深化校本研修，营造书香校园。
1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照
学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中
研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。
2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学
习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，
促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学
期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；
要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和
心得体会致少一万字以上。
3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，
把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间
交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。
4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开
展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，
主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、
定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。
经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有
反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把
新课程理念运用到教学实践中。
5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课
件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起
到帮带的领头作用。
6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的
分析》，争取本年度结题。【小学二年级教科研学年计划】
7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况，同其
它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，本学期继续争取与手拉手学
校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。
XX年小学教研计划二：
一、指导思想
本学期我校教研工作我校以\"综合质量管理\"为带动，
以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗
旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关
键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成
为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代
远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，
以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划\"创一，争
二，保三\"和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发
挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开
创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；
3、依托远程教育资源，提高教研成效；
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式
以\"理论学习、集体备课、主题教研、反思交流\"等活
动为基本形式
围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学
习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不
断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促
进教师与同伴的对话，注重\"以老带新、以强带弱\"，鼓励
教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主
题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听
课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、
看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施：
校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学
年我校的校本培训工作将遵循\"高质量、低投入，分层次、
突重点、全员参与、整体提高\"的原则。培训形式以充分挖
掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区
教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等
多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学
思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学
习，具体要求为：读、研、写、评，\"读\"即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，
写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；\"研\"即
搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于
教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学
习，相互提高的目的；\"写\"即学习教育理论，教师不仅要
善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，
撰写教育教学论文；\"评\"即学校采取检查、督导、考核等
措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的
教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式
和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现
新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书
写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依
据。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用
现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使
其为课堂教学服务。
根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研
活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人
参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导
教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎
样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂
教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做
一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术
水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符
合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教
学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
5、利用\"51\"教研活动时间收看远程教育节目或看录象，
充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂
实录。时间不少于6小时。
课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工
作：
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，
统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，
提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实
验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，
并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向
教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题
管理制度》等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学
习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥
作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、
研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研
究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师
教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些
行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的
一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案
例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，
使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观
摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓
宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的
方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强
校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，
共同提高。
开发校本课程
本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，
充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小
学语文《古诗文背诵与朗读》
五、工作要求：
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课
堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，
落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项
活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要
按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行
教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到：学习一篇教育教改理论文章；
写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级
各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。
积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听
课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体
会1篇，优秀篇目推荐发表。
5、鼓励\"闲聊式\"教研方式，提倡同伴互助风气。同事
间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进
行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，
共同解决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信
息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教
研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。
七、教研工作计划安排
XX年小学教研计划三：
一、指导思想
本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教
育精神，并以校本研训为重点，继续努力培养学生全面而
有个性的发展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教
学效果贯穿与教学工作的始终。为教师营造良好的教研氛
围，进行专题研究，为学生提供广阔有趣的学习空间，提
高学生的素养，特制定本学期的具体活动安排。
1、开学初，各位教师要认真制定所授学科教学、教研
计划。
2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听
课。
3、按上级要求，每位教师每学期互相听课不得低于15
节，做到互相学习，取长补短，达到共同提高的目的。
4、第3周组织数学组教师观看教学录像。
5、第4周组织语文组教师观看教学录像。
6、第5周组织数学组教师听六年级李淑蓉老师的数学
公开课。
7、第6周组织语文组教师听三年级刘莲玉老师的语文
观摩课，组织数学组教师听三年级王儒伟老师、马杰老师
的数学公开课。
8、第7周组织语文组教师听二年级邓梅老师的语文教
学网络集体备课。组织数学组教师听二年级聂海云老师、
顾海燕老师的数学公开课。
9、第8周组织语文组教师听二年级朱春梅老师的语文
观摩课，组织数学组教师进行网络教研活动，把自己的教
学反思发表在博客上，供大家研习。
10、第9周组织数学组教师听一年级王长亮老师的数
学观摩课。
11、第10周组织语文组教师进行网络教研活动，把自
己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己实
验新课程课堂进行中的思考、发现、感悟、体会和困惑。
12、第11周组织语文组全体教师观看教学录像，并请
语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案
及作业批改情况。
13、第12周组织语文组教师听五年级蔡兴兰老师、周
云老师的语文观摩课，组织数学组教师听五年级蔡亲录老
师的教学公开课。
14、组织语文组教师听一年级王小玲老师语文公开课，
并进行评课指导，组织数学组教师集体备课，听五年级夏
红丽老师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博
客上。
15、组织二年级、三年级语文学科综合知识竞赛及数
学竞赛。
16、制订期末复习计划，迎接考试。
17、学期末每位教师上传一份教学工作总结到学校教
研博客网站。
18、期末考试结束后，每位教师要认真做好试卷分析。
小学二年级教科研学年计划：XX—学年度上学期二年
级数学教研组工作计划
XX—XX学年度上学期二年级数学教研组工作计划
一、基本情况：
二年级数学教研组有6个教学班，由3位教学经验丰富
的教师组成。数学教研组工作有一定特色和活力，教研教
学工作力度较强，并取得了一定的成效。
二、主要工作目标
1、规范每周一次的教研活动，以课堂教学为中心进行
教学改革，组织全组教师共同认真钻研教材，吃透教材，
用活教材，发挥每位教师的才智，做好教研，为提高教学
实效做最好的准备。
2、组织全体组员积极参与新课程研究，勤反思、勤撰
写，不断提高自身的整体素质，人人争做教研型教师。
3、加强教学质量和学生能力共同提高的意识，向四十
分钟要质量，通过教学，力争能真切的看到每个学生在能
力方面的提高。 三、具体做法：
、经常组织理论学习：
1.认真学习新修订的数学课程标准，以及各类理论书
籍、经验论文，切实有效地开展理论学习、研讨活动，努
力提升自己驾驭教材的能力和课堂基本功。
2.集体研读教材，细读例题编排、练习编排的特点，
正确全面地把握教材编写的意图。
3.组内教师必须积极参与学校组织的各种不同形式的
专题讲座，全程参与教学研讨，平时研讨活动中全组教师
也可就常规管理中的教师与学生在教学、学习等方面存在
的问题进行交流、探讨。
4.积极参加学校的网络研讨、教学沙龙等，提高自身
教育教学水平。
、落实教研组常规管理：
1、提高教师备课的实效性。备课时要教学内容设计合
理的学案，教学之后，要及时写好教后感。教案中可结合
教材内容，设计出和教学过程相呼应的课时练习。教师在
进行备课时，要注重教学目标定位的恰当、准确及过程设
计的有效性和合理性，尤其要注意练习设计的有效性。
2、各位教师要认真参与听课、评课的研讨活动，通过
互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
3、设计科学有效的练习，：XX二年级语文教学计划
第1篇：二年级语文教学计划范文
一、班级情况分析
二班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面
突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量
加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子
们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿
意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说
话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说
话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐
于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期
的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领
读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，
使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生
将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作
者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以
整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关
爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的
大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走
进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方
法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排
了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩
具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有
写字要求。
3.\"语文园地\"包括四--五个栏目，在上册教材四个栏
目的基础上，新增了\"宽带网\"。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外
阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有400个。生字表是全册要求会
写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每
一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在\"语文园地\"里也安排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借
助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正
音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的
是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书
写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，
正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主
动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不
指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语
气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警
句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意
识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交
谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼
貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写
话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参
与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点：
学习400个生字。继续培养识字能力，会用部首查字
法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字
写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课
文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排
方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互
相照应，有些教学要求前面有布臵、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教
师应该在学习相应课文的时候，及时布臵学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与
此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验
和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语
卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做
统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此
准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差
异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环
境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标
准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，
为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，
而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分
组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多
种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，
去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择
文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果
的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布臵准备工作。在教
学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发
学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到
学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注
交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、
充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富
多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开
故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的
教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助
学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥\"学习伙伴\"的作用，借以引导学
生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨
论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进
课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进
沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文
基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之
中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问
题的能力。
第2篇：二年级下册语文教学计划
一、班级情况分析
二班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面
突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量
加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子
们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿
意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说
话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说
话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐
于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连
贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本
学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、
领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，
使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生
将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以
整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自
然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科
技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方
法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广
阔的平台。
2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排
了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩
具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有
写字要求。
3.\"语文园地\"包括四--五个栏目，在上册教材四个栏
目的基础上，新增了\"宽带网\"。
4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外
阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字
表是全册要求认识的字，有400个。生字表是全册要求会
写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每
一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在\"语文园地\"里也安排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
三、学习目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正
音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的
是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正
确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动
识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不
指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意
思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语
气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意
识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交
谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼
貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写
话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参
与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教材的重点和难点：
学习400个生字。继续培养识字能力，会用部首查字
法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字
写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课
文，会背诵指定的课文
五、使用本册教材要注意的问题
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排
方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互
相照应，有些教学要求前面有布臵、中间有铺垫、后面有
展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教
师应该在学习相应课文的时候，及时布臵学生做好前期工
作，为后面的学习做好准备。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与
此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验
和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语
卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做
统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此
准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差
异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环
境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标
准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，
为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，
而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是
有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分
组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多
种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并
引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，
去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出
来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择
文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果
的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布臵准备工作。在教
学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发
学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注
交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、
充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富
多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的
联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开
故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领
之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
六、提高教学质量措施：
1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的
教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助
学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥\"学习伙伴\"的作用，借以引导学
生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨
论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进
课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进
沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文
基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练
习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言
之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问
题的能力。
第3篇： 一、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡
导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的
语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发
展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题
以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里
的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于
创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问
题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较
丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价
值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了
4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》
《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。\"语文园地\"包
括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了\"
宽带网\"。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课
外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生
字表是全册要求认识的字，有400个。生字表是全册要求
会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在
每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在\"语文
园地\"里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字
认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认
字。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正
音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的
是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正
确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动
识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独
立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不
指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语
气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意
识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交
谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼
貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在
写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心
参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、使用本册教材应注意的问题：
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排
方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互
相照应，有些教学要求前面有布臵、中间有铺垫、后面有
展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教
师应在学习相应课文的时候，及时布臵学生做好前期工作，
为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识
字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方
法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做
统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任
何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识
的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，
为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分
组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多
种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并
引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，
去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出
来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择
文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果
的机会。
4、口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布臵准备工作。在教
学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到
学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、
充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富
多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开
故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学要点及措施：
第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引
导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有
发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想
象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充
满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗
读与感悟交融。
第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组
教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我
们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在\"感\"
上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有
些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它
们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活
动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，
在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组
织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美
丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习
这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，
自主学习，了解家乡，赞美家乡。
第四组；本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动
脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发
明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤
动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可
以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有
什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学
会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材
料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独
立思考、大胆创造。
第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排
的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国
山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，
开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引
导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓
宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，
诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动
有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，
在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
第七组；本组教材围绕着\"要正确看待问题，善于思考
\"这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：\"要
是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成\"；教学时，要引导学生在朗读中
感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地
认识自己。
第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，
教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组
的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文
之中，教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、
朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，
学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的\"天空\"，引
导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们
一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子
们一起\"做做美梦\"，再畅谈\"美梦\"。
第4篇：二年级语文上册教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以
《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有
活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，
在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都
不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学
困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生
基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富
了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了
很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，
不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需
要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满
信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会
有好成绩的。 三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡
导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的
语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发
展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校
生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个
专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课\"识字\"、四～五篇课文以
及\"语文园地\"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、
儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语
言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，
多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并
配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。\"语文园地\"包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生
了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进
行语文基础知识的综合练习；口语交际--在双向互动的口
语交流中培养学生的口语交际能力；展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅
读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有
450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种
不同要求的字分别在课后练习里标明。除了\"识字\"和课文
外，在\"语文园地\"里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书
写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、
端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，
学习写日记。 五、教学重难点：
重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，
理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和
书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课
文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习
惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在
写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施 教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因
而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整
体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图
画》之后，学习伙伴说：\"我想画秋天的果园。\"\"我想捡几
片落叶做书签。\"\"把咱们的作品带来，办个展览吧!\"实际
这是在为\"语文园地\"的展示内容作准备。学到这里，就要
布臵学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书
签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，
学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，\"语文园地一\"的
展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地
和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，
丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总
之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造
性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教
材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样
既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导
学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，
用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生
能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认
识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设
计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环
境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流
与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、
词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要\"一刀切\"，要承认学生个体的
差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，
要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励
学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学
生发展得慢一些。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、
流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯
的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、
充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来
的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对
读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓
励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、
交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥
于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该
予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有
思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，
改变简单的\"问答式\"的教学方式。要鼓励学生互相释疑，
合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问
题的能力。
4．口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，
且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学
要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点
拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，
发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教
师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，
使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使
口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的
口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，
有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生
活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语
交际能力。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富
多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，
可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带
领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使
学生在生活中学语文、用语文。
6．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成
词语时，要读轻声或变调，教师用书中都作了提示，请老
师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，
以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，
用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展\"优差生互助\"、\"个别辅导\"、
\"小组合作学习\"等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学
生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育
理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为
一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、
科研型、学习型教师。
二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，
我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词
佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可
说，有话可写。
八、教学进度表
第5篇：语文s版小学语文二年级下册教学计划
一．指导思想
1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更
新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为
培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不
断提高业
一．指导思想
1．认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更
新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为
培养合格人材而努力。
2．加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不
断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课
堂教学质量。 二．教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字
和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说
读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。
发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导\"自
主、合作、探究\"的学习方式，以全面提高学生的语文综合
素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。
阅读教学
二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感
悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先
要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，
读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读
出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养
成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖
掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受
到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，
要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感
体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原
则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生
字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。
大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，
由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉
字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字
量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性
差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，
也符合学生的学习实际和认知规律。
小学二年级教科研学年计划：XX年教科室工作计划
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