人教版二年级数学下册《有多重》听课评课心得体会

物品的重量让同学走进生活中的数学世界，有目的地去关注一些常见物品的质量，主动地查找生活中的数学现象。这次调查活动的目的是

充分开发学习资源，拓宽学习渠道，丰富同学的感性认识，分散学习

评《千克与克》教学实录。观看了赵老师的教学视频，让我受益匪浅。

难点，激发同学学习的爱好。

同是教二班级的孩子，赵老师上的很精彩，很让我受启发。在这节课中

二、在活动过程中。

赵老师精确地把握了教材的目标要求，为同学提供了丰富的学习资源和

教学过程中赵老师选择的又都是同学所熟识的事和物作为教学资源，

宽松的学习环境，通过大量的实际操作活动引导同学对质量单位千克与

让同学进行充分感知，援助同学理解数学知识，在同学基本建立了质

克进行了充分的感知，援助同学较好地建立了千克与克的质量概念，同

量单位千克与克的概念之后又用多媒体画面展示了生活中各种物品的

时也留意了同学估测技能的培育。同学学得主动开心，知识技能、过程

质量，给同学提供大量机会不断加强对千克与克的感受和认识。为同

方法、情感立场价值观的三维目标在教学中得以较好实现。

学提供了丰富的实物，设计了大量的活动，想方设法地援助同学通过

一、在课前。

各种实际操作活动去感受、认识质量单位千克与克，建立1克与1千

克和千克是同学第一次接触的重量单位，也是同学日常生活中常常要与

克的观念。特别是同学通过掂一掂硬币、回形针、一包盐等活动，充

之打交道的，在这里赵老师教学时着重联系同学的生活实际，设计了课

分地给同学提供了“做数学”的机会，让同学积极、主动地去建构知

前调查活动：到商店里找一找食品上的重量标签；在家里找一找标有重

识。整个过程赵老师尽可能地给同学提供多的感性材料，让同学充分

量的东西；把找到的东西和重量记录下来；看一看商家是用什么来称量

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的通过掂一掂、比一比、猜一猜、说一说、称一称的实践活动中感受1克和1千克到底有多重，从而形成克和千克的表象认识。让同学学会运用观测、比较的方法，发觉和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，在对信息进行分析、归纳、推理、论证的基础上，使同学获得新知，从而具备肯定的探究技能；而在课堂中设计“开放型”的教学能更好地发挥同学学习的主动性，为全方位参加制造了条件；在教授1千克=1000克时，赵老师刻意让同学通过算一算，猜一猜，称一称的方法，让同学自主得出结论，然后再通过设问强调两者虽相等，但在数学意义上完全是不同的意义，更好地满意了每个同学的学习心理需求，启迪思维，使同学的创新意识和创新技能得到更好的培育。过程中多种方法对于同学建立千克与克的质量概念起到了很好的作用，同学在实践、感知、体验、领悟的过程中不断加深对质量单位千克和克的认识，真正成为学习的主人，课堂充斥生命活力。整个活动有目的、有层次、有落实、有效果。 三、在课后。

在课后，赵老师着重知识的反悔总结和评价。还进行自我反思。 总之，整个教学过程中老师是组织者、引导者、合，同学是学习的主体，学习积极主动，活动质量和效率高，教学效果好。

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