如何构建小学数学高效课堂

作者：刘成田

来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2018年第5期

摘要：数学是小学教学中一门重要的学科。为了满足新课程改革的要求，小学数学需要在教学方法上进行不断的探索和创新，而这一过程是漫长而复杂的。因此本文针对如何构建小学数学高校课堂进行了各个方面的分析和探讨。

关键词：小学数学；高效课堂；方法

前言：高效课堂就是教师在课堂教学的过程中，在有限的时间内，将数学知识点传授给学生，并能保证教学质量和学生的学习效果。这要求教师对于教学中的各个环节进行全方位探索，如何能从传统的教学模式中探索出新的高效的教学模式，是现阶段数学教师所面临的机遇和挑战。

一、精心做好备课工作

如果想要构建一个高效的数学课堂，一个很重要的前提条件是数学教师做好课前的备课工作。只有教师认真做好课前准备，才能在数学课堂教学中胸有成竹、游刃有余。具体表现为，教师在备课阶段要根据新课程标准的要求明确教学目标，分析教材的重点、难点，并能够根据学生的实际学习情况，科学、合理的安排教学活动。从而实现新课程改革所倡导的三围目标，既“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。只有这样才能有效促进学生的全面发展。同时教师要在尊重教材内容的基础上进行大胆的创新和改造，积极的对教材进行补充和再加工，使教材更加容易理解，并贴合学生的学习实际情况。其次在备课过程中也要对课堂教学使用的方法进行探索，要根据教授知识的特点、类型选用恰当的教学法。并根据课堂的实际教学情况，做到灵活转变方法，及时调整教学策略。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分激发学生对数学的学习兴趣，才能在有限的课堂教学时间内，最大限度的提高学生的学习效果和学习效率。

１．创新课堂导入方式 如要想要激发学生的学习兴趣，教师需要创新课堂的导入方式。只有学生在课堂的一开始就对这节课所学的知识充满好奇和探索，才能有效促进课堂教学的高效进行。这要求教师根据教学目标和学生思维方式，选取科学、合理的课堂导入方法，例如故事导入法、类比导入法、悬念导入法亦或是名言、名句导入法，通过各种形式的导入法，吸引学生的关注力，从而使学生快速进入课堂学习的状态。

２．创设生动的数学情境 教师在进行教学活动中，要通过创设生动、有趣的数学情境来激发学生的学习兴趣。教师可以根据学生的知识水平和生活环境，将所要教授的知识点融合到现实的、具体的生活情境中，将抽象的知识学习过程变为具体的实际生活中的应用和实践。这样可以有效增加课堂教学的趣味性，让学生近距离的理解和感受知识点。

３．丰富课堂活动形式 教师可以充分利用小学生好胜心都比较强的心理，开展丰富的课堂活动，以此来激发学生的学习兴趣。例如根据学生的实际学习情况，进行合理分组，并布置课堂任务。完成速度最快、质量最好的一组将会获得奖励。这既可以激发学生的学习兴趣，还能促进学生间的交流与合作；也可以开展小型数学知识竞赛活动，增强学生间的竞争力，鼓励学生大胆表现自我，在学生们努力追赶的过程中，对于数学知识的掌握也会越来越熟练，从而促进学生整体数学能力的提升。

三、借助多媒体教学手段

为了构建数学高效课堂，教师应该一改传统教学方式，在教学手段上进行创新和探索。随着信息技术的不断进步，多媒体逐渐被应用在小学数学的课堂教学中。由于其自身所特有的优势，使数学课堂变得生动、丰满起来。通过多媒体的文字、图片、音频、视频等各种展示方式，使抽象的数学知识更加具体、在循序渐进、由简入难的过程中，提高的学生对知识点的理解能力和掌握水平。例如在学习五年级下册《长方体与正方体》的内容时，如果仅凭教师的口头讲述，可能导致有些同学对于立体图形的表面积和体积的理解不到位。这时借助多媒体就可以通过多角度展示和动态演示等，不仅可以使学生对于长方体和正方体内容理解的更加透彻，还能提高学生对于立体图形的空间想象能力。因此借助多媒体教学手段可以将知识的表现形式直观化、具体化，从而促进小学数学高效课堂的构建。

四、提高学生自主学习的能力

教师要有意识的引导学生进行自主性的探究学习，培养学生在课前预习的习惯。鼓励学生借助各种学习工具对知识进行探究的活动，如果在自学的过程中遇到了难点，教师可以在课堂上有针对性的进行指导和讲解。教师要在课堂上确立学生的主体地位，真正做到对学生进行有效的引导工作。只有这样才能逐渐提高学生的自我思考能力，促进学生终身学习观念的养成和个性的全面发展。

五、通过适量训练，巩固教学效果

如果想要构建数学高效课堂，光是对数学知识的学习还不够，教师应该给学生适当布置一些练习的作业，来巩固教学效果。因为即使在课上学生听懂了老师教授的内容，但是在实际应用时，学生可能存在一定的困难。如果不进行及时的练习和应用，学生可能会慢慢遗忘所学过的知识。为了贯彻和实施素质教育，教师应该在不给学生造成学习负担的基础上，把握好学生作业的量。对于给学生练习的内容要尽量少而精，如果是大多数学生都能够容易掌握的知识点，对于这方面的练习就应该适当减少。对于在掌握上有一点难度的知识点的练习题应该适当增多。总体来说要做到，练习要适量，练习的题尽可能简而精。使学生在完成教师布置的练习任务后，还可以有时间来参加自己喜欢的各种各样的课余活动。

总结：关于小学数学高效课堂的构建，需要数学教师做好课前的备课工作；在教学过程中通过新颖的课堂导入方式、生动的情境以及丰富的课堂活动充分激发学生的学习兴趣；同时还要借助现代多媒体技术创新课堂表现形式；注重对学生自主探究学习能力的培养；并加强课后的巩固练习。这是对小学数学教师的一个考验，要求教师在教学过程中进行各个方面的探索和创新。