“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作新途径

（湖南软件职业学院，湖南湘潭 411100）

摘要：在大学校园中，高校辅导员如何在“互联网+”背景下有效开展思政教育工作成为当前辅导员工作的重要命题。文章对当前互联网+对当前教育的具体影响进行分析，并阐述高校辅导员在思政教育工作中的具体可行性途径。关键词：“互联网+”；高校；辅导员；思政教育中图分类号：D412.62

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）36-0268-002

展以及职业生涯规划都是非常不利的。

二、“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作新途径的探讨

（一）帮助学生树立科学的价值观经济发展在不断提速，这样的环境下为各个领域行业带来了更多的挑战和机遇，但是在互联网背景下，也容易使不良风气和消极思想变得更加容易传播。高校大学生在心智上尚未成熟，如果长期受到网络环境不良信息的影响，对其价值观建立是不利的。因此，高校辅导员要明白当前学生在互联网环境下所受到的影响，通过互联网的合理运用，提升学生对于互联网的认识，辅导员要在互联网环境下提升对学生的引导能力，帮助学生树立科学的价值观念。

（二）改变工作思维，优化工作方式当前，学生已经融入到“互联网+”环境中，生活、学习、工作、娱乐、购物等等都与网络相关联，这也为高校思政教育提供了基础、创造了条件。在“互联网+”背景下，高校辅导员需要与时俱进，改变工作思维理念，对工作方式进一步进行优化，运用好自身角色，借助“互联网+”环境优势特点，拓展教育途径，进行正能量和正确价值观的传播。通过“互联网+”环境，对学生的思想状况、行为状况进行必要的了解，工作方式也要向网络世界中倾斜，结合日常教育工作的开展，引导学生能够对新闻热点事件、敏感话题、自身成长等等都能够辩证的看待。通过网络建立沟通交流的桥梁。帮助学生提升在网络环境下的辨别能力、选择能力、信息筛选能力，避免被不良言论和信息的侵蚀。

（三）提升整体的信息技术水平网络信息传播手段方式是多种多样的，传播效率更是非常便利和迅捷。“互联网+”的优势与特点利用好将成为辅导员思政教育工作的好帮手。基于此，应加快提升整体的信息技术水平，对网络多媒体工具、软件进行合理的运用。在“互联网+”环境下，对辅导员综合能力水平提出了更高的要求，要

（下转第271页）

一、互联网+的具体影响

“互联网+”是在互联网高度发达的基础上的进一步提升的产物，互联网已经不仅仅是一个虚拟的网络符号，已经逐渐向万物互联的方向进发。在当前时代背景下，“互联网+”已经实现了人与人之间人与物之间的交互性，并且其具备了开放性强、隐蔽性好、多元性等特点。高校大学生是新时代的先行者，对于新事物的接受能力较快，并且对世界的新奇事物有着较强的探索性和好奇心，对互联网的应用较为娴熟，在“互联网+”大环境下对当代大学生的学习与成长以及价值观念的形成都有影响。有必要对当前“互联网+”的具体影响进行探讨，以了解其内在联系。

（一）积极的影响

（1）丰富教育资源。互联网信息本身囊括范围较广，多样化、系统化、共享性是当前互联网信息资源的主要特征。在互联网信息资源中，教育资源同样非常丰富，高校辅导员可以通过互联网教育资源的运用，弥补当前思政教育教材的不足，使教育工作内容更加丰富多彩。高校辅导员要深入到学生的校园生活中，掌握学生思想情况，并通过其行为了解学生的日常，以对日常教育工作提供内容基础，以提升教育工作质量效果。

（2）不受时间、空间影响。传统思政教育工作的开展大多是以面对面的形式进行，这受到了时间、空间的约束和限制，对于师生之间的交流效果和质量有着很大影响。高校大学生是教育工作开展的主体，辅导员只有和学生能够保证一定频率和程度的互动交流和沟通，才能够保证高校思政教育工作更加有效的开展。在“互联网+”背景下，人与人之间的交流可以通过社交软件、论坛、空间、朋友圈等进行，信息的传递更加迅速和便捷，这为辅导员思政教育工作的开展提供了更加便利的基础。师生之间不再拘泥于时间、空间的影响，可以通过互联网及时进行沟通和交流，增加彼此之间的互动，对于思政工作的开展起到了关键性的作用。·268·

（3）增进师生感情，拉近师生距离。新课改的不断发展与完善，学生的主体性得到了更加全面的认同，高等教育也逐渐对学生主体性质予以了足够的重视。高校辅导员思政教育工作开展过程中，通过“互联网+”的运用，能够通过网络与学生实现更加友好的关系，并且与学生之间虽然不能够时常见面，但是通过微信朋友圈、QQ空间、论坛、微博等等都能够形成很好的互动，并且知晓彼此之间的生活动态、思想状况，使师生之间的交流互动更加平等化、开放化，这无疑能够有效增进师生感情，同时拉近彼此之间的距离，为高校辅导员思政教育工作的开展创造了得天独厚的环境氛围。

（二）消极的影响1.冲击思想和价值观

“互联网+”背景下，网络高度发达，并且与各个产业都有关联，互联网信息资源冗杂，并且信息范围更加广阔，不同信息所携带的信息内涵容易对当前还不够成熟的大学横群体造成一定的冲击，对其价值观念、思想道德、对事物的认知等等造成影响。一些个人主义言论、拜金主义思想等等，都容易对大学生的思想和行为造成影响。

2.加大管理难度

互联网由于已经广泛普及，并且具有隐蔽性的特点，这使得人们在接收互联网信息资源的同时容易收到潜移默化的影响，这使得教育反馈被弱化。大学生在互联网虚拟世界中可以不受道德观念、行为规范的制约，网络负面情绪思想容易在大学生身上滋生，这对于当前高校辅导员思政教育管理工作的开展造成了更大的难度。

3.容易产生网瘾

大学生在互联网环境下，由于信息资源的高度发达，网络购物、网络游戏等等都容易使学生沉迷其中，再加上当前人与人之间交际交流的减少，父母与孩子之间的隔阂，学生基本每人都有1-2个电子设备产品。大学生在互联网环境下，容易产生网瘾，从而影响学生的思考辨别能力，对学生的个人发

智库时代 坦然的去面对，情绪也就会发生相应的转变。

（三）社会文化

个体总是按照一定的风俗和规则生活在这个社会中，这些社会规范制约着人们相互交往的行为，也影响着人们的情绪。情绪具有鲜明的社会文化烙印，即使是同一种情绪，在不同的社会文化背景下，其所表达的意义也会千差万别。例如微笑在中国文化中是一种善意的表达，而对于密克罗尼西亚部落来说，则是一种懊恼和愤怒的表现。我国传统文化讲究以和为贵，所以大多数国人都会将自己的情绪尽力隐藏起来，努力去营造一种“和”的氛围；然而西方文化崇尚个性，人们往往更加关注自身的感受，会选择恣意的将自己的情绪表达出来，不会刻意隐藏。所以，我们在理解其他国家人们的情绪表达时，一定要和这个国家的社会文化紧密联系起来，这样才能有比较清晰正确的认识。

四、情绪调节的方法（一）生理唤醒

生活中人们最常用到的情绪调节方法就是生理唤醒，在紧张时人们经常会使用呼吸调节法，也就是呼气-吸气……如此循环往复，这样就能够使紧张的情绪得到舒缓。除此之外，进行长跑也是有效的方法，在跑步中可以通过汗水的蒸发带走自己心理的压力，体验运动的快乐和情绪的释放，同时还

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求把思政教育、网络多媒体运用、现下事实等等进行合理的融合运用，进行正面积极的引导，使师生都能够有所发展和提升，建立正确的价值观念。

（四）有效利用网络多媒体社交软件功能

互联网技术在“互联网+”模式下得到了更加准确、全面的运用，并且发挥着更加重要的作用，在此背景下，高校辅导员思政教育工作的开展需要对其进行深入的认识和理解，对当代大学生进行合理的培养和教育。在当前形势下，高校辅导员需要有效的借助网络带来的便利，有效利用网络多媒体社交软件功能，师生之间保持更加便利的沟通交流途径，通过朋友圈、微博、论坛、QQ、微信等不同的社交领域建立更加紧密的联系。教师要对学生的情况进行全面的了解，融入到学生的生活环境中。通过社交软件与学生建立较为紧密的联系，也可以通过社交软件的匿名性功能，得到学生对于教育管理工作中的反馈，这样既避免了面对面交流较为严肃的情况，也容易得到更加真实的信息，社交软件的使用为师生之间的交流和沟通提供了更加便利的条件，并且克服了时间和空间的影响。高校辅导员通过学生在社交媒体中

能预防由不良情绪所引发的器质性病变，维护自己的身心健康。

（二）自我暗示

自我暗示性又称言语调节，是指通过一些有鼓励性的语言对情绪产生积极影响。例如可以在紧张的情绪状态下告诉自己“我能行！相信自己！”，而当恐惧、害怕时则可以告诉自己“我不会畏惧任何困难，我是一个坚强的人！”，这样也能够有效缓解焦虑的情绪。

（三）沟通交流

沟通交流是人类社会生活不可或缺的一部分，也是人类生存和发展的必备技能。沟通交流可以让我们获得大量的信息，丰富自己的知识，从而拥有更加理性的情绪。不仅如此，沟通交流还可以直接对情绪进行调节，例如可以和家人、朋友通过沟通交流，倾诉那些让自己伤心难过，亦或愤怒无助的事，从而一方面释放心中的痛苦，另一方面也可以得到一些值得参考的方法和建议；此外，这样做还能促进自身与家人、朋友的感情联系，让彼此之间的关系更加亲密。

（四）认知调节

如前所述，情绪和认知存在着密切的联系，通过认知调节能够使情绪得到一定程度的转变。人们处于不同的角度去思考和看待问题，往往也就会有不同的认知，继而产生的表现以及言语行为的体现能够对学生的情况做到大致的了解，通过归类总结和研究分析，能够对思政教育工作进行更多的参考和指导。发现学生在道德观念、价值观念、人生观念方面有一定的偏差时，可以对其进行潜移默化的疏导和引导。在此过程中，教师也不再仅仅是教师的角色，更是朋友的身份，与学生更加平等的交流，认真倾听学生的困难和苦恼，积极鼓励和夸赞学生的正确行为，使思政教育工作能够更加有效的开展。

（五）开发新资源，开辟新空间基于互联网+，高校思政工作一定要与时俱进，大胆创新。依托互联网技术，挖掘教育新资源，有效传播，让学生的课余时间得到全面利用，打造互联网+和思政教育相互融合的平台，严格遵守思政教育课程和实践标准，全力构建精品课程、典型案例和学习资源。传承以往思政教育工作所用的代表性案例和杰出的文化艺术活动，将其进行改造升级，变成大学生钟爱的卡通动漫和网络短视频。构建云媒体平台，扩大思政教育空间，经由微信、微博等现代媒体，达成辅导员和大学生之间的实时、多元、动态思政教育新模式。另外，还应创建网络舆情监控系统，挖掘并分析不良思想，借助网络手段传播正确理想和科学的观念，有效纠正不良影

智者论道

不一样的情绪。例如学生有时会抱怨老师布置的作业太多，因此对老师产生一种厌恶的情绪，这是因为在他们看来，写作业就是在浪费时间；但如果站在老师的角度上来看，布置作业是为了让学生们巩固所学知识，希望他们能够查漏补缺。可见，若想转变对他人的情绪，不防通过换位思考来更新自身的认知，这样往往会收到良好的效果。

五、小结

有关情绪的研究不仅可以让我们懂得更多和情绪相关的科学知识，还能帮助我们学会情绪管理与调节的方法，从而对我们维持身心健康、追求美好生活提供助力。

【作者简介】王萱（1999-），女，社会工作系2018级本科生，研究方向为社会工作。

【参考文献】

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[3]宋娜,朱唤.攻击性行为与认知情绪调节方式、生活事件的相关研究[J].教育现代化,2018,5(11):230-231.

响，帮助学生辩证看待网络舆情。同时，基于互联网+，高校辅导员也可创设多元协作平台，借此让学生获得有用信息，促进和学生的内部互动，创设健全的监督平台，有效掌管舆论方向。

三、结语

综上所述，在“互联网+”背景下高校思政教育工作不仅面临更多的挑战，也有着很多的机遇。高校辅导员在进行日常管理工作过程中，需要对当前环境进行透彻的研究分析，掌握发展规律，与时俱进的过程中要不断更新教育理念。不断提升网络信息技术水平，提升运用网络多媒体功能的能力，融入到学生校园生活中去，寻求符合“互联网+”时代的高校思政教育方式，寻求更加高效、便利的教育工作途径，帮助学生建立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

【作者简介】邱续荣（1990-），男，本科，助教，研究方向为思想政治教育。

【参考文献】

[1]安芃芃,杨昱鑫.互联网新时代下高校辅导员思政工作方法探讨[J].交通职业教育,2018(03).

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