成长计划三篇

　　⽇⼦在弹指⼀挥间就毫⽆声息的流逝，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了在⼯作中有更好的成长，请⼀起努⼒，写⼀份计划吧。相信许多⼈会觉得计划很难写？下⾯是店铺精⼼整理的成长计划3篇，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

成长计划 篇1

　　暑假的重头戏之⼀，奥数学习。进⾏了⼀周有余，过程的曲折，差点让⼩松树和⼤松树都丧失了平和的⼼态。

　　⼩松树从来没有接触过奥数，但是妈妈⼼⾎来潮地“潮”了⼀回，紧紧跟随读书群的号召，奋勇冲向奥数的海洋。在测试初战告捷的状态下，⽴马定位尖⼦班，完全忘记了“摸清敌情、知⼰知彼”的旧训。

　　第⼀天，⼩松树兴⾼采烈地蹦蹦跳跳⽽去，嘴⾥念叨着“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆。”测试时⽼师的亲切，奥数的神奇让他对“”的感觉相当美妙。但是第⼀天的学习，他就被打懵了。“”的难度，远远超出了平⽇⾥学校的附加题。⼩松树在那⾥神游，⼤松树在那⾥着急，忍不住⽤了很多严厉、可怕的表情，也让⼩松树⽆数次回头望，甚⾄在下课直⾯⼤松树：“妈妈，你的表情好可怕哦！你为什么要这种表情？”当然，为什么⼤松树这种表情⼩松树应该⼼知肚明“神游啊！神游！

　　第⼆天，⼩松树垂头丧⽓⽽去，当晚的课程更难，他的神游也更甚。甚⾄平⽇⾥相当活泼、相当喜欢起哄的他，课堂上竟然没有跟着其他男孩起哄。这⼀点，还受到⽼师表扬额的神啊！奥数看来对他是⼀种折磨，折磨得⼈都变了性格。⼩松树⼀晚上的神游，⼤松树⼀晚上的焦⼼。⾛出教室，⼩松树终于恢复常态。不忘⾼呼：“打到奥数帝国主义！”“打到！”　　第三天，⼩松树⼼灰意冷地上课。学习乘法，⽽他没背过九九表。⾼呼“⽼师，我没学过，背不了九九表。”这节课，⼤松树看多了前两⽇⼩松树的表现，按奈住激动的⼼情，开始尽量不去看⼩松树转过来的头，每当⼩松树⼀转头，⼤松树就装作认真地听⽼师上课，“以⾝作则、相当专⼼”。好在，上完课，⼩松树已经做完了书上的作业，不是最后⼀个⾛的了。临⾛，另⼀孩⼦的妈妈⽣⽓地把哭哭啼啼的孩⼦扔在教室⼀个⼈下楼了。这⼀幕，倒是深深地触动了⼤松树。为什么？原来是要来找乐⼦的，要来找思维之美的，最后变成了反感和哭泣？⼤松树失眠了，如何保护孩⼦学习的兴趣？兴趣才是最好的⽼师。好在⼩松树的记忆⼒不错，睡觉之前已经在家⼈的赞美声中花了20分钟背完了九九表。

　　第四天，学除法。有了头⼀晚的基础，⼩松树⼜有驾轻就熟的感觉了，上课状态迅速恢复，⼤松树在教室后部也可以均匀地喘⽓了。回家路上，开始开⼼起来：“呵呵，奥数也没啥了不起的，没有多难啊！”　　第五天，⽐较轻松地学习。

　　第六天，恢复了顽⽪的本性，被姚⽼师狠狠收拾。收拾得好！课堂就是课堂！

　　感想：兴趣是学习的⽼师，如何保护孩⼦的兴趣真是每个家长⼀门很重要的功课。社会的竞争，让我们过早地开始开发孩⼦的⼼智，还打着爱的名义。⽽竞争，⼜让我们不敢不让他们学习⼗⼋班解数来对付中国的教育体制。在悲哀的⼤环境中，如何创造⼩环境让孩⼦们不失去悟性与灵光？就数学来说，这是⼀门需要静⼼、严谨的科学，必须有严格的学习要求。但是在这⾥⾯，作为家长，可以给孩⼦更多⿎励与赞美，树⽴孩⼦的⾃信与爱学；⽼师，可以给更多孩⼦们发⾔的机会、求异的机会，让他们在探索中启迪。

成长计划 篇2

　　为了拓宽学⽣的知识⾯，激发学⽣读书的兴趣，让每⼀个学⽣都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树⽴理想，形成良好的校园⽂化，营造书⾹校园，特制定船寮⾼中学⽣读书活动⽅案如下：　　⼀、活动⼝号

　　尽情遨游书海，共创美好⼈⽣。　　⼆、活动要求　　1、制定读书计划书

　　每个学⽣结合个⼈实际，每⽉制定出读书计划和读书⽬标，具体格式可让学⽣根据⾃⼰喜好来设计，使其⽣动活泼、各具特⾊，其中要有读书的内容、⽬标、措施、实施时间等。　　2、制订阅读⽬标

　　每⽣每学期背诵优秀诗⽂40篇，每学期能读名著1本以上，并能精读优美短⽂5篇。每周⾄少上图书室⼀次，每两周写⼀篇读后感。　　三、活动形式

　　（⼀）⼴开书源，开发阅读环境

　　1、学校的阅览室和图书室最⼤限度的对学⽣开放，服务时间尽量合理适应学⽣的作息时间。每周⼀、周三下午课外活动时间以班为单位到图书室统⼀借还图书。

　　2、倡导同学之间、班级之间建⽴“好书交换站”，定期举⾏“好书换着看”活动。　　（⼆）改⾰语⽂课堂教学，保证课内外阅读正常有效地开展　　1、每班每周从语⽂课或⾃习课中抽出⼀节专门开设读书课。

　　2、开展课前5分钟阅读活动。在七年级开展课前5分钟演讲交流、古诗诵读、课⽂故事演说等活动；⼋年级开展课前5分钟阅读反馈、名⾔名句赏析等活动；九年级开展课前5分钟作⽂阅读活动。　　四、积极组织读书活动，检查读书效果　　1、建⽴读书成长⼿册

　　每个学⽣都要建⽴⼀本“读书成长⼿册”，将读书活动中读到的精彩⽚段、好词好句、名⼈名⾔、⼼得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。　　2、出读书⼿抄报：

　　每个班级的学⽣在⽼师的帮助下，收集有关报刊⼩资料、格⾔和读书的⼼得体会等，每学期出两期读书⼿抄报。　　3、开展“读书⽉”活动：

　　将4⽉定为“读书⽉”，进⾏成果展⽰。

　　4、每班每⽉推荐1篇优秀学⽣读后感或作⽂在校⼴播台播送或在有关报刊发表。　　5、在学校的宣传橱窗开辟读书栏⽬，定期展⽰学⽣读书成果。　　6、本学期在全校开展⼀次演讲⽐赛或读书征⽂⽐赛检查读书效果。　　五、奖励办法

　　学期期末评出若⼲“读书明星班”“读书之星”以资⿎励。　　六、领导⼩组

　　为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成⽴学⽣读书领导⼩组：　　组长：各班主任　　副组长：各班长　　组员：班级⼩组负责⼈

　　组长全⾯负责读书活动，副组长负责执⾏读书⽅案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本⼩组同学的读书情况，副组长定期将各⼩组情况汇总后书⾯汇报给组长。

　　1、每个同学每天课外阅读时间不少于半⼩时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。

　　2、阅读前必须选好作品填⼊“计划表”中（推荐阅读的作品应为⾸选，如需另⾏选择，则应以内容积极健康、⽂学⾊彩浓郁为原则，由组长把关），并在作品后⾯标明需多少天，约在何⽇前读完该作品。

　　3、每次阅读后，应及时标明阅读⽇期及页码，并在“⽚语感⾔”栏中写⼀句话感⾔，内容是在阅读中收获最⼤、感受最深的体会。

　　4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或⾃⼰感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300—500字（定期交组长检查）。

　　5、每读完⼀部作品，⾄少要写⼀篇专题练笔，即阅读体会（具体要求另附），此内容可作为每周练笔量的⼀部分。　　6、每周⼀、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》⼀并交语⽂组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上⽇期。

　　7、学习班长、语⽂科代表应和学风监督员⼀起，每周抽查⼀组，⽼师不定期抽查全班。

　　8、任务完成不理想的，将在《学⽣综合素质评估总表》中扣分。

　　语⽂新课程标准的实施，课外阅读作为语⽂教学的第⼆课堂越来越引起⼤家的关注，但初中⽣的语⽂课外阅读现状实在令⼈担忧。两年前我曾经对⾃⼰学校的初⼆学⽣进⾏了⼀次调查，存在的主要问题是⾯窄、时间短、量少、不得法。60%多学⽣喜欢看卡通、漫画、⾔情、武侠⼩说，超过了其他类型的⼈数，其次为⽂学名著，⽽阅读科技类书籍及报刊杂志的学⽣相对减少。中学⽣每天阅读时间少得可怜，42%的学⽣平均每周阅读3⼩时以上，25%的学⽣平均每周阅读2⼩时以上，28%的学⽣平均每周阅读l—2⼩时，甚⾄还有15%的学⽣每周阅读时间不⾜1⼩时。对于鲁迅、冰⼼、⽼舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒⽣、格林这⼏位作家的作品，阅读过的学⽣所占的⽐例较⾼，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的⼏篇⽂章，根本谈不上深⼊的了解。此外，对于⼀些外国作家，却只有少部分学⽣阅读过。可见，学⽣的阅读⾯较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语⽂教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导⼯作，那么，语⽂教学只会⾛向死⾓，提⾼学⽣语⽂素养也只是⼀纸空⽂。

　　语⽂课外阅读活动是语⽂学习的重要组成部分。它对于开阔学⽣视野，发展学⽣智⼒并形成学习能⼒有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但⽆论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起⽰范和引导作⽤，知识的获得，能⼒的提⾼，很⼤程度上来⾃⼤量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，⽤形象的话来说，既是思考的⼤船借以航⾏的帆，也是⿎帆前进的风。”课外阅读，在学⽣⾯前展现了⼀个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学⽣认识⼈⽣，热爱⽣活；它召唤学⽣张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学⽣仰以察古，俯以观今，寻求信仰的⼒量、精神的⽀柱；它引导学⽣获取知识，发展个性，建⽴⾃⼰的知识结构。《语⽂新课程标准解读》：“初中⽣要学会制订⾃⼰的阅读计划，⼴泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举⾜轻重。

　　那么，如何有效地开展课外阅读以丰富⾃⼰的语⾔积累呢？　　⼀、保证阅读时间养成良好习惯

　　叶圣陶先⽣作过的⼀个估算：初中学⽣⼀个钟头可以阅读⼀万字，即使费点⼼思的，⼀个钟头也可以阅读5000字，⼀本⼤约10万字的书，每天只读⼀个钟头，20天就可以读完，⼀年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以⼋个星期算，每天读三个钟头，三年⼜可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上⾯所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先⽣所讲的那样充⾜时间，但我们可以让学⽣保证每天30分钟读书，为了不让这⼀点流于形式，要求学⽣们每天阅读课外书不少于20xx字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学⽣并⾮不愿读书，也并⾮真的没有时间”。如果合理利⽤时间，确实对学⽣良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学⽣之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作⽤。

　　⼆、选择适当读物提⾼阅读质量

　　语⽂课外读物的选择必须符合学⽣的年龄和⼼理特点，必须与学⽣的⽂化层次、思想⽔平相适应，必须适应学⽣的发展需要和时代的发展。回⾸⼈类⽂坛，群星闪耀，⽂学作品浩如烟海；审视当今出版物，鱼⽬混杂，美丑同在。怎样从这既多⼜杂的作品中，选出品位⾼、质量好的书，使学⽣获得有益的`知识营养和精神⾷粮呢？

　　我发现，刚刚由⼩学升⼊初中的学⽣仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻⼩说等，好奇⼜是他们的⼀⼤天性，因此可推荐他们读⼀些探险和探秘的故事；此阶段，学⽣仍以形象思维为主，因此，还可读⼀些具体形象的故事、寓⾔等。初⼆年级，学⽣们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初⼆年级下学期及初三年级，学⽣的抽象思维已占较⼤⽐例，学⽣的审美情趣，审美⽔准已有较⼤发展，对事物的认识⽔平也有较⼤提⾼。此阶段推荐学⽣阅读⼀些千古传诵的经典美⽂，古今中外的名家名作，有利于提⾼学⽣的语⽂素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。　　现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作⼀参考：　　年级课内名著导读课外读物推荐

　　初⼀年级（上）《爱的教育》《伊索寓⾔》　　《繁星》《春⽔》寓⾔、民间故事的阅读　　培养阅读兴趣与能⼒

　　初⼀年级（下）《童年》《昆⾍记》　　《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》等　　激发丰富想象⼒

　　在上课的过程中，我还经常结合教学，向学⽣推荐与课⽂有关的⽂章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》⼀课时，就让学⽣看鲁迅的《朝花⼣拾》；上《⾳乐巨⼈贝多芬》时，推荐他们阅读《名⼈传》，教《荒岛余⽣》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学⽣从这些书中扩⼤了眼界，增长了知识，也加深了对课⽂内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课⽂的章节内容了解得清清楚楚。

　　为了让学⽣感受时代⽓息，便于近距离赏析模仿，可以推荐他们阅读的期刊杂志，如：《读者》、《青年⽂摘》、《⼩⼩说选刊》等。

　　不得不引起语⽂教师重视的是，以互联⽹为代表的当代信息技术飞速发展，⽹络⽂化作为⼀种新兴的⽂化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学⽣在紧跟时代脚步的同时，提⾼⾃⾝修养，在时尚开放的⽹络⽂化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。　　三、指导阅读⽅法争取最佳效果

　　读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深⼊，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作⽤。放声读，将书⾯语⾔转化成⼝头语⾔，这是最普通，也是⽤得最多的⼀种组织形式。因其⽅便灵活，⾃主性强，深受师⽣欢迎。但初中学⽣（特别是初⼀学⽣）⾃觉性不太⾼，如对这⼀⽅式把握不好，容易流于形式，学⽣读书只是应差事，导致学⽣对所读材料缺乏深⼊的思考，“读⽽不思则罔”。所以读与思相结合，

　　也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利⽤语⽂阅读课或实践活动课让同学们把前⼀段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒⼰见，可以是⼀部作品的不同⽅⾯，如《格列佛游记》的⼤胆想象，幽默的语⾔，对当时社会和⼈类⾃⼰的反讽批判，也可以是不同作品的同⼀⽅⾯，如通过⽐较《围城》和《骆驼祥⼦》体会钱钟书和⽼舍的不同语⾔风格；通过读《名⼈传》《童年》谈谈怎样做⼈等。

　　培养学⽣“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学⽣与作者、⽂本与⽣活之间实现着多种视界的融通，因此，要⿎励学⽣随时记下“智慧的⽕花”。⼀批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的，可不要⼩瞧这些⼩笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞⼝，是⼤彻⼤悟的前奏。

成长计划 篇3

　　时间过得飞快，转眼这⼀学期即将结束了，现对照开学初制定的个⼈成长计划，做以下总结，并品味收获。　　⼀、师德⽅⾯：

　　爱岗敬业，遵纪守法，认真参加园内组织的学习观摩培训等活动，做好笔记，做好反思，认真参加园⼯会每次开展的道德讲堂讲座。并在《新埭镇中⼼幼⼉园师德师风公开承诺书》上签名，向家长和社会做出“做⼈民满意教师”的庄严承诺，⾃觉接受家长、社会的监督，我努⼒着也做到了。　　⼆、学习⽅⾯：

　　认真参加90课时培训，完成相关的作业，如反思和读书体会等等，还执教了⼀节数学游戏《骰⼦翻翻乐》作为研讨课，通过园领导和实幼刘静燕⽼师的帮助，让我成长了不少。在园内认真上好这学期的园双⾼课⽐武，通过参赛让我看到了⾃⼰的不⾜和同⾏们的亮点，引起我反思。学习。本学期能认真办好家长会和家长开放⽇等活动，做好家委会和校门⼝的家长安保⼯作等。

　　平⽇能保质保量的完成每周⼀次的博⽂，博⽂类型做到丰富，与博友们有互动，但评博⽅⾯还需努⼒、多看多评。　　三、班级建造：

　　继续引导幼⼉养成良好的看书常规，有策略的激起幼⼉阅读兴趣，1、及时更换看图说话资料，呈现⽅式与前不⼀样。2、定时更换书籍，让阅读区⼀直有新鲜感，激起幼⼉爱看书的欲。3、结合主题活动的开展，制作相关的材料，供幼⼉操作，讲述，促进幼⼉⼝语表达⼒发展。

　　这⼀学期还挖掘出了我班的幼⼉的另⼀特⾊，那就是才艺表演，尤其是亮亮⼩朋友，我想在升⼊⼤班后，我还继续发挥孩⼦们的潜能，为我园的艺术节增添⼀道美丽风景。　　四、协作共赢：

　　正因为这学期有了顾媛洁⽼师的加⼊，我的班级⼯作开展的更顺利了，如虎添翼，在此我要深深感谢她，她的勤快让我⼯作步伐轻快有⼒，她的课堂也充满了活⼒和精彩，她的活泼可爱赢得了我班孩⼦和我的深深喜爱。⼩顾，好样的，加油哦！　　⼀学期很快就过去了，我想下学期在⾃⼰做的⽋缺的⼏个⽅⾯好好努⼒，让⾃⼰收获更多。【成长计划三篇】