简单的周期
教学内容： 教科书第30页~31页
教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：
让学生探索和发现规律的过程，体会列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 .
教学过程：
一、激趣导入
1、大家都知道一年有四个季节，想想四季是怎样排列的。
2、揭示课题.
师：象这样依次重复出现的现象叫做周期现象,在我们的生活中随处可见，这节课，我们就一起来学习简单的周期。 [板书课题：简单的周期]
3、说说生活中的周期现象。
二、整体观察,初步感知。
师：我们一起观察这幅图,说说从图中你发现了什么?
首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）说说你的发现. 依次观察彩灯彩旗。
2、深度提问：照这样摆下去，左起第17盏是什么颜色的？第18盏呢?能解决这个问题吗？（等待2秒,出示要求）[生先猜一猜]这仅仅是我们的猜测，猜测就一定正确吗？还得验证？
①提供足够时空，先让学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决；
②待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。
3、全班交流。
引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？[学生站在位置上口头说，教师适时展示、写算式、追问]
过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。
学生小组可能提出如下的想法。[随生适当板书：画图 推想 计算]
4、生试做
从左边起第21面彩旗是什么颜色?第23面呢?[ 同桌两人一组看图解答]
三、发现规律,应用规律。
1、小组合作,以现有资源为基础,设计方案解决问题。
2、小游戏.发扑克牌解决。
四、课堂检测。
智勇大闯关
第一关排队报数问题。
第二关观察图形说第20个是什么形状。
第三关一句话反复书写第60个应写什么字。[对学生进行爱国主义教育]
第四关观察彩旗解决问题。
五、小结，提升认识 。
1、说说本节课你有什么收获？
2、谈话：日常生活和大自然中就有许多周期现象，只要我们平时注意观察，还会发现更多有趣的数学问题呢！
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