《登飞来峰》教学设计

《登飞来峰》教学设计

河北省沧县姚官屯乡中学 王林霞

教学目标：

1.会诵读，能熟读成诵。

2.体会诗歌意境，了解诗歌所蕴含的文化内涵。 教学重点：掌握诵读技巧。

教学难点：领悟中国古代诗歌的意境美和韵律美。 教学过程： 一、导入新课：

同学们，你能说出唐宋八大家是哪几位吗？宋朝的这位大家同时又是一位勇于改革的政治家，知道是哪一位吗？今天我们就学习一首他年青时写下的一首富含哲理和励志的诗歌《登飞来峰》，就让我们穿越时空，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。（板书课题，作者）

二、走近作者：

王安石，字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。著有《临川先生文集》。宋神宗时，他致力于政治改革，表现了他勇于革新，不畏众议的精神。《登飞来峰》为王安石30岁时所作，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。

三、诵读古诗，感悟韵律美。 一）诵读。

要求：读准；读出节奏；读出情感；读出语气和语势；读出诗人豪迈的气势。

方法：反复诵读。

1 、教师范读，掌握节奏。

2、请学生仿读，划分诗词节奏。

飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。 不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。

3、全班齐读。

4、再分组赛读，能熟读成诵。教师点评。 四、了解诗意，感悟哲理，感悟意境美。 一）了解诗意。

1、解析诗句解释大意，提示重点字义。 (教师引导)

寻：古代长度单位，八尺为一寻。 千寻：形容塔很高。 闻说：听说。畏：害怕。 遮：遮挡，遮住。 缘：因为、由于。 鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。 2、分句解释： （小组合作）

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。）

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 （不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。） 3、学生质疑：提出疑惑，难理解的语句，师生共同探究。 4、“高层”的双关语表达效果的理解？ 二）感悟意境。（合作探究） 1、如何写出飞来峰的“高”的？ “千寻”“鸡鸣日出”。

2、诗的后两句抒发了诗人怎样的胸怀？

指导：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”站得越高，看得越清，看得越远。而在古代诗歌中，“浮云”常被用来比喻奸佞小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的。

但他为什么会有这样的感受呢？（这也是学生理解的难点）一是来自经验，即从书本上得到的历史经验。二是来自抱负，即他有成就大事业的心胸。再联系历史经验和现实经验，他感到不站得高，就不能扫荡“浮云”，就会贻误自己的大事。 3、蕴含的哲理：

只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才伟略。 五、课堂小结： 谈一谈每个人的学习收获。

1、读：方法。

2、悟：这是一首借景说理的好诗。诗人就传统题材翻出新意，抒发具有政治内容和人生哲理的深沉感慨：我不怕浮云遮住远望的视线，因为我站在最高层。表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。

3、拓展：写出自己的励志“名言”。 “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。你也写一句表达自己的理想和抱负的励志语言，与大家共勉！

最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗和自己的励志语言来结束本课。

六、布置作业：背诵并默写这首诗。 七、板书设计：

登飞来峰

写景：千寻之塔——极言其高；鸡鸣见日——衬塔高耸。 议论：不畏云遮目——站得高、望得远；身在最高层——语意双关。