“水珠在荷叶上滚动”。要求学生写一段文字，描述这一情境。（1）可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展。
（一）晶莹剔透的小水珠，在阳光的照射下，一闪一闪的，宛若一颗璀璨的明珠，在翠绿的荷叶上打着滚儿；又仿佛是一位舞蹈演员，在绿色的大舞台上展示着自己动人的舞姿。
（二）荷叶静静地立在水面上，享受着夕阳的抚爱。而鱼儿们却像是一群淘气的小精灵，围着荷叶捉着迷藏，一不小心，几只小鱼撞在那茎儿上。“嘀嗒”，咦，这是什么？哦，原来是荷叶笑出的眼泪。
（三）轻柔的月光如水一般倾泻而下，荷叶伸展着宽大的叶子，将月光小心翼翼地搂在自己的怀里。也许是月光太沉，那荷叶上的水珠，便闪
烁着银光，悄悄地从荷叶的边儿滑落，跌进沉睡的碧波中。 训练1、
“一杯茶” “一杯柠檬茶” “一杯热腾腾的柠檬茶”； 训练2、 “一只狗” “一只卷毛狗” “一只黄色的卷毛狗”； 训练3、 “一束花” “一束康乃馨” “一束素白淡雅的康乃馨”；训练4、 “一个夜晚”
“一个月白风清的夜晚 ” “一个月白风清木叶萧萧的夜晚” 训练5、
小明是孩子。
小明是个活泼可爱、聪明伶俐的孩子。 训练6、 开花。
花园里争先恐后地开了好多花，有一朵牡丹特别红。 训练7、 翠鸟掠过湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
一只机灵机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 训练8、 我们高兴。 我们高兴得跳起来。 训练9、 队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。 训练10、 弟弟跑来了。
（顽皮）的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 训练11、 战士们完成了任务。
（英勇的）战士们（出色地）完成了任务。 训练12 狗到那里去了。 猎犬向它的主人走去。
摇尾乞怜的猎犬走向不耐烦的主人。
畏畏缩缩的猎犬露出乞求的眼光，摇尾、哀叫，走向急躁的主人。训练13 汽车慢慢地移动着 野马式赛车颠簸地行进着。
在撞车比赛中，最后一辆孤零零的野马式赛车颠簸地行进至终点线。 在“撞车比赛”中，最后一辆孤孤单单的野马式赛车呻吟着，痛苦地蹒跚地走向终点线。
看 明 白 了 吗 ？ 准 备 好 ， 训 练 开 始 啦 ！ 一、照“例”把句子写具体。 例1：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
_____________________________________________ ②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
_____________________________________________ ③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
_____________________________________________ 例2：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。 _____________________________________________ （洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？）
_____________________________________________ （它是怎样游过来的？）
_____________________________________________ （小溪是什么样子的？）
_____________________________________________ ②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
_____________________________________________ （他在什么地方数星星？）
_____________________________________________ （他是怎样数星星的？）
_____________________________________________ （星星是什么样的？）
_____________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里？）
（怎样摆着课桌椅？）
_____________________________________________ （课桌椅是什么样子的？）
_____________________________________________
例 3 ：______机器______制造______零件。 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
① ______ 春风______吹遍______大地。 ____________________________________________
_ ②______山村里______闪烁着______灯光。
_____________________________________________
③ ______ 周总理______关怀着______战士。 _____________________________________________
二．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 ①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处
洒满 （ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）
牛羊。 ②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，
（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
三 自己想一想，练一练，按要求把下面的句子写具体。 1．把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！
_____________________________________________ ②原句：晚霞真美！
_____________________________________________ 2．把动作写具体。 ①原句：老爷爷走着。
_____________________________________________ ②原句：山羊跑得快。
_____________________________________________ 3．把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！
_____________________________________________ ②原句：天气真冷。
_____________________________________________ 4．把神态写具体。 ①原句：老师望着我。
_____________________________________________ ②原句：他沉思着。
_____________________________________________ 5．把概念写具体。 ①原句：这棵树大得很。
_____________________________________________ ②原句：这座山太高了。
③小男孩躺在草垫上。 _________________________ ④风摇撼着树。
___________________________ 四 扩写句子。
例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、喜讯传到学校。
2 、列车穿过山谷。 3、春风吹遍大地。
4、人们挥舞着鲜花。
5 、爸爸是工人。
16 、鲜花盛开了。 6、我制订学习计划。
17 、小华做操。 7、柳条拂动着水面。
8.同学们回答问题。
9、太阳升起来。
10、体育健儿取得了成绩。
11、列车奔驰。
12、小蜜蜂飞来飞去。
13、黑熊表演节目。
14、浪花跳跃。
15、猫捉老鼠。
18、秧苗生长。
19、船开得快。
20、星星眨眼。
21、枝叶展开。
22、小蝌蚪游着。
五 把句子补充得更加形象生动。
例 1 “他走进了教室。 ” 答：“他红着脸低着头走进了教室。”
例 2 “太阳升起来了。 答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来
了，灿烂的光芒照耀大地。 ” 例3“上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
答： “上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。 ”
六 依照原句展开想象，设想情节写出来情景。 例句：小明在大字本上写下第一个“火” 字。
扩句：“开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个‘火’字。”
原句：放学一回到家，看到爸爸的脸，我很害怕，以为爸爸肯定要收拾我了，但是出乎意料的是爸爸并没有批评我，只是给我讲道理，我听了很感动，心里想我一定要努力学习，绝不辜负了爸爸的期望。
扩句： 原句：中午，教室里一片喧闹。老师来了，安静了。
扩句： 原句：早上起床以后，妈妈做早餐，爸爸帮我理书包、收拾房间，吃完饭大家一起下楼。
扩句：
原句：公园里，风和日丽，游人如织，鸟语花香，让人心旷神怡。
扩句：
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