在班主任工作中渗透心理健康教育

作者：段晓明

来源：《教育教学论坛·中旬》2010年第03期

摘要:现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”,而班主任则更应该是学生的心理医生。因此作为班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型的学生健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。那如何让班主任走进学生心里,塑造学生健康心理,带出一个优秀的班级体、为学校分忧呢?通过多年的工作我有些许的积累。 关键词:现代教育 心理健康 感情投资

一、尊重每一个学生是班主任工作的根本

我们中职院校的学生,由于普遍受中小学里传统的教育、教学、管理的影响,大部分同学的名字添在了“学困生”的名册中。但是我们中职院校的班主任要用积极的心态看待和评价这些学生,尊重每一个学生。这就要求教师要消除学困生的概念:没有问题学生,只有学生的问题,只有教师如何帮助学生解决问题。一个班主任要用宽容的态度接纳每一个学生,宽容地对待他们的一切,包括他的优点和缺点,以及有些不能原谅的错误,不能因为学生家庭经济文化行为习惯不同而看不起他们。要相信所有的学生都可以教育好,如果有问题只是还没有找到合适的足以让他们改变的方法和对策。教师特别是班主任如果缺乏对学生的尊重和宽容,心与心之间就难沟通,教师与学生也难合作,心理健康教育就难以进行,要经营好这个班也就更难。 二、进行“感情投资”,放大学生的优点

我们每个人都不愿意在别人的怒吼声中工作,学生也同样不愿意在老师的责骂声中学习和生活。每个人都有他的闪光点(所谓的“学困生”也一样),闪光点就是施教的支点。因此,我们要善于用我们的慧眼去发现美,发现每一个学生身上的闪光点,哪怕是微弱的,也要千方百计发扬光大,以此作为沟通的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步,我们就可以“小题大做”,公开表扬,以此作为他们进步的“立足点”。就像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样滋润万物,要不时地夸奖,帮助他们树立信心,调动一切积极因素,因势利导,用鼓励扬起他们人生的风帆。众所周知,职业学校招的学生在初中或小学已经由于学习、纪律、品德等受到了老师、家长、同学或多或少的歧视甚至打骂,因此他们所谓的“自我保护意识”很强。而从不同学校来的这些“个性”很强的孩子组成一个新的集体,首先是个体之间的虎视眈眈,稍有不慎他们之间,或者他们和老师之间就会“反目成仇”、甚至大打出手。这时作为一个班主任,首先应“捧出一颗爱心”,注意批评方式、注意批评的时间、地点、场合,尽量做到不公开批评、无意做错事不批评、小事不要反复批评、做错题或

回答错了问题不批评、在家长和其他同学、老师面前不批评,要给学生留足面子。使每个学生生活在和谐之中。

三、常怀感恩之心,做一个快乐的班主任

我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点;我要感谢学院和学院主管学生工作的领导和同事们,是他们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量,是他们每一次班主任会议上语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的伟大和他们对我们班主任的信任。正是这种感恩的心使我喜欢“紧跟”学生。早操之前、自习课上、课间十分钟、课外活动时间等我都喜欢呆在教室,和学生交谈、玩游戏,和他们谈谈宿舍、学习的事情,帮助他们解决学习和生活中的难题,让他们感到班主任老师不是可怕的,而是最关心他们的。在班主任这个平凡的岗位上我过得平凡而快乐,活得充实而幸福,我觉得自己比同龄的人都年轻,所以我非常热爱班主任这个工作,使自己成为一个快乐的班主任。

四、创设正确的舆论氛围,帮助学生调节情绪

舆论是个人和集体发展的一种力量,合理的牢骚是一种宣泄内心不满情绪的方式。班主任应正确认识学生牢骚中的合理成分。但是我们知道,学生毕竟是学生,好多牢骚和不满他们都不敢、或者不愿意直接到老师跟前说,这并不意味着他们对你没有意见或者没有牢骚,他们大多是在其他同学中或课后发泄,甚至是打架、砸东西、喝酒等,自控力好一点的就保持沉默。而这种发泄牢骚的方式都达不到我们了解学生的真正目的,也取不到教育他们的效果。因此我们班主任要学会尊重学生发牢骚的权利,并努力减少学生产生牢骚的土壤,寻找学生发牢骚的深层原因,教会他们调节和控制自己情绪的方法,调适自己的心理。我们可以让学生通过匿名或者署名的方式给你写信、提意见、一起运动,转移学生的兴奋点,他们心里有不满和不平,可以在玩中向老师和同学诉说,做到师生、同学间的相互了解,加强师生的沟通,反省,理解和谅解。这样才能使学生不在背后发牢骚,不会通过打架、喝酒、上网等其他的方式发泄,并支持你的工作,帮你出金点子。

总的来说,心理健康教育不是班主任工作的全部内容,但是要当一名优秀的班主任,必须首先是一名心理辅导教师。在班主任工作的道路上,我无愧于我心,我也無愧于我的职业。我付出的有泪水也有汗水,但我收获的是那一份份充实而又沉甸甸的情感。我会坚持用我的努力和辛勤继续做一名优秀班主任,用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生。