高校师德师风建设存在问题及创新工作思路

高校师德师风建设存在问题及创新工作思路

作者：仲岩

来源：《商情》2015年第09期

摘要：师德师风建设是高校教师队伍建设中一项重要的内容，是培养顺应当今时代发展需求的高素质人才的根本要求。阐述了当前高校师德师风建设方面存在的问题，并结合实例阐述了沈阳大学在推进师德师风建设工作中的创新工作思路与做法。

关键词：高校 师德师风建设 问题 创新工作思路 师德，是教师应具备的最基本的道德素养。师风，是教师行业的风尚风气。*总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话、与北京师范大学师生座谈时的讲话以及《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中都指出，教师要立德树人，严于律己，将教书育人作为教师安身立命之根本。高校作为培养高等人才的重要基地，更应该重视师德师风的建设工作。当前，随着高校教师队伍的不断增长壮大，高校的师德师风建设也相应出现了诸多问题。创新工作思路，加强高校的师德师风建设已经成为一项刻不容缓的任务。

一、高校师德师风存在的问题

1.社会环境对教师职业道德产生影响

在当前社会快速发展转型的背景下，各种思想相互激荡，各种文化相互交融，各

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种观念相互碰撞。个人主义、享乐主义、拜金主义等不良思想冲击着社会道德规范，对教师的人生观和价值观产生了极大的影响，同时也从多方面对教师的师德师风产生负面影响。

2.工作压力日渐增大

高校教师要不断承担来自教学、科研、人际以及进修、晋升、发展等诸多方面的压力。而且，高校教师都是精神上处于社会顶层，有着高学历高抱负，承载着来自社会和家庭的关注与期待，导致这些压力日渐增大。

3.缺乏爱岗敬业精神

目前，部分教师中存在着缺乏爱岗敬业精神的现象，不思进取，安于现状，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏必要的探索研究，墨守陈规；对待工作缺乏热情，甚至把精力用于社会兼职等活动，严重影响了正常的教学工作。

4.对待学生缺乏关爱

部分教师对待学生缺乏关爱，忽视对学生的尊重。对学生出现的问题不作详细的调查研究、不能冷静分析、不做正确引导，对学生的身心健康发展造成了一定的伤害，从而也造成了学生不信任老师，不信任学校的严重后果。

二、以推进师德师风建设为核心，创新开展教职工职业道德建设活动

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1.树典型，推先进，积极开展教职工建功立业活动

师德师风建设要坚持正面教育和榜样激励。对于优秀教师在师德师风实践中的经验、体会，积极挖掘和整理，用典型的人和事感染人、鼓舞人、带动人。在全校范围内形成崇尚先进、学习典型的良好风气。

沈阳大学开展了“巾帼”先进集体和先进个人、“三育人”先进集体和先进个人的评选表彰等，系统全面地开展了“凝心聚力跟党走，共绘沈大新蓝图”教职工职业道德建设活动；认真落实*总书记在同全国劳动模范代表座谈中的讲话精神，着力培养造就一大批知识型、技术型、创新型的高素质职工，积极做好劳动模范、先进人物、先进集体的推选申报工作。我校有一大批教工和单位获得省、市“五一劳动奖章”，劳动模范、职业道德建设标兵、巾帼先进个人、市巾帼先进集体、五一先锋号、沈阳市先进集体、全国模范职工之家等荣誉称号。通过校报、诚勤网、工会网等媒体对典型人物和先进集体事迹进行广泛宣传，在全校形成了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。坚持定期走访慰问国务院政府特殊津贴专家、省市优秀专家及劳动模范，全面促进和发挥了学校优秀教职工在学校改革、建设与发展中的示范和引领作用。

2.以教师基本功大赛为依托，加强师德师风建设，助推学校中心工作

沈阳大学以“岗位学习、岗位创新、岗位成才”为主题，把技能大赛等作为激发教职工创造活动的重要载体，不断拓展活动领域，扩大活动内容。沈阳大学工会与教务处、人事处共同举办了学校青年教师教学基本功大赛，并组织优秀选手参加全市比赛。我校参赛教师先后荣获“沈阳市高校青年教师教学能手”及优秀选手等称号。在2014年的

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文科类竞赛中，沈阳大学文化传媒学院的老师荣获省级比赛第二名和市级比赛第一名的好成绩，同时荣获沈阳五一劳动奖章。通过开展青年教师基本功竞赛等活动培养青年教师爱岗敬业、严谨笃学的师德师风，进而促进青年教师的成长与进步，推动学校教育教学质量不断地提高。

3.立足一线，广泛宣传，师德师风建设再上新台阶

沈阳大学以庆祝第30个教师节为契机，组织各分工会考核推荐连续从教三十年的专任教师176人，并为他们授予了“功勋杯”；以身边的平凡人、平凡事为切入点，开展了沈大“季度人物”评选，推选出“绿叶般的好老师、考研学生的好妈妈、爱岗敬业的清洁师、学生宿舍的守护神等6名教职工。通过新闻宣传报道，展现他们身上所彰显出来的奋发进取的精神状态，以温暖的正能量感染师生，教育师生，引领师生，以先进的事迹倡导积极健康、蓬勃向上的校园风貌，以感人的故事营造“青春、健康、和谐、奋进”的校园文化氛围，激励广大师生振奋精神，团结进取。

参考文献：

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[2]林崇德.做高尚师德的实践者[J].中国高等教育，2005（4）：7.

[3]金春子.浅谈教师职业道德与学生素质教育之间的关系[J].才智，2011（19）.